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一年级上册语文复习教案5篇

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一年级上册语文复习教案5篇

一年级上册语文复习教案篇1

设计意图:许多教师上复习课的时候都有这样的体验,大量的复习和练习使课堂显得很枯燥,往往是教师教得口干舌燥,学生学得没精打采。为转变这种状况,在上人教版小学语文第一册的《复习三》时,依据孩子们的年龄特点,我把一年级复习课设计成一个完整的童话故事,以故事做导航,让孩子们参加进来,把复习题穿插其中,孩子们学得乐趣无穷,整堂课教师学生其乐融融。 一、创设情景

师:今日,拼音王国可出大事了!(生:怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了,这下可把老国王急坏了,他都想哭了。正在这时候,有个人向他透漏了一个消息:听说是老巫婆把小公主带走的,她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀,我们肯定得想方法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特殊远,一路上困难重重,要过五关才能到达那里。老国王年纪大了,不能亲自去,只有英勇和善的人才能完成拯救任务,谁来帮忙老国王去救小公主呢? (全班同学举起了手)

出示幻灯:拼音王国历险记 第一集《小公主遇难》

二、勇过四关

师:好!同学们都是热心人,让我们赶快动身吧!假如晚了,老巫婆很可能就对小公主下毒手了。我们先走进一片沙漠,(出示课件,背景是沙漠)遇到了第一关“我会读”(书上第一题),假如同学们都能把第一关的题读对,我们就可以进入其次关了。

(课件出示第一题,以各种形式让孩子们读第一题,并辨别几个复韵母的异同)

师:你们可真能干!我宣布:你们顺当通过第一关。 生:耶!

师:我们接着要潜入海底。(出示课件,背景是海底)查找其次关“我会拼”(书上其次题)。大家可要抓紧拼出这些音节,才能进入第三关。(以各种形式拼读其次关的音节词。若看到不仔细拼的,我会说:“有一个同学不好好读,就会被扣掉一分,假如连续被扣掉五分,我们就无法进入下一关了。同学们听了,个个精神抖擞,不敢懈怠,用心拼读。) 师:真不简单,我们最终闯过了其次关。别停留,快些走,我们一起飞上蓝蓝的天空,(出示课件,背景是天空)那里会消失第三关“我会认“(书上第三题),看看我们的本领怎么样?(以各种形式认读汉字) 师:庆贺和善的勇士们闯过了第三关!

师:我们开头踏上了茫茫的草原,(出示课件,背景是草原)进入第四关“读儿歌”(书上第四题)。(以各种形式读儿歌,学会认儿歌中的字。)

师:太棒了!还有最终一关,我们立刻就可以找到小公主了,抓紧时间呀!

三、拼音拓展

师:我们来到密密森林里查找,突然,一个勇士在树洞里发觉了一个纸条。原来这个纸条是小公主偷偷留下的线索。怎样才能找到小公主呢?我们进入了第五关。(出示课件)小天使见我们这么和善和英勇,忙飞来帮助。她告知我们:‘只要拼对字条上的拼音,就能找到小公主了。’那我们赶快拼一拼吧!

(这道题是拼读句子的练习,孩子们接触的少,拼起来有肯定的难度,教师可帮助同学们一起拼读。字条用拼音写着:‘我在大树下,有一头小毛驴和我在一起,老巫婆不在家,大家快来救我呀!’句子都是用孩子们已把握的音节组成,只要仔细,孩子们都能渐渐拼出来,易引起他们拼读兴趣。)

四、完成任务

趁着老巫婆不在家,我们赶快根据小公主的字条开头查找吧! (放轻松音乐,孩子们随着音乐自由做动作,表示在前进。也是孩子们课间放松的时候。)

啊!最终找到了!(出示图片:一个小公主在大树下和一头小毛驴在一起。)我们救出了小公主,你们看她怎么说的?(生一起拼读图片上用拼音写的“感谢大家!”)我们完成了任务,老国王授予我们“最正确小勇士”

的称号,大家庆贺一下吧!

