体育《发展身体协调性,培养合作》说课稿及教学反思

体育《发展身体协调性，培养合作》说课稿及教学反思

一、教材内容：

1、民间体育：踢毽子；2、毽子创编游戏

二、指导思想:

本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导，树立“健康第一”的指导思想。立足于面向全体学生，关注每个学生的发展。落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围，使课堂教学形成一种民主、和谐的师生关系。发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生全面和谐发展。教学过程始终以培养学生创新意识、自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力为主体，让学生带着浓厚的学习兴趣和愉悦的心情，积极主动地投入到本课的学习之中。

三、教材分析：

踢毽子是我国特有的传统性体育活动，起源于汉代，流传至今已有千余年的历史。由于它不受场地，简单易行，运动量可大可小，深受人们的喜爱。本节课的目的是让学生掌握不同的踢毽子方法，会利用毽子做各种比赛和游戏，以便更好地参与这项运动，去体会踢毽子的乐趣，通过学习踢毽子技术，还能发展协调、灵敏、技巧、耐力、柔韧等身体素质，提高动作的准确性和协调性。同时培养学生的创造能力及对体育课的兴趣。本课为该单元的第三课时，课的重点是学会更多踢毽子的方法。难点是踢毽子时身体的协调性。在重、难点问题的解决上我让学生多观察多练习，反复练习形成一种条件反射下的动作。

通过设计“自主—合作—探究”的学习流程，充分挖掘学生的潜力，促使学生协同合作，共同探讨学习，从而取得与人合作的社会实践体验。

四、学情分析：

六年级的学生正处在生长发育的重要阶段，这就更需要科学的锻炼，心理上对新事物的探求也更加迫切。他们渴望被他人认可，希望自己能够得到自我价值的体现，同时在与同学间的交流中也更加需要一种安全、文明的途径。我根据学生的这一特点安排了这一内容就是要让他们在有限的空间里也能够充分的得到锻炼，同时利用这一活动内容增进了同学间彼此的交流，为他们营造了一个安全、和谐、文明的氛围。在得到了身体锻炼的同时也得到了心理上的满足使他们的身、心都能够健康的发展，从而进一步引导他们终身体育的意识。

五、教学目标：

1、复习单脚内侧踢，学习双脚内侧交换踢与一脚内侧一脚外侧交换踢的动作方法，并能将踢毽运用到游戏中，合作创编各种游戏与比赛。

2、发展学生的灵敏、协调性身体素质。

3、培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力。

六、教学重点，难点

重点：学习更多踢毽子的方法

难点：踢毽子时身体的协调性。

七、教法学法：

本次课我主要采用“体验法”、“观察法”、“导学法”、“互学法”等教学法，让学生在练习的过程中通过合作讨论、主动探究去体会和分组学习，掌握踢毽子的技术，感受运动的乐趣，再通过游戏使他们合作探究，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。通过运用分步教学，体现由易到难，循序渐进，分散与集中相结合的教学原则，使教学效果得到显著的提高。

在教与学的方法上主要采用了以下形式：①教师讲解各环节的学习目标与要求。②学生分成四个合作小组，按学习内容在小组内互帮互学。③教师巡视指导。④发现不足，根据具体情况及时纠正。⑤学生改进练习。⑥实践与应用。

八、教学策略：

本课的主要策略是：1、转变学习方式，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围；2、提供有利于学生合作交往的空间；3、帮助学生制定能够达成的目标；4、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。

九、教学过程：

根据本节课学习目标确定了以下三个教学环节：

1、创设情境激发兴趣阶段：自编了一套欢乐毽子舞，主要目的是鼓励学生在愉快的环境中喜欢体育课，使学生乐于参与到活动中来，为主教材的学习打好基础。

这一阶段时间约为5分钟。

2、自主探究掌握技能阶段：主要目的是学习并掌握踢毽子的基本技术和方法，提高身体综合能力。围绕着目标选择了四个练习内容：A、单脚内侧踢B、双脚内侧交换踢C、一脚内侧一脚外侧交换踢D、合作创编游戏。 通过运用分步教学，体现由易到难，循序渐进，分散与集中相结合的教学原则，使教学效果得到显著的提高。另外在练习中由学生自主选择练习难度，掌握一般的学生继续练习基本内容，掌握快的同学可先行尝试高层次的活动，，充分体现了分层教学，避免了“吃不了”跟“吃不饱”现象，使每个学生学有所得、学有所获，提高学生自学、自练、自评的能力。

这一阶段时间约为30分钟。

3、稳定情绪恢复身心阶段：主要目的是通过放松活动，使学生在轻松愉快的氛围中身心得到恢复；课后小结，通过自评与互评以及布置作业，使兴趣得到延伸，有利于以后的教学。

这一阶段时间约为5分钟。

本次课的特点有：

1、踢毽子这一教学内容不受场地、人数、时间、季节、年龄，是一种十分简单的体育项目，可作为终身锻炼身体的方法，培养了学生终身体育意识。踢毽子运动对于那些相对文静、不擅长激烈运动的学生更加适宜。

2、通过转换角色，学生当老师，一方面提高了学生的组织协调能力及情绪调动能力，

另一方面也使学生增加了学习兴趣，充分投入到体育项目的学习中去。

3、学生自己设计踢毽子的游戏以及比赛的方法并教给同学，同学又共同加以完善，这主要培养了学生的创新和自主学习的能力，加强了同伴间的友好合作与交往能力。

4、分组教学比赛，培养学生团结合作精神和竞争意识，使学生适应将来的发展。

九、教学反思

1.本节课的教学目标是提高学生的协调性 ,柔韧性和灵敏性。我采用了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而达到运动的功能和目的。小学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其原因，无论是我们的组织安排还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，快乐了，高兴了。

2.如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中,教师通过精心设计课的教学组织形式,巧妙运用各种适合七年级学生身心特点的游戏，科用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。

３.创造条件，提供机会。学生是课堂的主体，课程内容必须与学生的知识、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经验，忽视了学生的情感体验，所

以我创造了“抢运弹药”，让学生体验成功。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育教师筛选内容，以及根据现有的场地和器材开发新内容、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标、实心球等创编了项目——抢运弹药。这非常符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进行了爱国主义教育和培养了团结合作的精神。