一天，和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏，阳阳突然问：“老师，小鸡是鸡妈妈生的吗〞“是鸡妈妈生的!〞“对!〞小朋友喊着，“不对，是鸡蛋里出来的!〞昕昕一个人发表了不同的意见。孩子们有了自己的问题，而且争论开来，根据幼儿的兴趣火花，我们产生了可爱的蛋宝宝的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣〞是这一主题活动中的一个小活动。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手，在进行该活动设计时，努力创设了真真假假、真假难辨的场景，以到达更佳的活动效果。 活动目标：
1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。 2、在情景式的游戏活动中开展综合能力。 活动准备：
1、 鸡妈妈头饰一个。
2、 大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。 3、 剪刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。 4、 红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。 活动过程：
(一)扮演角色，在音乐游戏中参与活动，产生兴趣。 1、跟着“鸡妈妈〞随音乐入室。 2、跟着“鸡妈妈〞找个地方坐下来。 (二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。 1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。
(1)“今天妈妈真快乐，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮一下。〞教师出示彩条做衣服打扮自己。
“妈妈的穿的是什么妈妈的裙子是什么做的呀〞(彩条宝宝) “小朋友好!〞(彩条宝宝好)
(2)“这些彩条还会跳舞呢，听!它们发出什么样的声音，学一学呢〞
“他们跳舞啦!跳啊跳，跳到头上，象什么〞(猪耳朵、头发……) “跳啊跳，跳到下巴上，象什么〞(胡子……) “跳啊跳，跳到腰上，象什么〞(衣服、腰带……) “……〞
2、在游戏的情景中学习使用剪刀
(1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!它可以变成……，它还可以变成花片片，怎么变呢〞
(2)“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮助!把小手伸出来……〞幼儿用小手跟着老师学一学。
(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧〞幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。
3、在爬一爬，找一找的游戏中，开展综合能力。
(1)“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来!〞
“你一篓子，我一篓子，就变成许多了!〞
(2)“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。〞教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热情。
(3)“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢!〞 “爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢!〞
“爬一爬，找一找，快!找到和我一样的片片!〞 “……〞
(三)用穿彩衣的游戏，掌握贴的方法。
1、 “谁在哭呀(带着孩子四处找找)哦，原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝，你为什么哭呀〞和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为什么哭呀〞
2、 “蛋宝宝哭了，怎么办呢〞幼儿为蛋宝宝想各种方法。 3、 “那好吧，就按**小朋友说的方法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚刚剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去!〞 幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服〞。 (四)在与蛋宝宝做游戏过程中，感受帮助他人的快乐。 1、“问一问，蛋宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗〞;文.章出自屈,老师教.案网]幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。
2、“蛋宝宝好快乐，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!〞在小小蛋儿把门开的音乐中，和“鸡妈妈〞一起游戏。 活动反思：
1、 在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得开展。
2、 教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得开展。
3、 在活动中注重开展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反响能力等。
4、 针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏气氛，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验
愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐〞。
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