大班主题：标志小家族

主题生成背景： 随着时代的进展，现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、肯定的规章已成为了一种文明的倾向，它时刻提示着人们该怎么做，不该怎么做，为人们的生活带来了便利。在开展“我们走进e时代”之活动“电脑里的标志”时，我们发觉小伴侣对电脑里的各种小标志布满了奇怪 ，有的主动请教班里的“电脑小博士”，有的自己操作点击小标志探个毕竟；还有的自己翻看幼儿电脑书籍……小伴侣们用自己不同的方式探究标志的内在含义，同时对生活四周的各种标志产生了爱好。维果斯基曾经说过：“符号是活动不行缺少的中介因素，对幼儿的进展具有重要的意义。”借助“标志”这一特别的符号可关心幼儿积累和巩固学习阅历，提升生活质量，同时我们借鉴了省中学校教研室编著的《幼儿园综合活动丛书》——大班之《规章和标志》主题活动，结合本班幼儿学习的需要，开展了“标志小家族”这一主题活动，和孩子一起进入标志的世界。 主题目标：

1.从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并进行分类探究；从标志的颜色、图案、外形去理解他们的意思。

2.让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域嬉戏中，依据活动的需要，学会使用相关的标志进行嬉戏，让它们更好地为自己的活动服务。

3.依据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿擅长关注生活四周发生的大事，形成肯定的社会规范意识和小仆人意识，和孩子们一起熟悉和感受生活，尽情享受探究、发觉和制造的乐趣。 主题生长树： 活动预备：

1.请家长和幼儿共同收集生活四周的各种标志、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。 （幼儿标志记录表见附录） 你找到什么 样的标志？ 你在什么地 方找到标志？ 你知道标志 的意思吗？

2.老师请教高校有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。

：作标识①表明特征的记号②显示。 ：表明某种事物的记号。

：作商品标记的特定图案、文字等。

3.设置各种活动区域，供应相关的活动材料。 活动区域 嬉戏支配 展现区

在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)

将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展现在丫丫论坛版里； 在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志； 益智区

四驱赛车（遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志）；

分类嬉戏（分类板、各种图形、颜色、外形、大小标记）； 电脑嬉戏我们来找错、幼儿绘画； 交通棋； 美工区

制作“我的标志”（卡纸、彩色笔）； 泥塑； 运动区

欢乐跳舞毯（按音乐的节奏踩 ←↑→↓四个标志）

表演区 小小宣扬员 活动设计：

活动一：欢乐大搜集——各种各样的标志

目标：1、幼儿相互合作以小组的形式将自己查找的各种标志制作成标志图表，依据不同的角度对标志进行分类。

2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义。 预备：幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、 老师供应部分标志图表的背景图、

过程：1、老师提出谈论话题，激发幼儿参加的爱好；

师：我们小伴侣最近收集了各种各样的标志，特别的丰富。这么多的标志，大家在使用的时候的确很不便利，咱们还得想个好方法。（老师举例自己设计的标志图表，启发幼儿相互争论）共3页，当前第1页123