学生操行评语撰写要求

撰写学生操行评语是教师对学生进行思想品德教育的一项极为重要的工作，是对学生德、智、体各方面发展水平进行综合评价的手段之一。好的评语是学生的一面镜子，是学生上进的动力，是师生沟通的桥梁，是家校联系的纽带，是学校向家长、社会展示良好形象的契机。为避免千篇一律、千人一面的评语模式，力求把评语写得准确鲜明，富有针对性，充分发挥评语的评价、反馈、校正与激励作用，特对学生操行评语撰写提出以下要求：

一、指导思想

写好操行评语，是学生操行评定的关键。通过对学生一学期的评价，从中知道“好”好在哪里；“不好”又不好在何处，在看到自己进步的同时，进一步树立自信心，使学生从内心激发出一种欲获成功的强烈愿望，力求朝着更高的，更有利于自己的目标努力。所以，操行评语在教育教学过程中具有再学习、再认识、再培养、再提高的育人功能。

二、总体要求

评语撰写要求做到“全面、公正、正确、艺术”八个字。在评语的撰写上体现“三化”： 评语内容要具体化，语言要情感化，格式要规范化。突出“四性”：针对性——要针对学生的年龄、性别、个性等特点，充分体现学生的特长，防止千篇一律；全面性——要从素质教育的高度出发，从德、智、体等各个方面来评价学生，防止以偏概全；发展性——要以动态的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，防止一成不变；鼓励性——满腔热情地反映学生的优点，避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬的语言，防止挫伤学生的自尊心和自信心。

三、具体要求 （一）班主任评语。

1．评语要求采用第二人称撰写，语气亲切。

2．评语要有一定的篇幅，字数在100——200个字之间，切忌草率应付。

3．评语要突出学生个性，充分挖掘学生的闪光点，重在激励、表扬，语句要通顺连贯，无错别字。

4．评语格式规范，统一打印粘贴。首行开头空两格，字体为五号，宋体，行间距根据字数的多少确定。按照宽8.9厘米，高2.5厘米的比例将每个学生的寄语剪贴到《小学生素质发展报告单》上；按照宽4.8厘米，高6.6厘米的比例剪贴到《学籍卡》上，粘贴时做到美观平整。具体表格请到FTP校长室资料下载中下载。

（二）任课老师评语

1．任课教师寄语由班主任以外的科任老师撰写。每位学生不少于二位教师书写，原则上1条为语、数、外老师撰写，1条由语、数、外以外的老师撰写。签名应签完整，不能光写一个姓。具体安排如下： 班级 班主任 任课老师评语撰写人 班级 班主任 任课老师评语撰写人 一（1） 蔡龚明 沈 英、陈科虎 一（2） 张 芬 朱梅花、陈科虎 一（3） 蔡 燕 陈月兴、吴建伟 一（4） 黄海亚 张菊香、蒋丽娟 一（5） 李 红 钱宇蓝、吴建伟 一（6） 陶晓莉 胡雅萍、蒋丽娟 一（7） 赵丽艳 高 敏、王春燕 二（1） 黄秀珍 陶艳红、陆 燕 二（2） 毛 玲 陶艳红、顾青锋 二（3） 孙惠琴 施美英、黄静春 二（4） 唐文雅 施美英、陆 燕 二（5） 邢 菊 王卫娟、黄静春 二（6） 蒋亚芳 王卫娟、顾青锋 三（1） 吴向红 周 健、陈月兴 三（2） 赵庆娟 施菊玮、顾 军 三（3） 陶冬英 顾建跃、沈 燕 三（4） 邢 锋 林善芝、郁建东 三（5） 施婷婷 田秀华、顾 军 四（1） 施红英 施建平、张翠娥 四（2） 葛炜华 陆红霞、黄张东 四（3） 姚 娟 黄燕娟、张翠娥 四（4） 管宇宏 陈丽娟、徐水萍 四（5） 项华芳 张少彦、陶洪德 四（6） 陆亚红 黄亚娟、黄张东 五（1） 黄飞燕 黄秀娟、阵卫红 五（2） 施 燕 朱 筠、鹿瑞娟 五（3） 唐一珍 许 蔚、鹿瑞娟 五（4） 陈 冲 顾雪梅、郭伟冰 五（5） 张建刚 吉宇婷、叶霞春 六（1） 冷志英 黄雨华、朱春保 六（2） 盛建芳 蔡陈波、黄佩清 六（3） 黄秋燕 赵新华、黄 静 六（4） 郭丽芳 丁 平、黄 勤 六（5） 耿洪祥 张 斌、黄红霞 六（6） 朱惠英 范建中、吴 丹 2．任课老师评语统一由班主任老师提供学生名单按序撰写打印，每位任课老师评语不少于50个字，电子文稿于6月18日前主任审核，然后班主任将两位任课老师的评语粘贴到统一的表格中，具体表格请到FTP校长室资料下载中下载。

四、领导审核安排

一年级：田秀华 二年级：赵新华 三年级：黄秀娟 四年级：张 斌 五年级：黄雨华 六年级：顾雪梅 特别提醒：所有评语的电子文稿于6月20日前经领导审核通过后方可剪贴。

张家港市锦丰中心小学

2008年6月5日