由于童话故事的串联,使散乱枯燥的复习题连成了一体,每个孩子都进入了童话的世界,孩子们是和善的,也是得意的,由于自己扮演着“小勇士”的角色,所以过关时不敢有丝毫马虎,个个感动万分,都想为救小公主出把力呢!下课了,很多同学还意犹未尽,缠着我还要过关呢!新课程新理念,让孩子们欢乐的学习,是每个教师的义务。 一年级上册语文复习教案篇2 看菊花》 教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习稳固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。

3.激发学生对菊花的宠爱之情,感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读其次自然段。 教学难点:

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。

教学过程:

一.谈话导入,激发兴趣。

1.导入:今日我们学校迎来了很多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热闹的欢送客人们的到来。你们喜爱菊花吗?喜爱它什么?

2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢?

3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟教师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮忙理解 4.指导读题。

二.初读全文,整体感知。

1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,留意读准字音,不添字不漏字。 2.生自由读文,师行间巡察,了解学生朗读状况。 3.初学生字。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别焦急,我们先来看看生字把握得怎么样了)。

(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很

多一点儿

(4)开火车读;齐读。

4.检查读书状况,指名分节读文,师相机正音。 三.细读课文,品尝语言。 (一)第一自然段。

1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多快乐呀!能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢?你来试试。 2.指名读第一段;自由练读;再指名读。 (二)其次自然段。

1.过渡:要到公园看菊花了,多快乐呀,让我们赶快动身吧! 2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。 公园到了,看到菊花,你想说……指名说。

教师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。

3.指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。

4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真美丽呀!谁情愿来试着读读看。 5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?

6.指名读,齐读。

7.导入下一句:它们穿得那么美丽,在干什么呢?……的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。

8.课件消失一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别焦急,教师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力气一起来数吧,齐读。

9.谈话:咦,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

10.看着这么美的,这么不怕寒冷的菊花,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。 11.课件出示其次自然段内容,齐读。

12.尝试背诵(师范背,你能学着教师这样吗?)。 (三)三、四自然段。

1.人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。

2.课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。 3.指名读第三自然段。

4.听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。

5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。 四.学写生字,把握写法。

1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。 2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮忙记忆。 3、师范写生字,讲清书写要求。 4、在书上描红。 5、完成《习字册》。 自我评析:

新课标》指出:要让学生主动地去学习语文,要让学生经受学习过程。我觉得我的教学设计中就注意了新课标的这种精神,能够让学生经受这种学习的过程,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。 一年级上册语文复习教案篇3 教学目标:

1、认读本课生字,重点指导“房、顶”两个字。 2、力量目标:能有感情地朗读课文。

3、情感目标:了解课文内容,通过朗读,知道小动物们是怎样帮忙小兔的,懂得同学之间要团结友爱,相互帮忙。 教学重点:

1、指导学生能有感情朗读课文。 2、认读生字,重点指导“房、顶”。

教学难点:

了解课文内容,通过朗读,知道小动物们是怎样帮忙小兔的,懂得同学之间要团结友爱,相互帮忙。

学会本课中的生字,仔细工整地写好“房、顶”两个字。培育学生良好的书写习惯。 教学预备: 生字卡、课件 教学过程: 一、引入

1、出示课件:谜语板书蘑菇图

蘑菇长在树下,多么的顺理成章呀,可我们今日观察的这个蘑菇却长在了哪呢?(房顶)简笔画房子并知道书写房顶俩字。

古人把单扇门叫做“户”,把这种方方正正的建筑叫做房子,所以在户下加一个方字就念“房”,指名读字音。户在这里做偏旁,应当叫什么?熟悉户字头。

记住这个字了吗?在桌子上写一写。

2、出示卡片读“顶”,你怎样记顶字?假如你记住了,写给你的同桌看。

3、翻开本,伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。 师:大家的字写的不错,今日我们一起学习11课板书课题齐读

蘑菇为什么会长在房顶上呢? 二、初读课文 1、自己读课文

要求:1)读准字音,不多字不少字2)读不好的词句多读几遍。 读词句 2、再读课文

要求:边读边标出自然段 三、整体感知深入了解 学习第一自然段

1、指板书:这是谁的房子?这是一座怎样的房子?

