第３Ｏ卷第５期 苏州大学学报（工科版） Ｖｏ１．３Ｏ Ｎｏ．５ ２０１０年ｌ０月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＳＵＺＨＯＵ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（ＥＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧ ＳＣＩＥＮＣＥ ＥＤＩＴＩＯＮ） Ｏｃｔ．２０１０ 文章编号：１６７３—０４７Ｘ（２０１０）一０５—０１２６—０２ 环艺专业若干课程的教学设计与教学 马路 （苏州大学艺术学院，江苏苏州２１５１２３） 摘要：环境艺术设计专业所涵盖的知识面极为广泛，建筑学、设计学、关学、工程学、材料学以及素描、色彩、图案、透 视、制图等学科，毫无疑问都成为必备的专业素质。同时还必须最大限度地拓展自己的知识面，扩大自己的专业能力。 为使学生在校期间能够更好地扩大知识、技能，提高素质，加强动手能力，我们在加强本专业主课的同时，认真研究环 境艺术品设计、模型、透视、制图等选修课的教学设计。在有限的课时内，尽可能多地增加与专业有关的工艺性的教学 科目，并且在教学设计中，以多样、实用的教学内容充实课程。 关键词：环艺；课程；教学设计；教学 中图分类号：Ｇ６４２．１ 文献标识码：Ａ 环境艺术设计的专业方向是一个涉及多种艺术及科学、技术门类的学科，具有专业知识多样性及指向性兼具的特点，其涵 盖的知识面极为广泛，建筑学、设计学、美学、工程学、材料学以及素描、色彩、图案、透视、制图等学科学，毫无疑问都成为必备的 专业素质。同时，除上述必修课之外，作为本专业的学生，还必须最大限度地拓展自己的知识面，学习各类技能、技法，兼收并 蓄，博采众长，融合各边缘学科，改善知识结构，以获取艺术与科学的营养，扩大自己的专业能力。 如何使学生在校期问能够更好地扩大知识、技能，提高素质，加强动手能力，在未来的社会实践中学以致用，是我们的教学 活动迫切需要解决的问题。因此，我们在重视本专业主课的同时，并不放弃一些“小课”，即选修课的教学设计。在有限的课时 内，尽可能多的增加与专业有关的工艺性的设计科目，并且在教学设计中，以多样、实用的教学内容充实课程。 １环境艺术品设计 １．１磨漆画 漆画是从我国传统的漆艺装饰中发展而来的，有着独特的艺术风貌，它的艺术效果是各种特有的工艺手法和各种材质的自 然美，通过艺术的有机结合而产生的，因而具有绘画和工艺的双重性。进行漆画创作，不但需要一般的绘画艺术所应具备的条 件，诸如艺术修养、造型能力和生活基础等，更重要的是掌握漆的特殊语言，以及对漆性的了解和对漆工艺手段的熟悉，使它们 有机结合，才能较为自由地运用和发挥漆的艺术特性。室内装修设计中，一般离不开漆的运用，但对于许多整天钻在书堆与画 纸中的学生来说，往往对漆的工艺、材料所知不多。中国的漆文化有着悠久的历史，中国是最早使用漆的国家，有着丰厚的遗 产，掌握一些漆的知识、技能，无疑会有益于本专业能力的增强。因此，我们在最初的课程中，指导学生学习磨漆画的技艺和技 法，要求大胆创新，不拘一格地创作。学生的作业使我们欣喜地感受到创新意识的强烈和明显的教学效果，但同时也使我们察 觉到由于课时的短暂，作为一幅完整的绘画作品，则有许多不尽人意之处。经过一段时间的探索，我们觉得如果把纯绘画的形 式改为对器具的装饰，会更有利于同本专业的结合，从而激发学生的学习兴趣，更好地完成学习的目标。因此，及时地改进了教 学内容。针对课时短的问题，为了节约时问，把磨漆画内容改为漆艺，即对器具的加工装饰。 ２．２漆艺 虽然中国的“漆艺”同室内装修中的漆工艺不完全是一回事，但毫无疑问，掌握一些漆的技艺，往低处说，会有助于室内装 修作品的最终完成，甚至有利于同工人的沟通；往高处看，则对于了解祖国传统文化瑰宝，增进对装饰艺术的欣赏和把握，都有 不容忽视的重要作用。由于漆艺创作的特殊性，设计与制作有时不可能截然分开，因为有时设计不可能对最后效果完全预料， 制作也不能仅仅是依葫芦画瓢，这两者应相辅相成，互为补充。漆艺制作实际上是一种非常生动的创造性行为。但问题随之而 来，用什么作为漆工艺的载体，即漆的底胎呢？为了节约成本，减轻学生的负担，我们选用ＰＶＣ管材作漆艺的底胎，这种材料原 是用作地下电缆铺设的。