小学数学六年级下册教学计划15篇

小学数学六年级下册教学计划1

一.学生情况分析

本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严重的问题就是两极分化严重，大部分同学对数学学科有较浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实;有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。但后进的学生占了相当大的比例，个别学困生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不理想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对提升全班整体成绩有比较大的难度。针对班级中的这种实际情况，本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进行教育。 二.教材分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从推动学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排。在前五个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在回顾整理部分系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

本册教材内容中，空间与图形方面包含：圆柱和圆锥的相关知识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法;

数与代数方面包含：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用;比例知识，学习内容包含比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用;比例尺方面包含比例尺的认识和应用;数学与生活方面包含排列和组合知识;

统计与概率包含：扇形统计图以及综合利用统计知识解决实际问题;另外还包含小学六年来所学的第一.二学段所学知识和方法的整理和复习。

教材在情境的创设方面重视突出了数学情境，在展现知识的产生和应用过程中，形成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式。在知识结构的安排上，也重视了知识间的内在联系，思路清晰、形式新颖，使学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。 三.教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的灵活利用。 四.具体教学目标

1.结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能利用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2.结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值;能根据正、反比例的意决一些简单的实际问题。

3.结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能利用比例尺的知识解决简单的实际问题。

4.结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，巩固所学简单的画图、测量等技能，能利用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

5.结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6.通过回顾整理，能系统地掌握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识;能熟练进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简单算法合理、灵活的进行计算;会解简易方程;系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单的实际问题的方法，能比较灵活的利用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。

7.通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固的掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练的进行名数的简单改写。 五.教学措施

1.教师要从自身做起，严格要求自身，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提升学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。认真搞好课堂教学研究，向课堂要质量。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

2.积极学习新课程改革的理论和经验，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提升。进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，

使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提升学生学习自主性和学习的效率。

3.提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

4.多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息，关注学生的个人体验。

5.采用互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提升。 六.教学安排 (一)新授部分

一.山东假日游----百分数(二) 12课时 二.冰淇淋盒有多大---圆柱和圆锥 13课时 综合应用----水与冰 1课时

三.啤酒生产中的数学---比例 13课时 四.快乐足球-----比例尺 11课时 综合应用---让校园绿起来 1课时 五.奥运奖牌-----统计 6课时 数学与生活 2课时

回顾与整理----总复习 21课时 (二)期末系统复习 15课时 总共约95课时 双基情况

大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。 学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。 主要缺漏补缺措施

应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。 加强概念间的理解、比较、分析。 全册教材基本要求

1.结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3.使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4.了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5.使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提升综合利用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6.结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生不错的思维品质，进行思想品德教育。

7.贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

全册重点难点

关键重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。

难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。

关键：①利用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自 建构。

提升教学质量措施

贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提升教学质量。 比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放到一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提升学生灵活利用各种知识的解题能力。 圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。 复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。 教研

专题优化练习，提升教学质量

专题落实措施根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。

课后作业尽量做到分层练习。 第(一)单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小 教学难点：比较负数的大小 教学措施：

结合学生了解的生活情境，引导学生认识负数的意义。 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第(二)单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放到一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提升学生灵活利用各种知识的解题能力。

第(三)单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。 第(四)单元内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答问题

教学措施：

让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。 第(五)单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 教学措施：

借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学生初步经历“数学证明”的过程。

有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 第(六)单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。 教学难点：正确利用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

小学数学六年级下册教学计划2

一.教学内容

本册教材包含下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二.教材分析

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，推动空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从尔帮助学生健全头脑中的数学认知结构。 三.教学目标

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的指。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升综合利用所学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的不错习惯。 四.教学重点、难点

重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。 难点：圆柱和圆锥的有关知识。 五.学情分析：

学生对数学产生了浓厚的兴趣，也有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里学生之间的差距较大。后进生较多。大部分学生整体数学基础知识掌握牢固，这学期，在抓后进生的同时，更重视转尖子生。 六.教学措施

1.及时与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 2.尊重学生，爱护学生。教学做到因材施教。

3.采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

4.重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

5.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 6.重视培养学生的应用意识和实践能力。 7.把握教学要求，推动学生发展。 8.全面、公正、科学的评价学生。

