二年级下册音乐教案 第七单元 都来做音乐 苏少版

第七单元 都来做音乐

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《我是小小音乐家》。

教学目标：

⒈技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

⒉认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器。

⒊情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重难点：

⒈熟练掌握前八十六分音符，半拍休止及弱起。

⒉正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。

⒊进行歌词创编。

教学过程：

一、 导入

师：今天，老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友，让我们来猜猜他们是谁？（播放音乐片段）

⒈听音乐，猜猜我是谁？

师：先来听第一段音乐，猜猜乐器的名字。

你能模仿它的演奏姿势吗？

师：我们再来听一段音乐，猜猜又会是哪个乐器呢？

你能模仿它的演奏姿势吗？

师：让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢？

师：咱班同学不仅要一对灵敏的耳朵，还有善于模仿的表演天赋。

二、新授：

今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会，想不想去？不过要参加音乐会还要取得入场券，老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。

⒈听一听，唱一唱

师：这是一个会跳舞的篮球，点击它，看看发生了什么？

生：上下跳动

师：你们能不能根据篮球上下跳动的规律，读“呯”这个字。觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？（提示：声音长还是短）

生：（短，有弹性）

师总结：像篮球一样有弹性。请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律，先听我来唱。

师：这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。

师：你能不能边唱旋律边在“呯呯呯”的地方拍手伴奏。

师：仔细看我在唱之前做了一个什么动作？师范唱

师：谁看出来了？

生：做了一个点头的动作。

师：为什么？

生：因为前面有个休止符。

师：讲解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来

学着做一遍。

师：我们再来点击篮球看看又会发生什么呢？它在怎样跳动？

生：来回跳动

师：你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗？你觉得和刚才的“呯“相比速度上发生了什么变化？（慢）

师：让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。师范唱，生随琴唱。

师：在跳上面有个连音线，唱的时候声音要圆滑、连贯，我们一起来唱一遍。

师：用什么动作来表演呢？

生：划船、鸟飞

师：方式有很多，选择你喜欢的方式来唱一遍。

三、欣赏

⒈师：同学们真能干，恭喜你们，顺利取得入场券。快坐好，音乐会开始了。仔细听，小音乐家们来自哪里？用什么乐器演奏的？

生：来自伦敦

师：你知道伦敦是哪个国家的首都吗？（英国）

师：今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。你听到英国的小音乐家们分别用什么乐器演奏的？第一段是：手鼓，第二段是小喇叭，第三段是：小木琴。

⒉师：同学们听的这么认真，也一定发现了不同乐器演奏的声音也是不同的。（看歌谱）我们来唱一下。

师：你觉得小音乐家们在演奏的时候心情怎么样？

师：让我们也来当一回小音乐家，请你们根据音乐的内容，配合我们前面学的动作进行表演。

⒊ 师：表演完了，你的心情是什么样的？

师：让我们带着这种心情把第一段歌词读一遍。

四、学唱

师：我发现很多同学已经忍不住唱起来了，别急，听我来唱一遍第一段歌词，找一下歌曲中有哪些相似的乐句。

师：随琴唱第二段，第三段。师纠正难点

师：完整唱

师：分组唱

师：分组选择自己喜欢的方式演唱

五、 拓展

师：看来你们已经有了成为音乐家的潜质，为了奖励大家，请大家欣赏中国民族乐坛演奏的《花好月圆》，仔细看你都认识哪些乐器。

边听边模仿。

师：都有哪些乐器？怎么演奏的？

师：现在老师想考考大家，为这些乐器找找自己的家。

六、陶笛练习：

⒈长音练习。

⒉复习指法。

⒊学习乐曲《欢乐颂》

⑴学唱一声部乐句。

⑵学习吹奏第一声部歌谱。

第二课时

教学目标：

⒈能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

⒉知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。

⒊能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。

教学重点：

能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。

教学难点：

给歌曲《龙咚锵》伴奏。

教学过程：

一、导入

⒈师生问好

⒉同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。

第一位朋友出场了。。。。。。（大象）

接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）

同学们的耳朵真灵敏！

接下来我们再听听。。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）

（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）

二、分段欣赏音乐

⒈分段结合音乐讲故事

今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）

图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）

图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）

图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。（播放FLASH动画片段三）

图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。

（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）

你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。（播放FLASH动画片段四）

过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？

三、欣赏与创作

⒈播放视频，完整欣赏乐曲的演奏

你感受到了鸭子有哪些具体的动作？

拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

⒉听辨

让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？

(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)