加上“矮矮的”一词更能详细的让我们了解到小兔子的家什么样。以后我们在练习写句子时也可以照这样做,想方法把句子写详细。 2、学习其次自然段

过渡:瞧,下雨了(出示课件)不好,小兔的屋顶漏雨了,听,滴答!滴答,雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀!快来帮帮它吧!快看都谁赶来了?又是怎样帮忙它的?

指两名学生读其次和第三自然段。其他学生用“——”标出帮忙小兔的小动物,用“-----”标出这些小动物是怎样帮忙它的。 3、集体沟通

a、小熊-------新衣服。贴小熊图

出示课件比照:

小熊知道了,给小兔送来了衣服。 小熊知道了,给小兔送来了新衣服。 (体会:小熊的一片心愿,新衣服更保暖) 师:快把你这份心愿告知小兔。学生练习对话

指导朗读:还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。

b、小山羊-------厚棉被。 课件:

小山羊知道了,给小兔送来了棉被。 小山羊知道了,给小兔送来了厚棉被。

(体会:为了不让小兔着凉,生病,厚棉被更温和) 师:快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。学生对话练习 指导朗读

c、小猴----------雨伞。 对话练习指导朗读

(充分表达学生主体,a、b、c学生先说哪一个都行) 4、句式练习

看,森林里的小动物多和善啊! 出示课件

对比板书把句子添完整,记住这些和善的小生灵。

其实,树林里还有许多的小动物,也来帮忙小兔了,想一想还有谁会来,给小兔送来什么? 5、回读其次自然段。

小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住肯定要让小兔知道咱们的心愿呦!师引读其次自然段。 6、学习第三自然段

小兔多幸福呀!但有些事在有的时候就是不近人义,事以愿违。尽管这么多小动物来帮助,但小兔的困难并没有解决。

到了晚上,雨还在下,小兔子撑着雨伞坐着,不能躺下睡觉,多难过啊,这个时候,谁来了?它又怎样帮忙小兔的? 小松鼠送来蘑菇

师:你为什么要送给小兔蘑菇呢?学生答复 确实是我们大家的心声。赶快唱一唱吧!

哟,蘑菇没有长呀,怎么没有变化呢?是没听见,还是我们唱的不好听?哪只小松鼠在唱一唱。再指学生读

看有变化了,蘑菇长大了一点,真奇妙,但还不够大挡不住水花。这回我们一起来帮忙小松鼠来唱一唱,记得要唱的好听呀,不然蘑菇就长不大了。

学生齐读儿歌并伴随课件长大蘑菇。

师:瞧蘑菇真的长大了,快乐吗?齐读最终自然段。看来真是人多力气大啊! 7、板书小结

小熊、小山羊、小猴子送来的新衣服、厚棉被,雨伞,都是自己的心爱之物,在小兔有困难的时候,它们毫无保存的献了出来,献出了自己的爱心,你感觉它们怎么样?你想对它们说些什么? 四、发散思维

当别人遇到困难,我们又该怎样做呢?同学之间,假如都有爱心,相互帮忙,那我们就是一个暖和的大集体。 五、课外延长

今日,我们学习了一篇童话,童话大多都是表达了人们的美妙愿望,教师向大家推举一本书《格林童话连环画》,这本书有图有文,特别生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲,也可以自己看图看文。这本书中有我们熟识和宠爱的多篇童话,有《小红帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。教师还要向大家推举一首歌,叫《爱的奉献》,教师唱两句,“这是心的召唤,这是爱的奉献……”这首歌告知我们只要人人都献出一点爱,去关怀别人,帮忙别人,那世界将变得更加美妙! 六、作业

把故事读给爸爸妈妈听。 一年级上册语文复习教案篇4

教学目标:

1、会认8个生字,会写其中4个。 2、熟悉句号。

3、学习有感情地朗读课文。 4、知道我国是一个多民族国家。

教学重、难点:让学生积极主动、开心地参加学习。 课前预备:

