【原创】《最美的教育最简单》读后感

上学期初，有幸园长又给我们推荐了一本新书——《最美的教育最简单》。尹建莉老师的这本书虽是有关家庭教育，但书中列举出很多鲜活的案例却与我日常教学有许多共通之处，书中的很多处理方法非常值得我学习借鉴。“美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。”在孩子的教育上，要想将自己的学生教育好，并不是靠威严就能将他们征服，更多的还是靠“智慧”，只有我们不断加强自我教育能力，才能为孩子提供更宽松、愉快、深入的教育方式

整个读书过程一直有一种“相见恨晚”的感觉充斥着我得内心，读完下来，给我印象最深的是尹老师的这一句话“从教育的角度来说，三样东西最重要：阅读、自由与良好表率。其中“自由”意味着家长必须给孩子“三权” ：选择权、尝试权、犯错误权。”作为幼儿老师，我想我们和家长一样，在日常的教育教学中也必须给孩子这“三权”，让孩子成为一个身心和谐的有用的人，这是每位教师都有能力送给孩子的最宝贵的财富，也是生命中最美的馈赠。

一、选择权

在我们的日常教学中，组织全体幼儿玩同一个游戏时，总是会有个别幼儿对我们事先预设好的活动不感兴趣，直接提出抗议，跑去玩别的。当我们遭遇到这种尴尬时，我们应该怎么做呢？是继续按之前的计划强迫或训斥他们进行游戏呢？还是尊重幼儿的选择、尊重幼儿的兴趣和爱好，让幼儿自主选择游戏方式或游戏活动？试想一下，如果在游戏中，为了所谓的“整齐划一”，我们继续强迫幼儿按老师的意图活动，他们也许会按老师的要求去做，但是，他们的心里一定充满了委屈与痛苦。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”

我们教师要做的就是抓住幼儿的兴趣点，并以此为契机，从幼儿的兴趣出发，以快乐和满足为目的，让幼儿自主选择、自主开展，拥有游戏的选择权。在这一过程中，幼儿的兴趣得到了满足，天性自由表露，积极性、主动性得到了充分发挥。 二、尝试权

孩子是个年轻的科学家，他们生来就有一种学习和探究的欲望。他们的好奇心会驱使他们一次又一次地尝试每一件事直到掌握为止。只有在他们有意识地做出行动来反复观察事情的发生过程后，才能理解事件的起因和结果。因此孩子们往往喜欢自己动手尝试做事，并在不断地尝试做的过程中寻找答案。虽然俗话说“没有规矩，不成方圆””，但是诚如书中所说：“规矩”然是社会生活的必需，但是，在儿童教育中，则是“规矩太多，难成方圆”。我们可以给孩子呈现规则，却不能强迫孩子执行规则。比如每天进行的区域活动，教师可以设置一定的进区规则及活动要求。但也要给予幼儿尝试权，让幼儿可以自由选择不同的区域，尝试不同的活动、不同的玩法，并按照自己的意愿与材料、同伴等进行充分的互动，让一物多玩，玩出新花样。

三、犯错误权

儿童对一切事物都充满好奇，探索的欲望充满体内的每个细胞，而且，出于无知和调皮，在某一阶段某些事上“没规矩”，尤其男孩子，更愿意探索和挑战，更显得“不听话”，甚至具有破坏性。他们不知道行为的边界，所以常常会做出格的事或闯祸。但是孩子犯错并不可怕，一个缺少尝试、不犯错误的童年才是恐怖的，幼儿也是有犯错误的权利，只有当孩子犯了错误，才会认识到自己错误的行为所产生的自然后果，之后就会吸取这方面的经验，不再犯类似错。在未来的生活中他们就会少花费力气去辨识世界、适应生活；而不被允许

犯错误的孩子很有可能一生都活在刻板、无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。

今后将多读书、读好书，努力修炼自己，做在最美的教育中自由行走的最幸福、最具智慧的教师。