第１２卷第３期 ２０１２年６月 泰州职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｔａｉｚｈｏｕ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｖｏ１Ｊ１２ Ｎｏ．３ Ｊｕｎ．２０１２ 全口义齿工艺技术教学方式探索 姚勤，张珍，许少平 （泰州职业技术学院医学技术学院，江苏泰州２２５３００） 摘要：全口义齿工艺技术是一门动手能力要求很高的课程，怎样将理论与实践融为一体，提 高学生的综合素质，文章从教学方式做了初步探索。 关键词：全口义齿工艺技术；教学方式；探索 中图分类号：Ｒ７８３．６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１—０１４２（２０１２）０３—００４８—０２ 为了培养学生自主学习意识，提高分析问 题、解决问题的能力，提高教学质量，我们在全 口义齿工艺技术教学中探索新的教学方式，取得 了较好的教学效果。 行现场示教。主要示教牙齿的排列、操作技巧、 注意事项。接下来学生按照义齿加工中心的操作 工序各要求进行现场操作练习，每组安排一位实 验指导教师随时进行指导，及时纠正错误，回答 学生提问，最后由同学们分小组集合，把自己实 验课中的作品放在实验指导老师桌上，先由同学 们自己讨论彼此作品好在什么地方，不好在什么 地方，并进行排序，打分，然后由指导教师进行 １ 教学做一体化的教学模式 经过改革探索，我们采取了“项目导向，任 务驱动，教学过程和工作过程融合，教学做合 一”的教学模式，提高了教学效果。 该模式打破长期以来理论与实践二元分离的 局面，以学习任务为中心，实现理论与实践一体 化教学。理论与实践一体，教学做合一。所有教 学活动均在仿真实训中心进行，实现以学生为主 体工作任务驱动式教学。教师的作用是指导学生 完成全口义齿设计与制作，并在完成实际工作任 务的过程中引入相关知识，让学生通过完成工作 任务来掌握操作方法和技能，为完成工作任务而 点评、归纳、总结，每次实验课结束前主讲老师 都根据本次课进度和操作内容布置相关的作业。 同时我们还开放实验室，由指导老师轮流值班， 使学生能最大限度地利用课余时间进行强化训 练，真正起到加强实践操作能力的作用。这种在 “做中学”的教学方式使一些在理论上比较抽象 难以理解的问题，在实践中变得容易。 ２以问题为基础的讨论式教学法 实施以问题为基础的讨论式教学，有助于学 学习知识，从而将教、学、做有机地结合，强化 了学生职业能力和综合素质的培养，具有鲜明的 职业教育特色Ⅲ。 全口义齿工艺技术是一门技术性、实践性很 强的应用性课程，只有让学生在不断的做中学， 生针对问题而去搜集并学习相关的知识，结合交 流讨论的形式，可以使学生知晓自己解决问题正 确与否，从而加强对正确知识的学习闭。例如： 学中做，反复练，才能具备适应实际工作的能 力。为此，我们采用将理论课与实践课相结合的 教学方法。教师讲解、示教、学生操作，完成教 学任务。如在进行“全口义齿排牙”项目的教学 时，安排在口腔修复实训室进行，首先由主讲教 师运用多媒体讲解排牙的原则、步骤、制作要 点、注意事项，然后，每１０个同学分为一组进 作者简介：姚勤（１９６４一），女，江苏靖江人，实验师 我们在某一章节的内容开始学习时，根据所要讲 授的内容设计一至两个相关问题，如在介绍全口 义齿修复技术时，首先提出一个问题： “怎样才 能制作出一副逼真的，让患者满意的全口义齿？” 以引起学生的探究欲望及学习兴趣，从而自然导 入学习内容，并在教学过程中贯穿这一线索。我 们引导学生，告诉他们要想让患者得到满意的全 口义齿，我们首先必须进行“无牙颌模型的制备 第３期 姚勤，张珍，许少平：全口义齿工艺技术教学方式探索 ４９ 与设计，那么我们应该怎样设计呢？”在教学中 限，使二者有机结合在一起，从而使学生易于理 我们给出临床上制备的各种不合格和合格的模 解、把握、有兴趣、更愿意把精力投入到学习中 型，让同学们每５人分成一个小组讨论，结合教 来ｆ３Ｊ。但对于一些学习自觉性不高的学生，在学 材、实训指导手册、参考书、多媒体图片寻找相 习过程中，他们往往是出工不出力，如何调动他 关答案，这样改变以教师为主的枯燥讲授而以学 们的学习自觉性都是应该考虑的问题。另外，以 生为主积极探索，然后每组派一个代表向指导老 问题为基础的讨论式教学法，需要花费大量的课 师汇报模型的设计，其中要陈述哪些模型可以设 外时间和精力做准备，并且讨论时间难以控制， 计，设计的方案和具体制作方法，哪些模型不能 这都是我们需要解决的问题。总之，新的教学方 设计，不能设计的原因是什么？在汇报过程中， 法确实从实处提高了学生的动手能力，体现了高 各小组成员积极主动，气氛活跃，汇报内容充 职教育以培养学生的专业技能，实践能力为根本 实，最后指导老师给予总结纠正，并给出正确答 宗旨的培养模式。 案。通过讨论学生全过程参与，既充分调动了学 生的参与意识和学习兴趣，又培养了学生的民主 参考文献： 意识和表达能力，促进了学生对理论知识的运用 【１］郭颖．以问题为基础教学模式及其在口腔预防医学教学 和重点、难点问题的理解，从而提高教学效果。 中的应用［Ｊ］．北京口腔医学，２００４，１２（１）：２２４—２２５． ［２］教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 ３关于全口义齿工艺技术教学的思考 见［Ｓ１．教高［２００６１１６号． 【３］蒋菁．口腔医学技术专业教学改革初探［ＪＪ．中国成人教育， 新的教学方式充分体现了“以能力为中心” ２００８，（９）：６０－６１． 