《 海洋生物 》教学案

学 科 课 题 美术 学 校 江心实验学校 课 型 造型与表现 教 者 地 点 余阳 美术教室 班 级 时 间 五（1） 2014/3/10 海洋生物 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《海洋生物》一课属于造型表现 学习领域。这节课通过介绍海洋生物的形状、花纹和色彩等，培养学生敏锐的观察力和个性的表现力；让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美，进而增强学生的环境保护意识。 问题设计 问题一：在你的眼里，海洋是什么颜色的？为什么是蓝色的呢？ 问题二: 你们知道多少种海洋生物？能分别说一说海洋生物的特点吗？ 问题三: 老师想在海底遨游一番，你们呢？ 问题四：我们来看一看海底世界，你们发现了哪几种海洋生物让你印象深刻，为什么？ 问题五：刚刚我们已经欣赏了很多海洋生物，那你们把心里喜欢的海洋生物画一画吧。 教学构想及目标: 一、导入 1、同学们，你们喜欢大海吗？（喜欢） 2、你能不能用一个词来形容大海给你的感受？（神秘、广阔、浩瀚、汹涌、美丽、可怕„„） 3、A、老师也有同感，那海底又是怎样一番景象呢？你们想不想去看看？ B、看来同学们对大海还不是很了解，你想不想到海底去逛逛？ 4、那就让我们跟随镜头去探索神秘又美丽的海底世界。（播放视频） 5、有什么感受？（美丽、富饶„„） 6、海底真美啊，那里生活着数不尽的海洋生物，这节课就让我们一起走进奇妙的海底世界，去认识神奇的海洋生物。（板书课题） 知识目标：引导学生欣赏神奇的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。 能力目标：用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆表达自己的想法。 情感目标：激发学生的好奇心，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。 教学重点： 教学难点： 教学方法： 引导学生欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底世界的美妙。 能够对海洋生物的某个特征着重描绘，色彩亮丽，生动有趣。 1. 情境激趣法：新课伊始，师生共同欣赏一段《海底世界》的视频，跟随镜头去探索神秘又美丽的海底世界。观看之后请学生谈谈观看感受，学生对这种动画片很感兴趣，会纷纷发表看法，互相交流。 我随机引导： “海底真美啊，那里生活着数不尽的海洋生物，这节课就让我们一起走进海底世界，去认识神奇的海洋生物。 ” 2. 知识讲授法：海底世界是神奇美丽的，然而我们这个地区的孩子很少有亲身经历的，基本要 通过电视或动画片来了解，所在要想很好地完成1

海洋生物的绘画，有相当的难度，为了激发学生学习热情，突破此教学难点，我设计了多层次的欣赏环节。 所需设备： 多媒体，画纸，画笔，课外资料 学生活动 欣赏海底世界的视频 回答问题，初步感受海底世界 说一说自己喜欢的海洋生物 了解海洋相关知识 2

教师活动 一、欣赏交流 教师播放《海底世界》的精彩片段，学生欣赏。 交流： 同学们，刚才这个视频播放的是什么内容？海底世界美丽吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？说一说你喜欢的海洋生物吧。 在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。今天我们就一起

设计意图 教师通过视频吸引孩子们的注意力，让孩子们大胆的展开想象，踊跃发言。 到神秘的海底世界去 认识一下各种各样的 海洋生物吧。（板书 课题：海洋生物） 二、新授 欣赏海洋生物图片并且构思自1、欣赏图片（播放课己的作品 件）： 师：大家都知道“美 人鱼”的传说吧，其 实海洋里有种生物常 被人认作“美人鱼”， 这就是儒艮，它属于 国家一级保护动物， 一般在隐蔽条件良好 的海草区底部生活， 定期浮出水面呼吸， 常被认作“美人鱼”， 给人们留下了很多美 丽的传说。 师：这是残忍好斗的 章鱼，它虽然叫鱼， 但并不是鱼类，而是 软体动物，它有八条 长的腕足，腕足内侧 有很多吸盘，有的体 内有墨囊。它力大无 比、足智多谋，不少 海洋动物都怕它。 师：看，喷云吐雾的 乌贼，你们知道它有

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运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上介绍海洋生物的形状、特点，进一步感受海洋生物的绚丽多姿。在形象感知海洋生物后，再欣赏其表现方法，目的让学生了解可以用多样的手法来表现海洋生物。这样不仅了解了海洋中许多海洋生物的形态特征，增长了见识，也让学生自己进行尝试用多种方法描绘自己喜爱的海洋生物。 什么特征吗？（它还 叫墨斗鱼，属于无脊 椎软体动物。在海洋 生物中，乌贼的游泳 速度最快。它随身携 带装满“墨汁”的墨 囊，遇到险情时，便 将墨汁射出“烟幕 弹”，乘机逃之夭夭） 师：还有凶猛无比的 鲨鱼，号称“海中狼”、 “海中霸王”。鲨鱼 虽然凶猛，面目可憎， 但全身都是宝，是重 要的经济鱼类。 师：瞧，这是艳丽无 比的珊瑚，它以捕食 海洋里细小的浮游生 物为食。 聪明无比的海豚也来 了，它可是鲸类王国 中最大的家族。 师：其他的生物就不 一一介绍了，大家欣 赏一下。 2、讨论探究 师：同学们，浩瀚的 海洋是孕育生命的摇 篮，它哺育着形形色谈论探究更多神奇的海洋生物 色的海洋生物，那你

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们还见到过哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜欢哪些海洋生物，为什么呢？大家互相谈谈自己对海洋世界的感受和海底生物特点的认识。 3、欣赏探究 师：看来同学们认识的海洋生物真的很多哦，下面大家一起来你最喜欢哪些海洋生物，为什么呢？。你们觉得他们设计的作品怎么样呢？（形状、花纹、色彩） 4、学生设计，教师指导（多媒体课件播放） 师：欣赏了小朋友的作品，我看大家都有点迫不及待了，下面我们就利用自己所带的材料，找自己的好伙伴，将喜欢的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜欢的方法表现出来。组长注意分工！我们来看哪组同学的构思最巧妙、作品与众不同哦。

说一说海洋生物的形状以及表现方法 各自进行想象与创作 佳作欣赏 师生互评，说一说你喜欢的绘画作品 5

师：把做好的作业展 示，并分组说说构思、 设计意图。其他学生 进行品评，让学生学 会如何欣赏和评价一 幅作品，可以从构图、 造型、色彩、装饰花 纹等多方面进行评 价。 6、拓展延伸： 同学们，这堂课你们 用各种表现形式设计 了形形色色的海洋生讨论如何保护大自然赐予我们物。海底世界美丽富的海洋瑰宝呢？ 饶，是大自然赋予我 们人类的瑰宝，我们 5、作业展示和评价 在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？这个问题留到课后大家共同探讨一下。

在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现 。学生从中了解并初步掌握了各种方法的相关知识，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。 完成作品后对学生的作品采用多种评价方式，使学生从中感受到学习的乐趣，同时也培养了他们保护自然生态环境的良好意识。 。 6