每 等｜ 毪 麓 安徽警官职业学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｎｈｕｉ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅｒｓ 高职法律文秘专业课程体系结构的 研究与探索 刘 军 （安徽警官职业学院安徽合肥２３００１） 【摘 要】高职法律文秘专业课程体系结构改革的实质，应当是以市场需求和毕业生就业为导向、以适应岗位 需要为目标，满足学生的发展，符合专业人才培养目标的实现。通过确定专业人才培养目标，分析职业岗位群 的能力要求；以就业岗位的职业工作任务为目标，合理构建课程结构体系；导入职业资格准入标准，构建“岗 课证融通”的核心课程体系 【关键词】法律文秘专业；就业导向；课程结构体系 【中图分类号】Ｇ７１８．５ 一【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７１－５１０１（２０１０）Ｏ６一Ｏ０５９一Ｏ２ 徽地方经济的快速发展，近年来，秘书人才市场需求 也出现了变化，对秘书职业能力要求越来越较高。一 方面，作为国家“中西部承接沿海产业转移”战略的 重要发展地区，安徽的发展势头越来越好，随着“皖 江城市带承接沿海产业转移示范区”建设工作的深 问题的提出 课程体系结构是指在一定课程价值观的指导 、下，学校课程系统中的组成要素、要素间的组织、排 列形式以及各要素间的配比关系。本文研究的课程 结构体系．是指高职专业人才培养方案中的课程构 成、各门（类）课程间的比例以及课程的教学组织等。 高职法律文秘专业是法律学科与传统文秘专业 相结合的、新型的高等职业教育专业，旨在培养既懂 法律又熟悉文秘知识的高技能、复合型人才。安徽警 官职业学院法律文秘专业是为了满足社会尤其是法 院、检察院等政法部门对法律文秘专业人才的需求 而设置的。几年来，依托学院雄厚的法律专业教育背 景和优质的师资资源，法律文秘专业招生和就业一 直呈现较好的态势。但也遇到了一些问题．其中较明 显的是，专业课程结构设置过于偏重法律学科．有关 文秘专业的相关知识结构简单，处于附属地位．难以 入，有更多的各类型企业落户安徽，正需要众多的企 业秘书和商务秘书．与传统上单一事务型的秘书人 才相比，既掌握文秘业务技能又熟悉法律知识的复 合型秘书专业人才具有更强的市场竞争力。另一方 面，法院、检察院等政法部门、党政机关、事业单位均 已形成“逢进必考”的人员录用机制．且以本科学历 为参加考试的基础；基层法院、检察院系统的书记员 岗位对毕业生综合素质（包括文字记录、计算机运 用、宣传、新闻写作能力等）要求较高，实际需要的是 包括书记员岗位能力在内的多种技能。显然法律辅 助工作岗位的职业准入门槛较高．就业岗位有限．学 生就业难度较大。 根据以上市场人才需求变化的现实状况．坚持 我国高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的根 突出法律基础与文秘技能相结合的专业特色．致使 学生难以有更加开阔的就业选择 面对严峻的就业形势与就业市场的现实需求．现有 的重法学学科教育、轻秘书专业课程教育的法律文秘专 业课程体系结构必需进行改革。如何打破原有的课程体 系结构，创建以市场需求为导向、既保留和突出法律特色 又强化夯实文秘专业技能，既要求扎实的理论课程又强 本方针，高职法律文秘专业课程体系结构改革的实 质，应当是以市场需求和毕业生就业为导向、以适应 岗位需要为目标，满足学生的发展，符合专业人才培 养目标的实现。改革要达到的目标是，使法律文秘专 业课程体系结构更加合理，课程设置专业特色更加 鲜明，使学生具有更广阔、更坚实的就业岗位知识、 素质和能力。 三、以需求为导向。构建高职法律文秘专业课程 体系结构的探索 １、以市场需求为导向，确定专业人才培养目标． 分析职业岗位群的能力要求 调实践技能的法律文秘专业课程体系，成为法律文秘特 色专业建设的一项重点内容。 二、高职法律文秘专业课程结构体系改革的思路 高等职业教育是与社会经济发展紧密相联的教育 形式，担负着为社会培养应用型、技能型专门人才的重要 任务。高职教育要以就业为导向，培养技能型的、岗位型 的、应用型的专门人才。专业课程体系结构改革是高职专 业建设的一项系统工程，是实现专业人才培养目标的重 要支撑，课程体系结构改革不能盲目，必须依据清晰的专 业建设发展思路设置。 通过区域范围内的市场调查，结果显示，随着安 原国家教委《关于高等职业学校设置问题的几 点意见》对高职课程设置的要求是，“课程设置……． 按适应职业岗位群的职业能力来确定：基础课按专 业学习要求，以必需和够用为度”。