的教学思想，打破了理论课与实践课之间的界 （责任编辑刘红／杨荔晴） Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｎ Ｃｏｍｐｌｅｔｅ Ｄｅｎｔｕｒｅ ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＴｅａｃｈｉｎｇ ＹＡＯ Ｑｉｎ，ＺＩ－ＩＡＮＧ－ｚｈｅｎ，ＸＵ Ｓｈａｏ－ｐｉｎｇ ｒＴａｉｚｈｏｕＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｔａｉｚｈｏｕ Ｊｉａｎｇｓｕ ２２５３００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｌｒａｅｔ：Ｃｏｍｐｌｅｔｅ ｄｅｎｔｕｒｅ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｓ ａ ｃｏｕｒｓｅ ｗｈｉｃｈ ｄｅｐｅｎｄｓ ｈｉ曲ｌｙ ｏｎ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ａ ｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｎ ｈｏｗ ｔｏ ｃｏｍｂｉｎｅ ｔｈｅｏｒｙ ｗｉｈｔ ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｎｄ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｌｅｔｅ ｄｅｎｔｕｒｅ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ （上接第４７页） ［１０】蔡成浩．论康有为的幸福观［Ｄ】．华东师范大学硕士论文， ２００２ ２００７． ［１１瑚珍贵．论康有为早期文化思想［Ｄ】．安徽大学硕士论文， （责任编辑刘红） Ｔｈｅ Ｍｏ＆ｍｉｔｙＥｌｅｍｅｎｔｉｎＫａｍｇＹｏｕｗｅｉ＇ｓＩｄｅａ ｏｆ”ＧｅｔｔＪ＇ｎｇＲｉｄ ｏｆＨａｒｄｓｈｌｐ ａｎｄ ＳｅｅｋｉｎｇＨ￣ｐｉｎｏｓｓ” ＣＡＩ Ｃｈｅｎｇ－ｈ￣ｏ （Ｔａｉｚｈｏｕ Ｂｒａｎｃｈ，ＪｉａｎｇｓｕＰｒｏｖｉｎｃｉａｌＡｃａｄｅｍｙｏｆＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，Ｔａｉｚｈｏｕ Ｊｉａｎｇｓｕ ２２５３００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｌｒａ￣ｔ：Ｋａｎｇ Ｙｏｕｗｅｉ Ｓ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆｆｅｌｉｃｉｙｔ，ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｅｘｐｒｅｓｓｅｄ ａｓ”ｇｅｔｔｉｎｇ ｒｉｄ ｏｆｈａｒｄｓｈｉｐ ａｎｄ ｓｅｅｋｉｎｇ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ”，ｉｓ ｂｒｏｕｇｈｔ ｆｏｒ－ ｗａｒｄ ｉｎ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｍｏｄｅｍ ｓｏｃｉａｌ ｔｈｏｕｇｈｔ．Ｔｈｉｓ ｈｔｏｕｇｈｔ ｉｓ ａｓｓｏｃｉａｔｅｄ ｗｉｈｔ ｈｉｓ ｓｏｃｉａｌ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｔｈｏｕｇｈｔ ｅｘｐｒｅｓｓｅｄ ａｓ”ｃｏｍｐｅｔ－ ｉｎｇ ｆｏｒ ｗｅｌｆａｒｅ”，ａｎｄ ｈｉｓ ｓｐｉｉｒｕｔａｌ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｆ”ｓｅｅｋｉｎｇ ｔｒｕｔｈ”，ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｈｉｓ ｅｔｈｉｃａｌ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｆ”ｓｕｐｒｅｍｅ ｇｏｏｄｎｅｓｓ”． Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ｎｅｗ ｔｈｏｕｇｈｔｓ ａｎｄ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｒａｉｓｅｄ，ａｎｄ ｎｅｗ ｃｏｎｃｅｐｔ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ａｎｄ ｕｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｍｏｄｅｍ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｐｈｉ— ｌｏｓｏｐｈｙ．Ｋａｎｇ’Ｓ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ ｆｅｌｉｃｉｔｙ ｉｓ ｍｏｒｅ ｖａｌｕａｂｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｌａｔｔｅｒ ｌｅｖｅ１．Ｉｔ ｉｓ ｗｏｒｔｈｙ ｏｆ ｎｏｔｉｃｉｎｇ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｓｅｎｓｅ ｉｎ ｈｉｓ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｇｅｔｔｉｎｇ ｒｉｄ ｏｆｈａｒｄｓｈｉｐ ａｎｄ ｓｅｅｋｉｎｇ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ；ｍａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｅｄ ｏｆｔｈｅ ｔｉｍｅ；ｔｈｒｅｅ ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ ｖａｌｕｅｓ ｏｆ”ｔｒｕｔｈ”ｇｏｏｄｎｅｓｓ， ａｎｄｂｅａｕｔｙ”
