英美文学作品在大学英语阅读教学中的应用分析

英美文学作品在大学英语阅读教学中的应用分析

英美文学作品在大学英语阅读教学中起着至关重要的作用，它能够有效地提高学生的学习兴趣，加深学生对英美文化的理解以及对跨文化意识的培养。通过分析英美文学作品在大学英语教学阅读中的优势，并结合文学作品，提出了提高英语阅读能力的措施。

英语教学阅读能力英美文学作品阅读凭借独有的语言魅力和故事情节，一直被看做大学语言教学的重要组成部分，而提高学生的英语阅读能力是进行大学英语教学的重要内容。因此，如何提高学生的阅读能力，是英语教学的重要前提。学生阅读英美文学作品不仅可以了解英语国家的文化，更重要的是可以激发学生的英语阅读兴趣，从而达到提高学生英语水平的目的。

一、英语阅读的意义

英语阅读，可以使学生了解英语国家的文化，欣赏英语国家的的语言风格，学习英语国家的历史，使学生的视野更加开阔，引起学生对英语的兴趣，让学生对英语不再感到乏味，从而提高学生的英语阅读水平。英语阅读不仅可以提高学生的词汇量，还可以提高学生的理解能力和文学鉴赏能力。让学生在了解英文背景文化的基础上学习英语，不仅有利于学生学习能力的提高，更有利于提高学生的跨文化交流意识的综合能力。另外，不管在课堂教学，还是考试中，英文阅读都占有很大的比例。所以，英语阅读往往被视作学习应用的重要内容。提高学生的英语阅读能力，常常是教师的首要任务，只有在英文作品背景下阅读，才能使学生更好地提高英语阅读能力。

二、英美文学作品在大学英语阅读教学中应用的优势

1.深入接触英语国家的文化背景

文学作品作为历史文化的一种表现形式，是不同时代的文化缩影，能更好地反应出当时社会的文化背景。深入接触英语国家的文化背景，对于教师的英语教学和学生的英语学习都有重大意义。在英语国家的文化背景熏陶下，学习英语，便会迅速理解语法的特点和领会语言的魅力。英文作品所涵盖的历史背景，能够帮助学生很好的体会文字意境，从而引申思考。引导学生去多读一些经典的英文作品，使学生能更多的去了解、体会西方的文化和风俗，并将其与中国文化进行比较，从而更有利于学生的记忆和学习。培养学生在西方文化背景下阅读的习惯，了解英语国家的文化背景也会激发学生对英语阅读的的好奇心，提高学生的学习兴趣。

2.提高学生的整体英语水平

英美文学涵盖了大量的单词、语法、写作方式等，英美文学作品阅读，可以提高学生的语言表达能力以及提升他们的文学修养。学生在英美文学阅读中经常

会碰到生单词，这就可以通过查字典扩大了自己的词汇量，便于以后的阅读，同时可以掌握单词的运用。在文学作品的阅读中，学习作者写作的技巧，背诵经典的英语词句，可以培养英语的语感，逐渐形成英语的思维逻辑。英美文学作品比一般的英文作品所含的单词、语法、写作方式丰富很多，学生在阅读英美文学作品中，会不知不觉汲取文学作品中各种各样的写作手法。比如，当遇见新单词、词汇、语法，学生会通过和老师交流或者通过自己的方法去解决这些新事物，这样更有利于学生记忆和掌握。教师只需进行引导和寻找更多适合大学生学习英美文学作品的素材，便可以让学生在学习英语的过程中突飞猛进。

3.引发学生的积极思考

引发学生主动进行思考是学习英语的重要路径。懂得积极思考的学生，才会将所听、所看、所学进行消化。这种“消化”的过程，离不开教师的引导，教师可以使学生与文章之间、学生与学生之间形成一种思想的互动交流。对英美文学作品进行评论，可以清晰地看到学生在阅读理解中的优势和不足。教师可以通过对他们所表现出的不解，进行针对性的讲解，让他们理解作者的写作意图和写作手法，使学生能够思考和分析，全面的掌握文学知识，形成自己独有的思考模式，从而提高学生的积极性和主动性。通过阅读思考，学习英美文学作品背后的文化和风俗，通过评论和互动，从而更好的理解文章的结构以及目的，有益于学生综合能力的发展。

三、提高大学生对英美文学作品阅读能力的措施

1.培养学生的思考和分辨能力

学生对于英语文学的学习，如果没有良好的思考和分辨能力，学生会很容易产生被西方文化同化的现象，不能很好地学习到文学中优秀的人文精神、提高学生的人文素质。教师在学生的学习中起到的是引导作用，培养学生的自我思考和理解，是学生在英语文学的学习中得到自己不同的见解和看法。文学作品的学习是学生自我思考的过程，在阅读中，学生通过自己的想象力，得出自己不同的看法和观点，在这个过程中，学生会不由自主的提高自己的素质。

2.掌握足够的词汇量

仅仅提高学生学习英语的兴趣仍然远远不够，在提高学习兴趣的同时还要积累足够的词汇量。即使学生有了浓厚的学习兴趣，但在阅读时存在盲区，不仅阅读效率低下，还浪费了时间，久而久之，就会给学生的信心带来严重打击，从而影响了阅读能力的提高，所以掌握足够的词汇量就必不可少。在阅读英美文学作品的过程当中，遇到新词汇和新单词，往往会比单独出现的单词和词汇更加容易记忆。在阅读中，学生可以利用构词法、联想法、归纳对比法记忆单词，能够逐层加深扩充词汇，使学生在特定的文学作品的语境中记忆单词，不会感到杂乱无序，会更加记忆深刻，从而调动学生学习英语的积极性。

3.阅读技巧

学生在具备学习兴趣的前提下，会很快进入到英语的学习当中。但同时需要一定的阅读技巧，才能更有利于学生的跨文化交流。首先，在阅读过程中需要学生理解文章的中心思想，领悟了文章的中心思想才能更加清晰地了解作者的写作意图。其次，在进行文学作品的阅读过程中，要留意具有评论性质的语句，这些解说或评论会对作者的观点进行解释说明以便于更好地理解文章中心，阅读时要善于概括出文章的主旨大意。最后，就是要对生词按照中心思想进行猜测，多数学生遇见生词直接放弃或查字典，从而降低了英语阅读效率和提升阅读能力的机会。猜测单词有多种方法，如看词的构造，找出文中生词相近的词或者相反的词，或者查看在破折号后面给予解释的句子，等等。

四、结论

英美文学作品对于大学英语教学中阅读的提高，具有极其重要的作用，在英语教学过程中的应用，可以提高学生的语言运用能力，加深对西方文化的了解，培养学生的文学鉴赏力以及促进学生的人文素质的提高，让学生从思想上改变英语难的观点，使学生产生阅读兴趣，了解英语国家的历史和文化。学习英语国家的写作方式，把中英文结合起来，取长补短，激发出学生更大的潜能，从而提高学生的英语阅读水平。

参考文献：

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