9.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提升。 七.课时安排60课时 八.教学进度

第1---4周第一单元负数、第二单元圆柱与圆锥 第5---7周第三单元比例

第8周第四单元统计第五单元数学广角 第9周期中复习、质量检测 第15周第六单元3.统计与概率 第16周第六单元4.综合应用

小学数学六年级下册教学计划3

一.班级情况分析

本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。 二.双基情况

大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 三.学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。 四.学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。 五.全册教材基本要求

1.结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3.使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4.了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5.使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，

，发展学生的思维能力和空间观念，提升综合利用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6.结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生不错的思维品质，进行思想品德教育。

7.贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

六.全册重点难点关键

(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键：①利用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

七.提升教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实

践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提升教学质量。 (2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放到一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提升学生灵活利用各种知识的解题能力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

(5)复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。 八.课外活动安排

结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，获取数据，加强知识的应用能力。

九、教研专题

优化练习，提升教学质量 十、专题落实措施

1.根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

2.结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。

3.课后作业尽量做到分层练习。 十一.单元教材分析 第(一)单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小 教学难点：比较负数的大小 教学措施：

1.结合学生了解的生活情境，引导学生认识负数的意义。 2.初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第(二)单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放到一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混淆;对于应用题，安排

用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提升学生灵活利用各种知识的解题能力。 第(三)单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。 第(四)单元内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答问题 教学措施：

让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。 第(五)单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 教学措施：

1.借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学生初步经历“数学证明”的过程。

2.有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判断某个问题是否属于用“抽

屉原理”可以解决的范畴，再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 第(六)单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。 教学难点：正确利用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。 十二.教学时间安排： 周次内容 一负数圆柱 圆柱、圆锥

二比例的意义和基本性质

正比例和反比例的意义、比例的应用 三比例的应用自行车里的数学 四统计、数学广角 五整理和复习数与代数 六数与代数 七空间与图形

八数和数的运算、代数初步知识 九统计与可能性 十应用题、量的计量 十一几何初步知识 十二简单的统计 十三综合复习

十四综合复习 十五综合复习 十六综合复习 十七综合复习 十八综合复习 十九综合复习 二十毕业考

小学数学六年级下册教学计划4

一.班级情况分析

1.任教班级学风、同学知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。 班共有同学44人，其中男生28人，女生16人，从上学期考试成绩分析，同学的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提升成绩。 2.学困生情况分析

本班级学困生有吴志强、张裕华、羊小弟等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提升要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。 二.指导思想及教学理念

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学知识，并对同学进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的人和建设者。认真培养其数感，提升其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 三.教材内容分析：

这册教材包含下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。 本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使同学认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提升依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使同学能综合利用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 四.教材教学目标

1.结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2.使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3.使同学认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4.了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5.使同学通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌 握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展同学的思维能力和空间观念，提升综合利用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6.结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养同学不错的思维品质，进行思 想品德教育。

7.贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培养同学的创新精神和实践能力。

五.全册重点难点关键 1）重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。 ③整理和复习小学数学知识。

2）难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 ③小学数学有关知识体系的建构。 3）关键：

①利用知识迁移，采用对比的教学方法，促使同学理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，同学实验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养同学解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 六.提升教学质量措施

1）贯彻数学课标标准的精神，重视培养同学的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导同学的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提升教学质量。 2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放到一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的认识，又可以提升同学灵活利用各种知识的解题能力。

3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使同学认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让同学根据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养同学解决实际问题的能力并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。

5）复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导同学主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习同学的知识缺漏。

小学数学六年级下册教学计划5

一.学生基本情况

本班目前学生30人，其中男生14人，女生16人。从整体上来看，本班学生的学习习惯不错，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。其中学习比较突出的有10人，处于中间水平的有13人，中下水平的有7人。这10名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。

大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提升成绩。 以前对知识掌握较好部分是:

1.学生的基础的知识、概念还算可以。 2.学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3.学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。 4.学生能很好的解答几何画图形方面的题目。 不足之处：

1.学生粗心大意忘写答案。

2.利用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地利用。 3.学生书写不是很工整、健全。 二.教材分析

这一册教材包含下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 ①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 ④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的.体积。 ⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升综合利用所学数学知识解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 ⑩养成认真作业、书写整洁的不错习惯。 三.本学期教学目标和总要求

1.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比例容易的应用题。

2.使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3.使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4.使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提升综合利用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 四.教学重点、难点

1.重点

①在了解的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会利用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能利用比例知识解决简单的实际问题。 ⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 ⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 ⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。 2.难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会利用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能利用比例知识解决简单的实际问题。 ③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 ④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和利用小学阶段所学的数学知识。 五.教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸 六.教学措施