几米长的ＰＶＣ管，每人锯上一段，不过几元钱，可谓价廉物美，而且材料的强度、漆的附着性好，耐水， 耐磨，可以雕刻，加热后还能塑形，性能十分理想。通过对材料的加工变化，使原本十分粗陋的塑料管，变成十分精美的艺术品。 同学们的学习热情很高，作品虽不完美，但大胆发挥想象、勇于创新之处，显得十分可贵。在传统的表现技法，如莳绘、变涂、窑 彩、台花镶嵌工艺的基础上，不断发掘新材料、新工艺的表现空间，取得令人欣喜的效果，如有学生通过电脑将图片打印在胶片 上，贴到底胎上，经过反复的罩漆、打磨，使筒身浑然天成，光洁晶莹，丝毫看不出胶片贴附的痕迹，收到意想不到的效果，这样， 既完成了一件优美的艺术品创作，也使学生感受到漆工艺的表现力和魅力，在一定程度上掌握了一门环艺专业内的重要“手 艺”。 收稿日期：２０１０—０５—２２ 作者简介：马路（１９５６一），男，副教授，主要研究方向为环境艺术设计。 第５期 马路：环艺专业若干课程的教学设计与教学 ２模型制作 模型是环境艺术设计比较重要的设计和表达手段之一。 它在完善设计方案、把握空间和空间感、增强尺度感、了解工艺技法及熟悉材料性能等方面具有得天独厚的优点，我们在教 学中也根据不同情况、不同的班级，进行有倾向性的设计练习。 （１）写实模型。指导学生依据图纸尺寸，严格按比例缩小，使模型在真实性的表现上，尽可能达到惟妙惟肖的境地，从而能 尽设计图纸所不能，完善地展示出设计者的构思与细节。 （２）概念及方案模型。艺术院校的学生在校阶段的学习，既要与现实的设计紧密联系，又要提升设计理念和设计思维，因 此，适当作一些夸张的、概念性的练习，有利于设计思维的拓展和提高。 （３）抽象模型。针对环境设计就是空间设计这一课题，我们还设计了一种锻炼对抽象空间把握的模型练习，设计规定，每 位学生统一做一个尺寸为１２０×２０×１２０ｒａｍ的立方体，作内凹式的处理，要求每一个平面内的形都应该有变化；每一个内凹的 形体不但需要有自身的变化，同时，与另一个面或另几个内凹的形体可以发生碰撞、关联、交融等关系，进而由凹凸互置而产生 丰富的空间形态，使之具有富于节律感的空间形体美。 以上三种类型的模型的设计与制作，具有不同的特点和作用，包括完善设计方案、把握空间尺度、锻炼空间思维能力、增强 尺度感、了解工艺技法及熟悉材料性能等，将所设计的方案推到一个既直观又具一定问离性的位置。利用多种组合要素，按照 功能和形式美的原则，依据内在的规律组合成一种新的立体的直观形态，同时，它又是一个按比例缩小了的、便于我们“居 高临下”俯瞰整体的、有别于我们完全“身临其境”即置身其中所产生的局限性的间离状态，当剔除了某些细节后，更有利于诸 多设计语言的整体把握。就某些局部和设计中的细节来说，各种造型因素的组合，某种类型的曲线和变化复杂的弧度，在平面 上推敲得再多，恐怕不如直接做一个真实的物体更容易把握住感觉。 ３透视 透视同样是环艺专业的专业基础课之一，透视原理在帮助同学理解空间与表现空间方面作用很大，物体的空间表达方式与 语言，透视是其重要基础。我们在设计教学内容时，十分注重基础与专业的结合，教透视既讲原理更讲应用，甚至更侧重实用的 训练，不过多地强调教条，避免使学生出现“未学前尚能画一点透视，等学了以后则什么都不敢画了”的现象出现。透视原理的 内容较为复杂，许多人学了很久，仍不能真正弄懂透视。那么，对于环艺专业的学生来说，弄懂透视是不是目的呢？当然不是， 透视仅仅只是表现图的基础。特别在３Ｄ表现图已经大行其道的今天，透视应该是我们理解空间、体积、结构的方式之一。因 此，为了掌握透视原理，我们不妨先教学生最为简单有效的透视作法，同时侧重于表现，结合专业内容，以真实的室内外平面图 为依据，作出结合实际内容的透视表现图。教学内容有一点透视画室内、轴测图画居室群组空间、二点透视画建筑以及鸟瞰方 法画规划下区等，这里，轴测图不是通常意义上的透视图，但它对于组合空间的表现却十分方便，有利于理解空间，掌握整体，对 于学生对照理解透视的基本意义十分有用。经过设计的课程内容，使学生学有方向，作业有兴趣，教学效果十分明显。 教学设计是一门学问，教多教少，教好教坏，怎么教，教什么，大有值得探讨的余地，我们的认识还很浅显，我们的工作还很 粗陋，但我们热情不减，期望用更多的努力，挖掘教学的真谛，以获得学生的专业素质提高的真诚回报。
