一、填空题（30分，最后一空2分，其它每空1分）
1.一、十、百、千、万……都是（ ），每相邻两个单位间的进率是（ ）。 2.按照我国的计数习惯，从右起每（ ）个数是一级，分别为（ ）、（ ）、（ ）……亿级里的数位有（ ），亿级表示多少个（ ）。
3.一个九位数，它的最高位是（ ），一个数的最高位是万位，它一定是（ ）位数。
4.1029006803里有（ ）个亿，（ ）个万，（ ）个一。 5.用四个5，三个0组成一个七位数。
（1）一个零也不读________________，（2）只读一个零____________________ (3)读两个零______________________, (4)读三个零_______________________ 6.把下列各数四舍五入到指定的位数。
（1）364860≈________(万位) （2）523400≈________(十万位) （3）6936180≈____________（百万位） 7.填上适当的单位
（1）一个篮球场面积约162（ ），（2）一只羊体重约60（ ） （3）一桶植物油5（ ） （4）新华字典厚3（ ） 8. 是（ ）个组成；（ ）个是1.
9．把4米的绳子平均分成5段，每段占全长的（ ），每段的长是（ ）米。 10． 、、三个分数从大到小排列是（ ）。 二、计算（直接写结果，12分）
1285311131111- - 171711112424252514183451111117( )428115831- 1 = --=
319151515202020三．选择题(将选项填入题前的括号里，12分) 1.（ ）比一千万少四百的数是_______
A.9996000 B.999600 C.9999600 D.99996000 2.( )下列各数中百万位上是3的数是_______
A．303305303 B. 330303503 C. 30303505 D. 3330303053
3.（ ）用0、2、3、5组成没有重复数字的四位数，一共有_____个。 A．16 B.18 C.20 D.24
4.（ ）1升和1千克比较大小，结果是______
A.1升大 B.1千克大 C.一样大 D.无法比较 5.( )下列的数按从大到小排列，第二个数是_______
A.54千克 B.6000克 C.20吨 D.2004克 6.（ ）一根绳子对折四次，每小段是这根绳子的________
1 16111 7.( )一根绳子第一次用去它的，第二次用去它的，第三次用去它的
356121418 A. B. C. D.
，用去
最少的是_______
A.第一次 B.第二次 C.第三次 D.第三次
8.（ ）老师布置了8道题，小胖完成了，小巧完成了，完成快的是___ 四．比大小（在○填上“＜”“＞”“＝” 9分）
1. 100200○98769 99999999○1亿 2. 29升○2900毫升 63平方千米○60003平方米 3.
五．判断题（在题目前的括号里打“√”或“×” 9分） 1.（ ）一个多位数读几个零，就写几个零。
2.（ ）一个多位数，如果只有万级和个级，那么它最多只有八位数。 3.（ ）故事书封面大小约是250平方分米。 4.（ ）我国领土占地960平方千米。 5.（ ）分子相同的分数分母大的分数小。 6.（ ）和米同样大。
六．应用题（1～4每题5分，5、6题每题4分,共28分）
1.电视机厂计划25天生产电视机1440台，实际提前5天完成任务，实际每天 完成电视机多少台？
2.脱排油烟机每台售价725元，一台彩电的价钱相当于脱排油烟机的4倍，买 8台彩电要多少元？
3.现有浓缩果汁2750毫升，加上11毫升水后分给25个学生，每个学生可 以得到多少毫升的果汁饮料？
18184812
4.小丁丁家的果园今年共收获了5吨桃子，如果每15千克桃子装一箱，这些 桃子能够装满多少箱？
5.一袋化肥，第一天用去它的，第二天用去它的，第三天 用去的和第一天同样多，这三天共用去这袋化肥的几分之几？
6.一块蛋糕，如果爸爸妈妈各吃了它的，其余的留给小乔吃，那么 小巧能吃这块蛋糕的几分之几？ 可视化教学
学生通过相互采访,来找出这堂课的学习重点。
准备材料:一张包含学习重点信息的表格(多准备一些,确保班里人手一份)。 活动
学生们分组活动。每个小组中的一名成员会拿到一张包含学习重点信息的表格,另一个学生则要通过采访他的同伴,找出这堂课的学习重点。
教师要告诉全班同学,他们有两分钟时间进行采访。在这段时间中,采访的学生要做好笔记,记录同伴说出的信息
时间一到,让一些同学和全班其他同学分享他们的发现,并跟白板上的结果对比核对。接下来,让那些没有拿到表格的学生说说他们觉得这堂课的学习重点会是什么。当他们回答时,必须要给出理由和论据。最后,让学生们回到自己的小组中。持有信息表的学生可以把内容讲给他们的伙伴,继而开展简单的讨论。 活动小贴士
有些学生可能努力地想要开发一套合适的问题放到采访作业中。以下是三种可行方式:
151949 1.选出你认为在采访过程中会对提问感到纠结的学生,把采访信息表格给他们。
2.给学生们提供一份能顺利完成的现成问题(可见下文范例)。
3.在发放信息表格前,让各个小组一起构想采访中的问题。通过协作方式,学生们很有可能提供一份更充实的采访问卷。
以下是一套采访问题,你可以用它来帮助那些有独立提问障碍的学生来完成作业。 采访问题
●我们之前有提过这个学习重点吗
●关于这个学习重点,你觉得最有意思的是什么? ●这个学习重点包含新关键词吗? ●为什么这个学习重点是有意义的呢
●这张信息表格中与该学习重点有关的最重要的三点是什么呢？ 拓展
●限制采访者的提问数量(例如,只许三个)。这会产生两种效果:首先,学生们提问之前会认真地思考;其次,他们会从小的信息点去分析。
●限制被采访者的回答内容。例如,只准他们说“对”或“错”。这会让该活动有点类似经典游戏“二十问”。学生们在采访提问时会认真思考,同样,提出的各种问题也会联系更紧密一些。让被采访者找到一种沟通方式,而不是口头交谈。例如,可以是画画、模仿和打手势。在这种情境下,采访双方都会认真思考。采访者不得不考虑如何将信息填到自己的表格上,被采访人也会批判性地思考,从而更好地解释自己的观点。 提升
给各个小组不同的信息表格。它们可以包括课程不同部分相关信息的内容。当第一个采访活动开始时,采访人要站起来,找到他们的搭档。当每个学生对整堂课的大致内容都有适当的了解时,他们也可以开展深度采访。
邀请一到两名同学走到讲台上,提供他们的信息表格。接下来,让全班同学采访台上的同学,一起试着找出本堂课的学习重点。
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