因此，高职法律文 【收稿日期】２０１０—０９—２５ 【作者简介】刘军（１９６６－），女，安徽淮南人，安徽警官职业学院法二系法律文秘专业教研室主任，副教授。 【基金项目】本文为２００９年安徽警官职业学院教育科研项目《以需求为导向，构建法律文秘专业课程体系结构》的研究成果。 安徽警官职业学院学报２０１０・６ Ｓ９ 刘军：高职法律文秘专业课程体系结构的研究与探索 秘课程体系结构的设置基础，是毕业生的职业岗位 群要求。根据在区域范围内的人才市场调查以及对 毕业生的跟踪调查分析的结果，从专业实际出发，我 院《关于大力发展职业教育的决定》要求，在高职院 校实行“双证”并重的教学制度，要求学生在获得学 历证书的同时，也要获得职业资格证书。 囿于高职学历，亦是专业培养目标所限，法律文 秘专业毕业生难以获得国家司法职业资格。依据专 业人才培养目标确定的就业岗位。我们明确国家秘 书职业资格证书为本专业学生应考的职业资格证 书。秘书职业资格证书是对学生经过职业技能培训。 们把法律文秘专业的培养目标定位为两类：一是法 官、检察官、律师等法律职业人员的辅助秘书．主要 的工作 位群是书记员、律师所行政助理等：二是公 司、企业秘书，主要的工作岗位群包括办公室秘书、 部门助理、企业文员、档案管理员等。在此基础上，明 确两类就业岗位群的职业工作任务，以职业工作任 务的核心能力标准，分析岗位所需的知识结构、职业 具备职业工作水平的肯定，是达到秘书任职资格“硬 件”的有力证明。根据秘书职业资格（四级）考试要求 的内容，将秘书职业技能鉴定所涉及的课程纳入文 秘类专业课程结构中，重建课程结构，实现岗、课、证 融通，使学生在获取学历证书的同时．通过职业技能 鉴定，获得秘书职业资格证书。同时，为实现一专多 能宽就业的岗位需要，增强学生在法律辅助岗位、文 秘类职业岗位的就业竞争力，专门设置《中文速录技 能》课程，为学生熟练掌握速录技能，取得速录员职 业资格证书创造条件。 技能的要求，针对岗位职业要求，建立相应的法律文 秘专业课程体系结构。 法律职业辅助岗位的工作任务是为法官、检察 官、律师等提供各种辅助性的法律服务：职业能力要 求主要是，法律基础知识的理解运用能力、常见诉讼 事务的９１：理能力、法律事务文书的写作能力、计算机 应用能力、文字速录能力。 公司、企业秘书岗位的工作任务是：处理、操作 秘书各项日常工作事务；职业能力要求主要是：文书 处理与写作能力、办公室事务管理能力、组织管理与 公关协调能力、会议组织和服务能力、信息与档案管 理能力、各种现代办公设备应用能力、网络办公技能。 ２、以就业岗位的职业工作任务为目标．建立基 本的课程体系结构 ４、以学生发展为方向。建立以选修课为主体的 职业能力拓展课程模块 课程的终极目标是为促进受教育者的个性发展 而设计，课程结构的设置应当考虑受教育者发展的 需求。职业拓展能力是指与职业相关的其他专业技 能。拓展能力主要是考虑拓宽学生职业能力范围，使 学生具有一定的发展能力。面对不断变化的人才市 场，通过选修课进一步扩展学生的专业知识结构，强 个完整的课程体系结构由若干课程单元有机集 合。按照“能力主线”的思路，通过对职业岗位要求的分 一析，确定职业能力要求，按照能力要素的要求设置相应的 课程。每个课程单元中的各个内容模块与实际工作所要 求的能力要素相对应．若干课程单元的有机结合形成完 整的课程体系。这样的课程体系结构确保了课程内容的 按需设置和应用型人才的能力培养。 明确了法律文秘专业培养目标定位，通过对法 律辅助岗位职业能力和企业文秘岗位职业能力的分 析，确定对应的课程，按照基础素质课程模块、专业 素质课程模块和基础能力课程模块、核心能力课程 模块，着手建立新的课程体系结构。优选法律类课 程、整合文秘类课程。进一步调整法律基础课和文秘 专业课的比例．设置专业核心课程，形成“以能力为 主线、岗位目标确定课程模块”的专业课程体系。 法律辅助岗位专业课程的课程构成包括：民法 原理与实务、刑法原理与实务、诉讼法原理与实务、 商法、法律文书写作等基本法律基础知识课程；公 司、２，１１，秘书岗６７＿专业课程构成包括：秘书理论与实 务、秘书应用写作、文献与信息检索、公共关系理论 化学生的综合素质，为学生个人能力的发展提供更 加坚实的平台，使本专业毕业生的就业渠道得到进 一步拓展。 按照限选课和任选课的分类建立选修课体系。 在限选课设置上，通过开设商务英语、商务谈判、行 政管理基础、办公设备使用与维护、法庭工作实务、 社区法律服务实务等课程，强化学生的秘书岗位和 法律服务岗位的知识、能力，大体形成商务文秘、公 务文秘等不同文秘职业能力拓展课程模块。