您好,欢迎来到尚车旅游网。
搜索
您的当前位置:首页两位数乘两位数教学设计

两位数乘两位数教学设计

来源:尚车旅游网


两位数乘两位数教学设计

两位数乘两位数教学设计

教学内容:

用连乘的运算方法解决问题

教学目标:

1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。

2、在探索中体验算法的多样化,建立连乘模型,锻炼学生数学思维。

3、解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。

教学重点:

掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。

教学难点:

分析连乘问题中的数量关系。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新授

引导学生先整体观察画面,再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息?

超市一周卖出5箱保温壶,每个保温壶卖45元, 根据以上数学信息,你能提出哪些数学问题。(根据学生可能会提出的数学问题,老师适时板书:一共卖了多少钱?)

二、探索发现

我们一起解决:一共卖了多少钱?

1、尝试

要求一共卖了多少钱,可以先求出每箱保温壶有多少个,然后用这个数量乘保温壶的单价。

2、组内交流

(1)说一说,同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。

(2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。

开动脑筋想一想,这道题可以用几种方法来解决,看哪位同学想的方法多。

3、小组汇报

班内交流,列出算式

班内交流解决问题的方法,学生可能会用分步做,根据学生的回答老师板书:

45×12=0(元) 0×5=2700(元);12×5=60(元) 60×45=2700(元);可能会用连乘做,板书:12×5×45

4、教师点拨

(1)找学生说一说,这样列式的.理由,先算了什么,又算了什么?课件出示第一种算法:45×12=0(元) 0×5=2700(元)。

(2)列综合算式,分析分布与综合的异同

这位同学和大家列的都不一样,他是怎么想的呢,(课件出示12×5×45)。 我们请这位同学上台说一说,我们一起来分享他的想法。

三、巩固发散

1、基本训练

25×6×7 104×4×6 40×7×4 12×8×7 5×18×23

今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢,(引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序)。

2、拓展练习

一只啄木鸟每天大约吃300只害虫,4只啄木鸟3天可以吃多少只害虫?

3、出示一箱暖瓶,求买6箱暖瓶需要多少元?(我们可以解决这个问题吗?不能,因为没有条件,你可以帮忙把条件补充完整吗?学生可能会补充以下几个条件:一箱暖瓶的价格、一个暖瓶的价格,补充完整后解答问题)。

四、评价反馈

1、总结解题思路

两种方法结果一样,列式却不一样,是因为我们先求得问题不同,不管何种方法,我们都要先明白先求什么,再求什么,做到心中有数再去列式。

2、课内小结

这节课你有哪些收获?引导学生说出这节的主要内容连乘、脱式计算。

五、板书设计

用连乘的运算方法解决问题

45×12=0(元) 0×5=2700(元);12×5=60(元)六、课后作业

60×45=2700(元)

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- sceh.cn 版权所有 湘ICP备2023017654号-4

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务