查 Ｎｏ．１Ｏ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｏｃｔｏｂｅｒ 试论幼儿园阶段开展科学教育的意义 徐颖 摘要：幼儿园阶段的科学教育是幼儿园教学中的重要课程。其意义在于，幼儿科学教育是幼儿全面发展的重要组成部分，幼儿园 科学教育能够增长幼儿的科学知识，幼儿园科学教育能够培养幼儿思考、探索自然的意识，幼儿园科学教育能够树立幼儿正确对 待自然的态度。 关键词：科学教育幼儿园意义 中图分类号：Ｇ６１２ 文献标识码：Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１５．２０．２４０ １幼儿科学教育概述 １．１概念 幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各 种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问 题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼ＪＬ＇￣ｔ 设条件、选择适合幼儿学习的内容，提供充分的物质材料，通过运 用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助 幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过 程。 １．２特点 １．２．１幼儿科学教育是在教师的全程指导下进行的 幼儿园阶段幼儿的年龄多在３－６岁，其生理和心理特点决定 了幼儿无法在科学教育课程中完全地自主进行。因此，幼儿园阶 段的科学教育课程完全由教师发起并指导，教师在科学教育课程 中占据绝对的主导作用。但是在现实的教学中，相当多的幼儿园 对科学教育课不甚重视，忽视了科学教育教师的作用。 １．２．２幼儿科学教育是与现实紧密联系的课程 幼儿园阶段的科学教育，不是完全坐在教室里就能完成的课 程，需要教师充分利用周围环境，充分利用现有的物质条件，将科 学教育渗透人现实的微小生活细节中，让幼儿从现实中直接触碰 科学、体会科学。 １．２．３幼儿科学教育是帮助幼儿建立科学观念的课程 幼儿园阶段的科学教育目的在于，通过与现实的结合帮助幼 儿建立正确的人与自然观念，树立正确的科学观念。科学是一个 全面的人所必须具备的素质，在幼儿幼小的心灵中播散科学的种 子，有利于他们日后的全面发展。 ２幼儿园科学教育是幼儿全面发展的重要组成部分 幼儿园科学教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是树立儿 童正确的人生观世界观的重要教育工具。科学教育是儿童“成 人”教育中的重要环节。它有利于培养儿童思考、自主探索、 求真创新的意识。越来越技术化的教育让儿童在复杂多变的时 代迷失方向。不可否认，幼儿园阶段的儿童教育越来越功利化。 在幼儿园阶段，大量不符合儿童生理和心理阶段特点的课程大行 其道，幼儿园往往为了迎合家长的功利性心理，大量推出超过儿 童承受能力的课程，什么课程容易出成绩就安排什么课程，这是 程是通过科学实验等一系列的方式，让幼儿亲自参与科学实验、 自然观察等手段，亲自体会科学知识。让幼儿亲临大自然，充分 运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感 知。此种方式下幼儿对科学知识的掌握自然印象深刻，便于理 解。幼儿园阶段通过科学教育课程，幼Ｊｉｌｌ够在轻松活泼的环境 下进行学习，在与自然亲密接触的过程中自然而然地学习很多自 然常识和科学知识。科学知识是人类知识体系中一个非常重要 的环节，幼儿园科学教育是科学知识教育普遍的初级阶段，也是 幼儿启蒙教育中非常重要的环节，因此幼儿园科学教育具有重要 意义。 ４幼儿园科学教育培养幼儿思考、探索自然的意识 幼儿园科学教育通过与周围环境的充分接触，幼儿亲自参与 各种科学小实验和科学探索，调动幼儿的感觉器官，让幼儿完全 沉浸于科学世界中。这样的幼儿园科学教育有利于培养幼儿独 立思考的能力，有利于培养幼儿探索自然的意识。幼儿园阶段的 儿童，大脑和神经性同正处于发育但不均衡阶段，幼儿对外界的 各种信息充满了好奇，求知欲旺盛，但是由于幼儿的生理机能刚 刚开始发育，不能用成人的标准来对幼儿进行教育。因此，教师 通过充分的设计，结合现实的环境，利用小实验等手段，调动幼儿 学习的积极性。幼儿学习兴趣激发后，教师通过适当的提问手 段，促使幼儿思考观察，培养幼儿思考的能力。很多科 学教育课程都需要幼儿亲自进行小实验。在实验的过程中，幼儿 的求知欲望被激发，再通过科学教育实验让幼儿与自然的亲密接 触，更加深了幼儿对自然的好奇和求知欲望。 ５幼儿园科学教育树立幼儿正确对待自然的态度 幼儿园科学教育的意义在于为幼儿树立起正确的人与自然 的关系，通过课程的学习让幼儿认识到自然的重要性，学会尊重 自然。当今人类社会环境问题异常突出，环境问题的核心在于人 类如何处理人与自然的关系。人类社会达成的共识是，为了人类 的长远发展必须处理好人与自然的关系，人与自然应当建立起一 种和谐稳定的关系，而不是人类无的开发自然。科学教育课 程的核心内容是让幼儿体会自然具有其内在规律，人类应当尊重 自然。 参考文献： 我们这个浮躁的时代一个非常普遍的现象。可以说，呵护幼儿健 康成长的精神家园正在遭受侵蚀。教育者应回归科学教育的本 真，依照儿童的天性，以科学的方法引导儿童的科学学习，培养儿 童的思维和探究能力，启迪其智慧，重建儿童的精神家园。 ３幼儿园科学教育增长幼儿的科学知识 幼儿园科学教育通过教师科学地设计教学，充分利用现实环 境，让幼儿与周围环境亲密接触，在轻松快乐的氛围中增长科学 知识。幼儿园阶段正是幼儿增长知识的大好时机。知识的学习 是一个循序渐进的过程，特别是科学知识的学习，如果只是简单 的灌输，幼儿由于生理和心理的特点，决定了灌输的效果只能保 持一段时间，对个别孩子甚至是无法产生效果。幼儿科学教育课 — ［１］罗辉．科学教育与儿童精神家园建设［Ｉ】．河南教育学院学报（哲 学社会科学版），２０１５，（２）． 【２】董新月．幼儿园科学教育活动存在的问题及改进策略卟学周 刊，２０１５，（１３）． ［３］育儿网．浅谈幼儿科学教育【ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｉ１２３．ｃｏｍ／ ａｒｔｉｃｌｅ．ｐｈｐ／２１５００． ［４Ｊ傅晓云．如何开展幼儿园科学教育活动［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｊｓｊｘｘｘ． ｓｈａｎｇｈａｎｇ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｊｘｃｓ／ｘｇｊｙ／ｊｙｈｄ／２０１１１ｌ／ｔ２０１１１１２１—１０５２５７．ｈｔｍ． 作者简介：徐颖，本科，幼儿园二级教师，研究方向为幼儿园科学 领域教学，广东省广州市第二幼儿园，广东广州５１００８０ ２７５—．
