小学生英语学习评价表

（一）英语学习品质评价表

评价指标 评价等第 评价要素 1．喜欢英语，对其充满信心。 自评 组评 家长评 师评 总评 总星数 等第 学 习 品 质 2．在英语活动中能积极思考，大胆开口。 3．善于与他人合作，乐于用英语交流。 4．能及时认真完成各类作业。 5．在实际生活中能运用所学英语。 （二）英语学习水平评价表

分类 评价要素 1．课堂表现 2．作业准确度 权重 6 6 6 6 6 20 50 评价结果 学期(年)总评 平 时 3．口语能力 4．书面测查（高段） 听力测查（低、高段） 5．操作能力（做、演、唱、玩） 会话 权重 等级 总权重 等级 期末 听力、笔试 权重 等级 关于评价标准与方法的说明

总体采用形成性评价和终结性评价相结合的方法。

1．关于学习品质评价操作方法，采用自评、组评、家长评、师评、用“★”表示。五个要素各栏总和为100颗星。

（1）关于每栏评价等第，优秀为5颗星，良好4颗星，一般3颗星，需努力2颗星。

（2）总评等第，100—90颗星，为优秀。 80—颗星，为良好。 60—79颗星，为一般。 60颗星以下，需努力。 2．关于学习水平的评价。

（1）平时这一块总权重30，每栏由教师根据学生表现及记录册情况酌情评价。把平时总评价转换为等级制30—25为优秀，24—20为良好，19—15为一般，14以下为需努力。

（2）期末分为会话和听力两大块。

A、听力（及附有一定笔试题基础知识测试）内容根据本学期的教材内容及要求编制试题。把所得百分制成绩×50%折合成评价栏中权重数。

B、会话一般在听力测试前一周左右进行。内容一般分为朗读和根据所教教材内容编制情景，对话表演为主。

每一学期会话测试具体内容形式及评分标准由区中心备课小组统一命题，情景对话准备内容提前5天发给学生，全区统一时间测试。具体组织操作由各校自定。教师根据测试结果给予权重分数，最高为20。然后把会话和听力的权重数相加得出期末评价等第，70—63为优秀，62—56为良好，55—42为一般，41以下为需努力。

学期（年）总评就是把平时和期末的权重指数相加得出总数，再转化成等级数。标准等同于学习品质栏中。