古代寓言二则的教学设计

课 题 授课教师 于慧贤 第五课 古代寓言二则 学校 古龙一中 备课时间 10月23日 授课时间 10月26日 背诵课文，并能用自己的语言绘声绘色地讲述这两个寓言故事（注意郑人、楚人的设计理念 神态和动作语言） 知识与技能 教 学 目 标 、能借助注释及工具书读懂课文大意 正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文 过程与方法 情感态度与 了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解 价值观 在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文 在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文 启发式、常规教学 电子白板。 教师活动 你读过哪些寓言故事，你明白了一个什么样的道理。 （1）龟兔赛跑：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。 （2） 守株待兔：种田人放弃劳作，想不劳而获。 解答：寓意（1）骄傲使人落后、失败。 （3） 成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。 学生活动 认真听讲。 设计意图 引出下文 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学手段 教学过程 教学内容 一、 导入 新课 1

新 同学选择一两个讲激发兴趣， 一、激发兴趣，1、我国寓言故事很多，请同学选择给同学们听听。 导入新课 一两个讲给同学们听听。 一、激发兴趣，导入新课 课 读过这些寓言故事之后，你明白了 一些什么样的道理。 （如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子 赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲 使人落后、失败。 “守株待兔”：种 田人放弃劳作，想不劳而获。寓意： 成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸 心理是危害自己的。） 这就是寓言：在一个短小的故 事中蕴含着一个深刻的道理。 同学们，今天我们一起学习另 外两则寓言：《郑人买履》和《刻舟 求剑》，相信大家一定能明白更多的 道理。 请学生起来介绍 作者及寓言出处的 相关资料。 二、熟读课文，整体把握。 齐读课文。指导有感 1、读《郑人买履》时，要读出郑人情有节奏地朗读课文。 “忘持度”的懊恼之情和回答别人 时的执迷不悟的神气，另外别人问 话应表现出疑惑之情。读《刻舟求 剑》时，要读出同船人催他时着急 怀疑的语气和那个掉剑人不慌不 忙、十分自信的语气。 2、师生评价，正字正音。 3、画出并掌握文中的生字词 学生自读， 4、试着翻译课文，并概括文章的主 要内容 5、找出疑难问题 三、反馈交流 、合作探究 、合作探究 1、 给加点字注音 1、以小组为单位解 决疑难问题 买履 度其足 涉江 契其舟 2、在班上讨论研究 小组解决不了的疑难问 2、找出句中通假字，并加以解释 题 （1） 置之其坐 （2） 反归取之 3、请指出“之”在下列词语中的意 思 （1） 置之市 2

三、 巩固 练习 指导学生做习题 1.采取多种形式背诵课文。 2、展开合理想象，扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事 3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。 巩固提高 四、小结 巩固与延伸 1、采取多种形式背诵课文。 2、展开合理想象，扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事 3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。 完成资源评价 五、作业 六、 《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因课后 只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人反思 不顾实际情况，只相信教条的做法。 《刻舟求剑》讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。 板书设计：

第五课 古代寓言二则

《郑人买履》

第一层：郑人买履的过程和结果。

第二层：通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。

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《刻舟求剑》

第一层：楚人丢剑和找剑的过程。

第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。

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