课题：d t n l 教学目标： 1. 学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3. 认识5个生字。 4. 会读儿歌，体验童趣。 教学重点 ：学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。认识5个生字。 教学难点 ：学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 课时安排：两课时 执教时间： 第一课时 课时目标： 1. 学习d、t、n、l，4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 教学环节 教师活动 学生活动 技术设计意图（学科及技术方运用 面） 兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 一．创设情景，复习导入 1.游戏：摘苹果。 2.指名读声母。 ①认真玩游戏 6.引入新课：声母是个大家②仔细观庭，它们共有23个兄弟呢！察，并自由这节课，我们学习汉语拼音举手发言。 【PP第4课中的4个声母d、t、n、③个别读，T】 l。 齐读 二．图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 3.教师讲解发音要领。 4.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。 6.引导学生说说还有什么方法能记住它们。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色7.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。 ①学生观察并学生讨论、交流。 ②学生观察，模仿。体会发音。 ③个别拼读，同桌拼读，全班拼读。 【PPT】 这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。 三．观察思考，学习书写 1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。 2.指导书写d。 3.指导书写t、n。 4.学生独立仿写l。 ①学生观察，书空，那笔书写。 【PP ②个别作品T】 展示。 ③观察b和 p的区别， 并说一说， 写一写。 书写在低年级起着举足轻重的作用，因而此环节教师设计时分为三个层次，指导书写d时特别细致，从笔顺开始，再到每笔起、收笔位置，占格等，教师都做了一一的讲解；在指导书写t、n时，教师引导学生在观察、书空、仿写中渐渐掌握每个字母的书写要领及方法，让学生体会到细心观察在书写中的重要性；在书写l时，学生基本掌握观察方法，又由于这个字母比较简单，可以完全放手让学生自己练写。与此同时，在交流展示作品中，学生进一步体验到书写的乐趣。 这个环节的设计，意在通过生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来，让学生知道“生活即是课本，生活即是知识，学为了用，用为了促进学”这里设计的“用你喜欢的拼音说一句话”既训练了学生口语表达能力，又让学生学以致用，体现了大语文观。 “识字教学要遵循由易到难的原则”，在教学汉字时，根据拼音是识字的手段，将学习拼音与识字有机结合在一起，引导学生体会拼音在识字中的作用。 四．联系生活，学习拼读 1.学习n的拼读。。 2.学习l的拼读。 3.学习d、t的拼读。 4.用你喜欢的音节说一句话。 ①仔细听，个别读，开火车读，全班读。 【PPT】 五．学习生字，朗读儿歌 1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。 2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。 4.教师范读儿歌。 5.齐读儿歌。 ①观察图【PP片，谈论交T】 流。 ②拼读音节 ③听儿歌，各种形式读儿歌。 【PPT】 六．学习小结，布置作业。 1.今天我们又认识了四个声①认真听 母家族的朋友，它们分别是d t n l。同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听，好吗？ 2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。 是一个聪明的好孩子。 四、布置作业 1、熟读声母d、t、n、l的四声调 2、与父母玩找声母的游戏 亲子学习 卡片 巩固本节课的知识点 板书设计： 声母 音 节 书 写 d dā dá dǎ dà t tā tá tǎ tà n nā ná nǎ nà l lā lá lǎ là 第二课时 课时目标： 1. 创设情境，认识生字词：马路、泥土、不 。 2. 会读儿歌，体验童趣。 教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图（学科及技术方面） “识字教学要遵循由易到难的原则”，在教学汉字时，根据拼音是识字的手段，将学习拼音与识字有机结合在一起，引导学生体会拼音在识字中的作用。 低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。 一．学习生字，朗读儿歌 1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。 2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。 4.教师范读儿歌。 5.齐读儿歌。 ①观察图片，谈论交流。 ②拼读音节 ③听儿歌，各种形式读儿歌。 【PPT】 二．学习小结，布置作业。 1.今天我们又认识了四个声母家①认真听 族的朋友，它们分别是d t n l。 同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听，好吗？ 2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。 【PPT】 板书设计： 声母 音 节 词 语 d dē dé dě dè 马 路 t tī tí tǐ tì 泥 土 n nū nú nǔ nù 不 好 l lǖ lǘ lǚ lǜ 教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
