2023新高考全国一卷英语读后续写试题分析

2023新高考全国一卷英语读后续写试题分析

01、考查目标

从2020年山东卷的帮助社区贫困男孩卖爆米花，到2021年全国1卷双胞胎在母亲节为母亲准备早餐，再到2022年全国1卷身残志坚男孩的David在老师的鼓励下克服困难完成越野跑比赛，再到今年2023年全国1卷一名英语为第二语言的中学生在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力取得优异成绩的故事，读后续写无一不是通过要求考生基于给定情节续写两段内容，来检测学生是否能够在语言学习过程中辨析语言和文化中的具体现象；梳理和概括信息；从自己的视角正确评判周围事物和不同观念；创造性地表达自己的观点和想法。这些精心设计的试题情境使写作形式更加灵活，内容更加开放，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，以及对“真善美”价值观与人生观的弘扬与传递。

02、考题研读

What:语篇讲述的是一名以英语为第二语言的巴西中学生在不喜欢、不擅长英语写作的自我怀疑期间，其社会课老师却认为其讲述的故事非常具有吸引力，于是鼓励其参加英语写作比赛，之后该男孩在老师的不断鼓励和帮助下勇于参赛，并通过反复修改参赛文章并最终爱上写作的故事。

Why: 语篇旨在让学生明白：勇于尝试并坚持到底的人才能突破自我，找到真正的兴趣。

How:语篇为记叙文，故事内容以时间顺序逐步展开；语言生动活

泼，既有恰到好处的内心独白，又有拉近读者距离的对话描写，引人入胜。

03、解题思路分析

1.归纳文本大意，推断写作意图

细读前情提要以及所给的段首句，可得知文本大意为“我”在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力获得比赛荣誉；文本写作意图是伯乐的激励以及自身的努力和坚持可以帮助自己挖掘出潜力，实现生活态度向积极的方面转变。

2.构思续写情节，搭建结构支架

根据前面对文本大意的归纳，写作意图的推断以及所给首句的分析，在构思情节时，我们可以多维度的从人物的心理状态，情感变化，动作细节等去构思续写情节，搭建文章框架。

根据第一段所给的段首句A few weeks later, I almost forgot the contest when the news came以及从第二段首句到第一段内容的逆推可知，接下来要写的内容分别是：

（1）The news的具体内容是什么？这时，要联系第二段首句中的关键信息award presentation推断我一定是取得了很出色的成绩。

（2）我得知这个消息之后的心理状态---又惊又喜，这时可以借助前情提要——我不喜欢写作且不太擅长用英语写作以及老师不断鼓励和帮助来烘托出我的“惊”与“喜”，同时为第二段去老师办公室分享喜悦表示感谢埋下伏笔。

（3）我去领奖时的动作，心情以及同学们给与我热烈的祝贺及

真诚的赞美。

根据第二段所给段首句I came to the teacher's office after the award presentation. 以及主题（写作意图）的考虑可知，接下来要写的内容分别是：

（1）我把这份成功的喜悦分享给老师并感谢老师的鼓励与帮助 （2）老师对我的真诚祝贺

（3）从这次经历中我收获的人生启示 3. 注意过渡衔接，完成润色成篇 04、教学启示

1. 注重培养学生善于从阅读中提取要点的能力。读后续写需要学生在有限的时间内，厘清文章脉络，梳理出故事线和情感线，并为接下来的写作找到支撑点和伏笔。所以我们在教学过程中，可以将教材和学生练习中出现的记叙文本充分利用起来，以此调动学生多看原版英语小说的积极性，培养学生读故事的能力。同时，教师还可以在读后多给学生机会去反思和讨论，探究故事的前因后果，提高学生分析语篇逻辑的能力。

2. 鼓励学生注重输入，积累语料。学生只有通过丰富的阅读，接触到更多地道的语言，才有机会在高考时展示最贴近意义和情境的表达，以达到行云流水般续写故事的水平。因此，这启示教师在教学过程中可以鼓励学生使用日常积累的、恰当的词汇，多进行模仿练习。