教师听课评课制度

滑县教研室听课评课制度

一、听课数量：

每位教研员每学期听课至少40节，深入基层学校40天，要照顾偏远乡镇薄弱学校。

二、听课类型：

省市基础教研室组织的观摩课、优质课，乡镇中心校组织的公开课教研员都必须参加听课，学校的教研活动课教研员结合自己的工作情况酌情参加。 三、听课要求：

1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。 2、提前5分钟进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程、主观感受和评价；撰写教学建议和总体评价意见。

4、教研员以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

5、听课后要及时与执教老师座谈交流，反馈意见。 四、评课内容：

1、评教学理念：依据课程标准与新课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确，教学目标制定是否全面、具体、适宜，教学重点是否突出，难点是否突破，容量是否妥当等。 3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。 5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

五、评课要求：

1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、教研员要以课堂真实情况为基础，以新课程标准和新课改理念为依据，恰如其分进行评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透，看准的问题要明确指出。评议要抓紧时间，听后就评为最好。

3、兼顾整体。教研员要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，要做到全面分析，整体评价。

4、激励进步。教研员在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。

5、允许差异。针对不同层次教师，评课应各有侧重。在形式上应因人而异，灵活多样，做到以理服人，以情感人，以知导人。

6、讲究方法。评课要讲究艺术性。首先，应尊重讲课者劳动。其次，要褒贬得当。再次，要主次分明，在重点问题上多加分析，一般问题可一带而过。

7、教研员要全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。通过听评课，达到有利于改进教学方法，减轻学生的课业负担，有利于教师教学个性风格的形成，有利于教学改革和教育创新之目的。 六、检查与考核：

1、学期结束前一周，每位教研员听课记录本交办公室，由办公室安排专人检查教研员听课数量、记录情况、评课建议、总体评价意见。

2、听课、评课作为教研员专业发展的项目，列入学期教研员绩效考核中。