初中物理透镜说课稿

初中物理透镜说课稿

初中物理透镜说课稿

篇一:

5.1透镜 说课稿 《透镜》 尊敬的各位评委老师:透镜》 尊敬的各位评委老师》(板书)，《》是人民教育出版社八年级物理第五章第一节的内容。

【教材分析】

1.教材的与作用:》是人民教育出版社八年级物理第五章第一节的内容。

【教材分析】

1.教材的与作用》的基础上，让学生学习透镜的相关知识，本节教材分为凸透镜和凹透镜、透镜对光的作用、焦点和焦距三部分来进行，这些内容不仅与生活实际密切联系，也为后续凸透镜成像规律等相关知识的学习做好了铺垫。因此，本节课起着基础性和铺垫性的作用，具有重要的现实意义。

2.学情分析:

八年级的学生思维活跃，对自然科学具有强烈的好奇心和求知欲，但分析归纳能力、

科学探究能力都比较欠缺。因此，教学中要以观察和实验为突破口，充分利用现代化教学手段，为学生提供丰富的感性认识，全面提高学生的科学素质。

3.教学目标:

针对学生的现实情况和课程标准的要求，我确定本节课的教学目标为以下三个方面:

知识与技能:

了解焦点和焦距; 知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜 认识凸透镜和凹透镜;

对光有发散作用。

过程与方法:

形成初步的观察、分析能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观:

具有对自然现象的好奇心和探索欲。

4.重点:

根据课程标准的要求，为发展学生的探究能力，提炼本节课的教学重点为:

凸透镜对光线的作用。

难点:

受学生思维能力和认知水平的限制，作图表示凸透镜对光线的作用是本节课的难点内容。

【教法学法】 叶圣陶先生说:

“教是为了不教”，为达到教学中既要求学生“学会”，又要求学生“会学”的境界，我将采用探究学习的教学模式，充分利用现代化教学手段，给学生提供感性认识的同时充分调动学生的积极性，把知识学习与兴趣培养和发展能力有机结合到一起，全面提高课堂效率和质量。

【教学过程】 基于以上分析，我将设计如下教学过程:

(导入新课)为激发学生的学习兴趣，本节课的引入我将采用多媒体展示图片，通过观察图片中照相机拍照、投影仪投影、电影院大屏幕上(来自:.CDFDS.cOm 池 锝 网:初中物理透镜说课稿)放映电影的情节，将学生的思维引入本节课的教学(板书)。

(讲授新课)

1.凸透镜和凹透镜 在引入新课的基础上，让学生观察眼镜的镜片，通过近视镜和远视镜的不同引入凸透镜和凹透镜的教学(板书)。给学生提供多种透镜，学生经过观察、分

析，进而总结出:

透镜的两个表面中至少一个表面是球面的一部分。然后，由学生自主阅读教材，思考:

什么是透镜的主光轴, 透镜的光心在哪里, 以自学的形式，让学生在获取知识的同时，提高了收集和获取信息的能力。

引导学生列举生产、生活中的透镜，让学生体会物理与生活的密切联系，落实了“从物理走向生活，从生活走向物理”的新课程理念。

2.透镜对光的作用 透镜对光的作用是本节课的重点内容，在此，让学生分两步进行。

第一步:

学生动手自主实验，把一放大镜正对太阳光，将一张白纸放在它的下方，调整放大镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑，长时间照射时，纸会被烧焦。学生通过此实验归纳总结出:

凸透镜对光线有会聚作用(板书)。

学生使用凹透镜再次进行实验，发现纸上没有呈现光斑，而是出现一个比凹透镜还大的光环。学生由此现象分析总结出:

凹透镜对光有发散作用(板书)。

此过程由学生自主进行活动探究，这种从做中学的方式，激发了学生的学习热情和探索欲，并且使知识获取的过程同时成为培养学生分析、归纳能力和动手操作能力的过程。

第二步:

用多媒体演示分别用平行光束照射凸透镜和凹透镜时，所呈现的光线路径，以此为学生提供直观的感性认识，帮助学生进一步深化透镜对光的作用的理解。

3.焦点和焦距 关于焦点和焦距的教学，则让学生在认真观察上述多媒体演示的基础上，自主阅读教材，来解决问题:

什么是焦点,什么是焦距,(板书)在明确焦点、焦距之后，让学生分组测量凸透镜的焦距大小，在实验中加深对焦点、焦距的理解。

(课堂小结)在课堂小结时，让学生根据板书自己归纳总结要点，这样在强化学生对知识的理解与记忆的同时，提高了学生的概括能力和语言表达能力。

(达标检测)课堂小结之后，通过课件展示习题，检测学生对本节知识的掌握情况。

(布置作业)为满足不同学生的能力需求，我将布置以下分层作业: 必做:

《新课堂同步学习与探究》中本节习题 选作:新课堂同步学习与探究》中本节习题 选作》 说课稿

一、《透镜》在教材中的地位和作用 《透镜》一节是人教版八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光 的折射》后，要求学生进一步学习透镜的

基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

二、教学目标:透镜》在教材中的地位和作用 《透镜》一节是人教版八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光 的折射》后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

二、教学目标》

1、

2、3 。达到巩固应用新知的目的。

反思:

本节课通过学生自主探究学习，观察讨论归纳的形式让学生成为学习的主体，在教师的引导下，对所学的内容进行观察、归纳、巩固达到了本节课的教学目标，对于透镜对光

线的作用，怎样测焦距由于器材的限制，没有让学生动手实验，而是采用课件的形式播放，缺乏对学生动手能力的培养。在主光轴、光心的教学过程中，对学生的预期过高，部分学生不能完成作图。篇三:

《透镜及其应用》说课稿 《透镜及其应用》说课稿 各位评委、老师:透镜及其应用》说课稿 《透镜及其应用》说课稿 各位评委、老师》。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程无个方面来说这节课。

一、教材分析 我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线:透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线》的全章掌握。为此，同学们无不艰苦奋战、刻苦学习。

(二)辨析图片 温习旧知(4min) 分别给出三张图片，请同学们辨析三张图片的成像性质，并指出该性质在生活中的应用。

(三)分组作图直击重点(15min) 情境:

物理兴趣小组更加渴望得到传说中的全图，他们准备通过作图法，再次验证前几天刚刚做过的凸透镜成像规律实验，从而绘制出全图。

问题:

在实验中，蜡烛的会被分别放置在两个特殊位置，及三个不同区域内， 他们很难在短时间内完成这个位置的作图，所以必须和其他小组共同合作。

小组讨论:

在小黑板上作图，并完成该位置的相关表格。

(四)交流展示 突破难点 (10min) 小组代表发言:

交流其作图结果，归纳出凸透镜成像特点以及相关的应用 教师点评并总结: 通过课件演示，帮助学生理解成像规律。

(五)课堂小结 (4min)

(六)习题反馈 (6min) 以上是我对《凸透镜成像规律》这节复习课的整体设计，实施过程中肯定存在着一些问题，希望各位专家评委多多批评指正，谢谢～