1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下基础。

2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提升学生学习自主性和学习的效率。

3.教师要从自身做起，严格要求自身，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提升学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4.抓好单元检测，把好单元教学关。

5.增加培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而推动全班教学质量的提升。 七.课时安排 一.负数（3课时） 二.圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱…………………………………………6课时左右 2．圆锥…………………………………………2课时左右 整理和复习…………………………………1课时 三.比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质……………………4课时左右 2．正比例和反比例的意义……………………4课时左右 3．比例的应用…………………………………5课时左右

整理和复习…………………………………1课时 自行车里的数学……………………………1课时 四.统计（2课时）

节约用水……………………………………1课时 五.数学广角（3课时） 六.整理和复习（27课时）

1．数与代数……………………………………10课时左右 2．空间与图形…………………………………9课时左右 3．统计与概率…………………………………4课时左右 4．综合应用……………………………………4课时

小学数学六年级下册教学计划6

一.教学内容

这一册教材包含下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活利用。 二.教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升综合利用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的不错习惯。 三.教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，推动空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生

认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，利用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生健全头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下不错的基础；同时进一步提升学生综合利用所学知识分析问题和解决问题的能力。 四.学情分析

本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识掌握不够扎实，学习数学有较大困难。因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自身找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 五.教学方法： 教学方法：

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提升驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当利用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提升教与学的效益。

3.不增减课程和课时，不提升要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业

和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、

开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体目前所指导。加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困 难，做学习和生活的强者。 学习方式：

①预习教材，明确提出知识重点，自身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自身找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 六.课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

小学数学六年级下册教学计划7

一.上学期工作回顾及学生情况分析：

上学期期末参加考试人数31人，及格率93。5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%。本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，

从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提升每位学生的学习能力和学习成绩。

二.本册教材的教学任务、要求及重点： （一）教学任务：

本册教材内容包含：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等四个部分。

（二）教学要求：

1.掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

2.学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

3.理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。

4.通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提升计算和解题能力，培养思考、不怕困难的精神。

（三）教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习。 三.教学措施：

1.在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。

2.在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。

3.在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力。 4.抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 四.教学进度安排： 教学进度表

（一）第1周：一比例4

1.意义和性质4

2.正比例和反比例的意义2 3.比例的应用2 4.复习1 5.活动课2 6.单元检测2

（二）第2~5周：二圆柱和圆锥 1.圆柱 2.圆锥 3.复习 4.单元检测

（三）第7~9周：三简单的统计表和统计图 1.统计表2 2.统计图4 3.活动课1 4.复习1 5.单元检测2

（四）第10~11周：四总复习 （五）第12周至期末

小学数学六年级下册教学计划8

一.教材分析：

1.重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增多了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

2.加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面明确提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半完成的。以免对制作统计图的要求过高。

3.突出比例的概念，加强知识间的联系。

正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改善：⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生利用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增多两个概念的联系和对比。⑶在比例知识解应用题的最后增多了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提升学生灵活利用知识解决实际问题的能力。

4.加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提升，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改善：⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合利用知识的练习，以利于进一步提升学生的计算能力和解题能力。 5.继续加强能力的培养。

本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活利用知识和综合利用知识的能力的培养。

⑴培养分析、比较和综合能力。⑵培养抽象、概括能力。⑶培养判断、推理能力。⑷培养迁移类推能力。⑸培养学生思维的灵活性和敏捷性。⑹培养学生综合利用知识解决实际问题的能力。 二.教学目标

1.使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2.使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提升综合利用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 三.教学进度 略

小学数学六年级下册教学计划9

一.教学内容

本册教材包含下面内容：百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、比例尺、统计、智慧广场、回顾整理等。

教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、比例尺、扇形统计图、转化的解题策略的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、平均数、解题策略的灵活应用。

二.教学

1.百分数（二）的解决问题，会用百分数表示平常生活中的题目。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能判定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。 3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

4.了解圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简单的猜测;体会数据产生误导。

6.经历从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的能力。

7.经历对鸡兔同笼的探究进程，会解决简单的题目，发展分析、推理的能力。 8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，发展思惟能力和空间观念，综合应用所学数学知识解决题目的能力。 9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。 10.养成作业、书写整洁的习惯。 三.教材分析

在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生了解负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目。

在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。

在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，使学生了解到统计图表虽便于判定或猜测，但如不分析也有不的信息错误判定或猜测，对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目;另外一安排了智慧广场的教学内容，学生观察、