1、《五十六个民族,五十六朵花》的vcd音乐带。 2、生字卡片。 3、中国地图。

4、布置学生收集有关少数民族的资料。 课时安排:1课时。 教学过程 一、板书课题 二、谈话引入

中国,是中华人民共和国的简称,是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首美丽的歌曲。 三、放《五十六个民族,五十六朵花》的vcd音乐带

请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说,小组沟通)

四、借助拼音自读课文

1、用横线画出文中的生字。借助拼音,反复地读。 2、检查生字熟悉状况。

3、提示:“人”、“中”是翘舌音,“自”是平舌音。 五、投影展现图画,以图助读

1、看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友,他们在干什么。 2、读课文,进展句子训练,熟悉句号。 (1)教师范读。

(2)用提问方式引读句子。 (3)练习用“……是……”说话。 3、分角色表演。 甲:我是汉族。 乙:我是回族。 丙:我是苗族。

全班合:我们都是中国人,我们爱自己的祖国。 4、理解“祖国”一词。 出示中华人民共和国地图。

师:我们的祖国是中华人民共和国,我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示) 星星是太阳的孩子,

浪花是大海的孩子。 花朵是春天的孩子。 小草是大地的孩子。 雄鹰是蓝天的孩子。 我们是祖国的孩子。 5、自主识字。沟通评议。 电脑显示生字书写挨次。 6、提出问题,争论互答。 (1)你从这一课中学到了哪些学问? (2)你还知道中国有哪些少数民族? (3)你还想知道些什么?

关于这些问题,下课后,我们可以共同争论。也可以读读有关的书籍,我们会从中得到更多更多的学问。 一年级上册语文复习教案篇5 一、复习生字,导入新课

师:上节课,小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”,让我们发觉了他们的不同,这节课,小燕子还想带我们接着去看看,但是小燕子有一个小小的要求:同学们必需把它身边的生字朋友都认全,这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗?(播放课件) 二、讲授新课

1、学习第三自然段

(1)师:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他发觉了:冬瓜是大的,茄子是小的。回来的时候,妈妈夸奖了他,妈妈说什么了?

(2)指名读妈妈所说的话,要读出“说的对”中所表达的感情(夸奖)。读出“再去一次,还有什么不一样?”中的鼓励。

(3)小燕子又一次去了,这次回来他又发觉了什么不同?这次发觉的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的? (4)学生自由读,比比谁学小燕子学的最像。

(5)同桌之间互换角色,分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。 (6)把2、3自然段结合起来读,让学生读出这两次去看发觉的不同,初步体会燕子的进步。 学习第4自然段

师:当燕子妈妈听到小燕子又发觉了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸奖小燕子的?

师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观看的还是不够,于是让他“认真”的观看。这次小燕子又能发觉什么呢?

(出示课件,课件上突出:冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺) 师:这一次小燕子又发觉了:冬瓜和茄子的不同。哪么,妈妈的夸奖和以前的还一样吗?

师:小燕子为什么能发觉冬瓜和茄子这么大的不同呢?

师:由于小燕子的“认真”观看使他发觉了冬瓜和茄子的更大不同,通过此句话,让学生理解“认真”的意思。指导学生用“认真”造句。 三、分角色朗读课文,扩展表演 1、同桌之间互读 2、组内读

3、小组之间比一比看谁读的好

同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰,到讲台前给同学们表演一下。

四、指导写字

1、学生认真的观看,发觉问题,让学生感受一次比一次进步 学生没有发觉的问题赐予指导:(1)“会”要先写里面的小口,后关门。(2)“片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出。(3)“是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向“皮”字的中心。 五、扩展活动

1、完成课后“说说,读读”

2、拿出实物:两种蔬菜或水果让学生认真观看发觉他们的特点,找出缺乏。 板书设计: 一次比一次有进步 冬瓜茄子

第一次大小说得好 小燕子其次次绿紫很好

第三次皮有细毛柄有小刺一次比一次有进步

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