2018人教版六年级语文上册第七单元试题(最新完美版)

2018-2019学年度第一学期新课程素质能力训练六年级

语 文 训 练 测 试（七）

（人教版六年级上册“第7组课文”） _

欢迎走进语文乐园，感受语文学习乐趣！

姓名 ______ (限时100分钟；满分100分，其中书写质量2分;命题人：徐光华） 得分_____

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一、字词基础训练测试。（18分）

1. 字词认读：给带点字选择正确读音，在音节下画“~~”。（6分） （1）撮（cuō zuō）嘴 滇（dián diān）池 空落落（luō luò） ．．．． 喘（chuǎnchuǎi）息 塑（suò sù）料 光秃秃（tū tú） ．．．．（2）他中（zhōng zhòng）弹（tán dàn）倒（dǎo dào）地后，落下山，被．．．

山腰中（zhōng zhòng）的树枝弹（tán dàn）了一下，然后倒（dǎo d．．．ào）挂在另一棵树的枝丫上。

2. 字词拼写：拼读音节，并根据句子的意思（语境）写生字生词。（10分） 为表达敬意和怀念，她把jíxiáng（ ）牌bǐnggān（ ）用sùliào （ ）袋装好，放进pí（ ）包里，再带上其他祭品，来到yīngxióng bēi（ ）前，diàoniàn（ ）在pīnbó（ ）中zāoyùrìkòu（ ） 杀害的xiānliè（ ）。

3.字词书写：在没有错别字的后画“√”，改正其余几组的错别字。（2分） （1）英武 石碑 皮革 苍茫 华贵 慢不经心 横遭不辛 （ ） （2）陈亡 伤感 哭泣 节奏 乐谱 抑扬顿错 震耳欲聋 （ ） （3）日冠 盘旋 企盼 平衡 气概 住足观看 相衣相随 （ ） （4）瞻仰 凝重 驼背 餐具 喘息 啧啧称赞 焦躁不安 （ ）

二、积累运用训练测试。（20分）

1.积累词汇：把下列成语补充完整，并注重识记、理解和运用。（6分） 扬 顿 挫 震 耳 聋 相 依 相 不 经 心 别 重 逢 遭 不 幸

不 甘 暴 毙 优 哉 后 野 哉

无 影 无 哭 笑 不 炯 炯 有 2.铭记诗句：诵读古诗、积累名句，并注重理解、感悟和运用。（8分） ▲《马诗》（唐·李 贺）：

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大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 ▲《田园乐》（唐·王 维）：

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。 ▲《早梅》（宋·齐 己）：

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 ▲《望岳》（唐·杜 甫）：

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当临绝顶，一览众山小。 3.灵活选用：根据句子的意思（语境）选择合适的词语填空。（6分） （凝视 忽然 凝望 伤心 突然 寂静 伤感 平静） （1）在一块平缓的向阳的小山坡上，它（ ）停了下来。

（2）鸡叫头遍时，终于，一切都（ ）下来，什么声音也没有了。

（3）土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁

得老大，（ ）着天空。 （驱赶 驱逐 追赶）

（1）小时候，我在乡下见爷爷在夏天用烟雾为牛（ ）蚊虫。 （2）老师们经常告诫我们，课间互相（ ）打闹，很容易出危险。 （3）广大军民在中国党的领导下，坚持八年抗战，终于把日本侵略者 （ ）中国国境。

三、阅读理解训练测试。（30分）

(一）精读课内语段：体会情感，领悟方法（本组写人与动物、动物与动物之 间的故事，要领悟学习作者把感情写真实、写具体的方法）。（12分） 1.《老人与海鸥》：“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心 地放在放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群 海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他 ．．．． 的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ▲画“—”部分是对老人喂海鸥的（ ）描写，具体地再现了老人动作的 娴熟、与海鸥配合的默契；加“.”句子用（ ）修辞手法，生动形象。 2.《老人与海鸥》：“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥 ．． 们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们...过了一会儿，海鸥纷 纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵 ．． 的白翼天使。” ▲作者采用（ ）、（ ）等修辞手法，写出了海鸥也有像人一样的情感。 3.《最后一头战象》：“没想到，嘠羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹 去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久

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别重逢的老朋友。” ▲作者对嘠羧（ ）、（ ）的描写细腻生动，寥寥几笔就表达出深沉的感情。 （二）阅读课外短文:在读中夯实语文基础，学会思考和表达。（18分） ★ ★

还记得有一次，我到唐山出差时，一位老者给我讲了他的亲身经历。

老人是唐山某水库的管理员，一人驻守在水库边的配电室里。因常常闲来无事，他喜欢上了垂钓。钓的鱼吃不了，就存养在简易厨房的大缸里。

1976年初夏的某个晚上，他听到厨房里有动静，便抄起家伙去看。原来是前来偷吃鱼的野狐不小心掉进了缸里，怎么也爬不上来。想到前几次莫名其妙地鱼就少了，他想打死狐狸。当他用强光手电照着狐狸正欲动手时，他看到狐狸的眼里满是惊恐，甚至还有眼泪，他的心软了……最终还是放了这只野狐。

后来，他的鱼再没少过。他就感念狐狸这生灵通人性、有良心。更令他意想不到的是，大地震骤来时，这只野狐居然救了他的命！

1976年7月28日凌晨3时左右，熟睡中的他被一种急促的抓挠声音和鸣叫声吵醒，他听出是那只狐狸，就起身打开房门——野狐焦躁不安地仰脸望着他，并一次次地就地兜圈子，像一个有急事的满腹话语的哑巴。他想，可能狐狸没找到猎物，饿急了，来求援了。他想回屋取吃的东西，可狐狸忽然有一种什么预感，于是，随狐狸来到院子里。就在这时，举世皆惊的7.8级大地震骤然降临，他居住的配电室瞬间即被震塌……

直到现在，年迈的老人还念念不忘那只被他放生、又来救他的狐狸，感慨万千地说：“地球就是个大家庭，大多数动物与人类息息相关。动物们尽管不会言语，却也有着同样的思维、灵性和良心……”

1.读中学会拟题。根据文章内容拟一个恰当标题（写在横线上）。（2分） 2.读中积累语言。从文章中最少积累4个成语。（2分）

__________________________________________________________________ 3.读中领悟表达。从文中抄写一个比喻句，并体会其表达效果。（3分） _______________________________________________________________ 4.读中把握内容。本文按____顺序，写了由于___没打死____，而后______ 挽救_____性命的故事；说明了动物也有_______；启示我们要与_______ 和睦相处。（7分） 5.读中思考回答。（6分）

（1）老人为什么没打死偷吃鱼的野狐？从中你看出老人的什么心？

__________________________________________________________________ （2）后来，鱼为什么再没少过？

__________________________________________________________________ （3）从“一次次、狠命地往外拉”等词句中分析，地震前野狐是什么心情？ _________________________________________________________________

四、书面表达训练测试。（30分）

★ 提示与要求：从下面两题中任选一题、补充题目或根据题目习作。 1.题目：《我与_____》（填动物名称）；提示：学习本组课文、参与口语交际，

我们懂得了动物同样有情感、有智慧，动物是我们亲密的朋友。你和动物

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之间曾经发生过什么故事？请选一件具体、完整地写下来。 2.题目：《保护动物人人有责》；提示：许多野生动物正面临种种危险，请把 你了解的情况写下来，并提出改进设想和建议。 0分 书写评分 2分 1.5分 1分 0.5分 六年级语文单元训练题（七）第4页（共4页）