猜想、实验、推理等活动，经历探究鸡兔同笼问题的进程，体会如何对简单的题目模型化，感受数学的魅力，发展学生解决题目的能力。 五.教学方法：

1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用鼓励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

2.基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的延续发展的教学资源和空间。

3.在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变能力。

4.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动，让学生了解数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的意义来引发和培养学生酷爱数学的情感。 六.课时安排

一.百分数（二）(3课时) 二.圆柱与圆锥(9课时)

1.圆柱………………………………………………………6课时左右 2.圆锥………………………………………………………2课时左右 整理和温习……………………………………………………1课时 三.比例(14课时)

1.比例的意义和性质………………………………………4课时左右 2.正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右 3.比例的应用………………………………………………5课时左右 整理和温习………………………………………………………1课时 四.比例尺（8课时）

1.认识比例尺…………………………………………………2课时 2.求实际距离…………………………………………………2课时 3.求图上距离…………………………………………………2课时 4.平面图形的放大与缩小……………………………………1课时 5.整理和温习………………………………………………2课时 四.统计(2课时)：扇形统计图………………………………1课时 五.智慧广场(2课时) 六.整理和温习(27课时)

1.数与代数…………………………………………………10课时左右 2.空间与图形………………………………………………9课时左右 3.统计与概率………………………………………………4课时左右 4.综合利用…………………………………………………4课时

小学数学六年级下册教学计划10

一.学生情况分析

本班共有学生 41人，其中男生24 人，女生17人。学生的听课习惯已初步养成，学习有方法，学习兴趣浓厚；大部分学生表现为学习目的明确，学习态度端正。但。也存在部分学生思想上不求上进，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提升。优等生与后进生的差距明显。因此，在新学期里，要在这方面要多下苦功，让后进生尽快的跟上学习进度。 二.教材分析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”“图形的运动”“正比例和反比例”和“总复习”五部分。“总复习”包含4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包含“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）比例：包含“比例的认识”、“比例的基本性质”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”。

（三）图形的运动：“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”、“欣赏设计”。 （四）正比例和反比例：包含“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

（五）总复习：包含“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三.教学目的和要求：

1.使学生认识圆柱和圆锥， 掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 2.使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提升学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的不错习惯。

3.通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合利用包含算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。

4.通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提升解决问题的能力和加强应用数学的意识。

5.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提升计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6.使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能比较熟练地进行名数的简单换算。 7.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8.使学生掌握所学的统计初步知识，能看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能计算求平均数问题。

9.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能比较灵活地利用所学知识地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。

四.教学措施：

1.进一步培养合理、灵活地进行计算的能力； 2.提升学生的分析、比较和综合能力；

3.培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力； 4.培养思维的灵活性和敏捷性。

5.培养综合利用知识解决实际问题的能力。 6.进一步发展学生的空间观念。

7.加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提升学生四则计算的能力。能掌握单位间的进率，能正确进行单位的换算。 8.能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提升解答应用题的能力。

9.增多动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 五.教 学 进 度 表

教 学 内 容 课时 起止时间 周 次 备注 （一）圆柱和圆锥 面的旋转 1 3.2----3.6 1 圆柱的表面积 2 圆柱的体积 2

圆锥的体积 2 3.9-----3.13 2 练习一 2 单元复习检测 2

（二）比例 比例的认识 1 3.16-----3.20 3 比例的基本性质 2 比例的应用 2

比例尺 2 3.22------3.27 4

图形的放大与缩小 1 练习二 2

单元复习检测 2 3.30------4.3 5

（三）图形的运动 图形的旋转（一） 1 图形的旋转（二） 1 图形的运动 1

欣赏与设计 1 4.7-------4.10 6 清明假期三天 练习三 2 单元复习检测 2

（四）正比例和反比例 变化的量 1 4.13------4.17 7 正比例 2 画一画 2

反比例 2 4.20----4.24 8 机动1） 练习四 2

数学好玩 3 4.27----4.30 9 五一假期 单元复习检测 2

整理和复习 2 5.4-----5.8 10 （五）总复习 数与代数 数的认识 2 5.11------5.15 11 数的运算 4 5.18-----5.22 12 式与方程 2 正比例与反比例 2