⒊介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。

⒋介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。

⒌抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；

⒍音配画

老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。

四、小结：

过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐, (显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？

打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。

五、拓展与运用（给歌曲伴奏）

⒈复习歌曲《龙咚锵》

先让学生自己来伴奏一次

⒉指导：伴奏秘诀

v 秘诀一：注意演奏的姿势

v 秘诀二：抓住强拍

v 秘诀三：抓住乐器的特点

⒉显示节奏

节奏一：X X ︱ X X ︱ X X ︱……

节奏二：XX XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱......

节奏三：X.X XX ︱ X 0︱X.X XX ︱ X 0︱

X.X XX ︱ X X ︱0X 0X ︱X 0‖

⒊表演歌曲《龙咚锵》

v 前奏：锣 鼓 小钹

v 第一遍：全班边伴奏边演唱

v 间奏：锣 鼓 小钹

v 第二遍：全班边伴奏边演唱

v 结束：锣 鼓 小钹

六、小结：

今天我们不仅了解了一些民族打击乐以及它们的演奏方法，还能用它们为歌曲伴奏，今后我们对它们还会有更多的了解。

七、陶笛练习：

⒈长音练习。

⒉复习指法。

⒊学习乐曲《欢乐颂》

⑴学唱一声部乐句。

⑵学习吹奏第一声部歌谱。

第三课时

教学内容：

河南民歌《锣鼓歌》

教学目标：

能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《锣鼓歌》，并拓宽学生对各种锣鼓的知识面，从而激发对生活的热爱之情。

教学重点：

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《锣鼓歌》

教学难点：

歌曲《锣鼓歌》中的节奏的把握。

教学过程：

一、组织教学

二、强弱练习

⒈跟老师拍手

⒉唱强弱歌

三、新歌教学

⒈新课导入：小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？（学生说）谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。（学生模仿）河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌《锣鼓歌》。

⒉听范唱

听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？

⒊感受强弱

⑴学生说锣鼓的声音

⑵你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？

⑶学生听录音唱

⑷学生模仿

⑸练习锣鼓的强弱

⒋感受歌曲

⑴跟着音乐拍强弱

⑵用“lu”轻声唱旋律

⑶用“dong”轻声唱旋律

⒌读歌词

⑴师带读

⑵生读

⑶分角色读

⒎唱词

⑴默唱

⑵轻声唱

⑶师指导唱

⑷全班有感情唱

⑸分角色唱

⑹指名唱

⑺表演唱

⒍乐器表演

四、陶笛练习：

⒈长音练习。

⒉复习指法。

⒊学习乐曲《欢乐颂》

⑴学唱一声部乐句。

⑵学习吹奏第一声部歌谱。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《箫》

教学目标：

⒈通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

⒉能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

⒊通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

教学重难点：

⒈能唱好歌曲中出现的一字多音处

⒉渗透传统民族音乐。

教学过程：

一、组织教学

1 发声练习

lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

⒉复习敲打乐曲《小星星》

师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？

生：学生敲打

二、问答式导入、师生问答互动

⒈说说自己认识的民族乐器

师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器？

师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，

⒉辨别“箫”和“笛子”

师：谁知道这是件什么乐器？

师：笛是横着吹、箫是竖着吹。

三、渗透民族传统音乐

⒈出示演奏箫的片断

师：它的音色是什么样的？

⒉出示演奏笛子的片断

师：笛子的音色是怎样的？

师：今天呀、我们就以箫做主题展开。

⒊介绍“箫”

师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。

⒌音乐故事《冼星海与箫》

师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。

⒍说说自己的感受

师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？

生：冼星海很坚定。

师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。

四、教唱歌曲《箫》

⒈新歌学习导入

师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？

生：喜欢！

教师播放课件歌曲《箫》

⒉聆听歌曲

⒊按节奏读歌词、学唱歌曲

⒋处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱

师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。

教师播放课件歌曲《箫》学生模唱

五、复习歌曲

师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！

教师播放课件歌曲《打花巴掌》

生：边唱边舞

六、教师小结

师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！

七、陶笛练习：

⒈长音练习。

⒉复习指法。

⒊学习乐曲《欢乐颂》

⑴学唱一声部乐句。

⑵学习吹奏第一声部歌谱。