达到一 专多能，成为专业性较强的秘书。通过任选课的开 设，包括基础会计、统计、电子商务、人力资源管理、 市场营销等专业知识与技能的培养，扩大学生的知 识面，为学生多种职业资格证书的获得提供更多的 条件．进而拓宽学生的就业渠道。 【参考文 献】 ［１］罗尧成，胡弼成．大学课程结构：改革的目标及其优化［Ｊ］， 高等理科教育，２００４（１）：２６—３１． 『２１周济：以服务为宗旨 以就业为导向 为社会主义现代 与实务、文书与档案管理等以突出秘书证（四级）考 试科目为主体的文秘类课程。 ３、以“双证书”为目标，导人职业资格准入标准， 构建“岗课证融通”的核心课程体系 职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技 术和能力的基本要求，反映了劳动者为适应职业劳 动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。国务 化建设培养高技能人才．『ＥＢ／ＯＬ］．中国高职高专教育网．（２ｏｏ４— ７－８）［２０１０－９－１５］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｔｅｃｈ．ｎｅｔ．ｃｒｇｐａｇｅ／ｎ００２／７４２６．ｈｔｍｌ 『３１杨明刚，汪碧云：高等职教课程设置的依据原则［Ｊ］．职教 通讯．１９９９（８）：１７—１８． 『４］邓胜芳．高校秘书专业教学应与秘书职业化相适应，当 代教育论坛『Ｊ１．当代教育论坛，２０ｏ８（６）：１０７—１０９． Ａ Ｐｒｏｂｅ ｉｎｔｏ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｏｆ Ｌｅｇａｌ Ｓｅｃｒｅｔａｒｙ ｎａｊｏｒ ｏｆ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｌｉｕ Ｊｕｎ （Ａｎｈｕｉ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｐｏｌｉｃｅ Ｏｆｉｃｅｒｓ，Ｈｅｆｅｉｆ Ａｎｈｕｌ ２３００３１） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅｇａｌ ｓｅｃｒｅｔａｒｙ ｍａｊｏｒ ｏｆ ｖｏｃａｉｔｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ｔｈｅ ｍａｒｋｅｔ ｄｅｍａｎｄ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ａｓ ｇｕｉｄａｎｃｅ，ｔａｋｅ ａｄａｐｔｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｂ ｄｅｍａｎｄ ａｓ ｇｏａｌ，ａｎｄ ｍｅｅｔ ｔ｝ｌｅ ｎｅｅｄ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ａ ｃｏｌｅ ｃｕｒｒｉｅｄｕｍ ｓｙｓｔｅｍ，ｉｔ ｉｓ ｅｘｐｅｃｔｅｄ ｔｏ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅ ｈｔｅ ｔａｌｅｎｔ ｅｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｂｊｅｅｔｉｖｅ，ａｎａｌｙｚｅ ｈｅ ｔｃａｐａｂｉｌｉｔｙ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｈｅ ｔｒｅｌａｔｅｄ ｐｏｓｉｉｔｏｎ，ａｎｄ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ ｈｅ ｔｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｑｕａｌｉｉｆｃａｔｉｏｎ ｓｔａｎｄａｒｄｓ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｅｕ］ｕｍ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ｌｅｇａｌ ｓｅｃｒｅｔａｒｙ ｍａｊｏｒ；ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｇｕｉｄａｎｃｅ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ 安徽警官职业学院学报２０１０・６ （责任编辑： 文彬）