5.25------5.29 常见的量 2 13 探索规律 2 图形与几何

图形的认识 2 6.1--------6.5 14 图形与测量 2 6.8--------6.12 15

图形与运动 2 图形与位置 2 6.15-----6.19 16

统计与概率 2 统计 2 6.22-----6.26 17 可能性 2

解决问题的策略 2 6.28--------- -期末考试 18---19 期末复习 检测

小学数学六年级下册教学计划11

一.情况分析

本年级共有学生41人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提升成绩。

本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提升要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，因此培养他们的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提升解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提升他们的学习成绩。 二.教学内容

义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级（下册） 1.百分数的应用 2.圆柱和圆锥 3.比例 4.确定位置 5.正比例和反比例 6.解决问题的策略 7.统计 8.总复习 三.教学目标

1.使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2.使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提升综合利用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 教学重点

1.理解比例的意义和性质，会解比例。

2.使学生能应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

3.使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

4.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会利用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5.使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。

6.使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，有进行四则混合运算的能力。 教学难点

1.使学生理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

2.使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。 3.使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。

4.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能较灵活地利用所学知识 四.教学措施

1.走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。 2.教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提升。

3.多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 4.放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。

5.采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。

6.重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 8.重视培养学生的应用意识和实践能力。 9.把握教学要求，推动学生发展。 10.改善教学评价方法。

11.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提升。 教改的主攻方向

关注特殊群体学生的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。

小学数学六年级下册教学计划12

一.指导思想：

提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练不错学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提升整个班级的素养和成绩。 二.学生情况分析

本学期本班共有学生40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要重视学生的个体差异外，我准备在提升学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。特订本期计划如下： 三.教材简析：

本册教材内容分为\"圆柱和圆锥\"、\"正比例和反比例\"和\"总复习\"三部分。\"总复习\"包含4个单元。 四.教学目的和要求：

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 2.使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提升学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的不错习惯。

3.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提升计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

4.使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能比较熟练地进行名数的简单换算。 5.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

6.使学生掌握所学的统计初步知识，能看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能计算求平均数问题。

7.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能比较灵活地利用所学知识地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。 五.教学措施：

1.进一步培养合理、灵活地演练计算能力。

2.提升学生的分析、比较和综合能力。

3.培养抽象思维和概括、判断、推理能力，以及以此类推、举一反三的能力。 4.培养思维的灵活性和敏捷性。

5.培养综合利用知识解决实际问题的能力。 6.加强学生的空间立体感。

7.加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提升学生四则计算的能力。

8.能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提升解答应用题的能力。

9.增多动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10.能掌握单位间的进率，能正确进行名数的换算。 六.辅差措施

1.思想教育，转化观念端正学习态度。

2.根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

3.多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。

4.因材施教，重视基础知识的掌握。

5.课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提升要求。 6.加强作业指导、抓质量。

7.开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 8.加强家校联系，共同教育。 七.教学进度表 周次 时间 教 学 内 容

1 2.21/27 1.教学准备； 2.面的旋转

2 2.28/3.6 1.圆柱的表面积； 2.圆柱的体积 3 3.7/13 1.圆柱的体积； 2.实践与活动 3.练习一 4 3.14/20 1.变化的量； 2.正比例 5 3.21/27 1.画一画； 2.反比例

6 3.28/4.3 1.观察与探究； 2.图形的放缩； 3.比例尺 7 4.4/10 1.练习二； 2.整理与复习；

8 4.11/17 1.数的认识：整数；2.小数、分数、百分数和比； 9 4.18/24 1.常见的量； 2.数的运算：运算的意义； 10 4.25/5.1 1.估算； 2.计算与应用； 3.运算律； 期中检测 11 5.2/8 1.运算律； 2.用字母表示数；3.方程； 12 5.9/15 1.正比例、反比例；2.探索规律； 13 5.16/22 1.图形的认识：线与角； 2.平面图形；

14 5.23/29 1.立体图形；图形与测量；2.图形与变换；3.图形与位置 15 5.30/6.5 1.统计与概率； 2.可能性 3.解决问题的策略。 16 6.6/12 全面复习

17/19 6.13/7.3 全面复习、做好检测准备。

小学数学六年级下册教学计划13

一. 班级学生基本情况分析本学期继续担任六1）班、六2）班的数学教学。六1）班有学生49人，其中男生32人，女生17人。六2）班有学生49人，其中男生31人，女生18人。

从上学期的期末成绩来看，六1）班的数学成绩与六2）班有一定的差距，其实六1）班学生很聪明，思维活跃，接受新知识能力强，自学能力和合作探究能力都比较强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成绩一直很突出，对学习也始终保持着热情，但是由于各种原因，处于中上水平的学生人数

较少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有六.七十分，甚至还会出现不及格，严重地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不肯动脑思考，学习较被动，学习兴致不高，自信心不足。这学期有待进一步端正学习态度，加强后20﹪学生的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信心。

六2）班学生对数学学习的兴趣较高，基础知识和基本技能掌握得比较扎实，课堂上，大部分学生能积极主动地参与学习过程，勤于动脑，善于思考；课后也能按时完成作业，学习成绩较稳定。但也有相当一部分学生平时学习时较懒散，浮躁，依赖性强，思维能力和分析能力都较差，做题时粗心马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏耐心。

本学期的教学中，要注意结合两个班学生各自的特点，因材施教，充分调动学生的学习积极性，引导学生自觉有效地探究新知识，使每个学生都有所收获。既重视学生学习习惯的培养，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。

二.教材分析这册教材包含下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，推动空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从而帮助学生健全头脑中的数学认知结构。

三.单元教学要点第一单元：负数的认识包含：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。

单元教学重点：会读写负数、比较负数的大小。 单元教学难点：比较负数的大小。

第二单元圆柱与圆锥包含：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。

单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

第三单元比例包含比例的意义和基本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等知识。

单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 单元教学难点：比例的有关概念及应用。

第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的判断或简单预测。 单元教学重点：学会看统计图表。 单元教学难点：通过统计表回答问题。

第五单元数学广角主要研究“抽屉原理”。使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

第六单元整理和复习主要是对小学阶段所学的数学知识分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复习，形成完整的知识体系。 单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。 单元教学难点：正确利用所学的知识解决实际问题。

四.学期教学目标（一）知识技能1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4.认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

（二）、过程与方法1.经历从实际问题中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。

2.经历观察、比较、实验、猜想、证明等数学活动过程，丰富学生对空间的认识，建立初步的空间观念。

3.经历“抽屉原理”的探究过程，发展分析、推理能力。

4.通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升综合利用所学数学知识解决问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观1.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的不错习惯。

3.在数学教学中进行渗透教育，培养学生的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、积极向上的价值观。

（四）学习常规习惯1.加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培养认真，自觉的习惯。

2.健全课前准备工作制度，使课前准备工作条理化、规范化。 3.进一步对学生进行自觉验算习惯的培养。

4.继续加强对学生作业的管理，养成认真作业、数学整洁的不错习惯。 五.学期教学重难点学期教学重点：

1.理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 2.掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，推动空间观念的进一步发展。

3.引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。 学期教学难点：

1.比例的有关概念及应用。

2.圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 3.小学数学有关知识体系的建构。

六.教学措施1.要注意做好小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。 2.教学相长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，努力提升自身的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。

3.教学中尽量创设有生动有效的教学情景进行教学，激发学生的学习兴趣。 4.重视知识的迁移和联系生活实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。课前做好充分准备，找准学生的知识和技能的起点和生长点，重视知识的衔接和延伸。 5.加强学生的动手实践活动，创设机会让学生在动手操作中自主探究，自我建构知识，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

6.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，引导学生养成不错的学习习惯……7.对学生情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

8.放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

9.加强个别辅导，认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提升。提升后20%学生的学习成绩。 10.课堂训练形式重视多样性，重视一题多解，从不同角度解决问题，拓展学生的思维，给予优生成功的体验，也树立后20%学生学习的信心。

11.多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 12.充分利用多媒体辅助教学，形象生动地呈现数学知识，提升教学的有效性。 七.后20%学生转化措施后20%学生：李温昊、刘健文、郭冰倩、项遥遥、张业明、张天豪、黄存泓范建特、张铣、何敏捷、张锡伟、季文波、王锦炜、胡顺泽等1.在班内开展“一帮一，一对一”活动，让后20%学生感受到班集体的温暖。 李温昊——董博文 胡顺泽——王朝鑫 刘健文——季杉杉 郭冰倩？——李安妮 项遥遥——潘一瑶 张业明——张文涛 张天豪——周理尧 黄存泓——杨拓 范建特——吴锟锟 张铣——李奇纳 何敏捷？——林志浩 张锡伟？——周健雄 季文波——王珂 王锦炜——胡杨杨2.对后20%学生抓双基，尽自身的努力帮助学生辅导，并给予三优先：先回答、先板演、先面批。

3.给后20%学生更多的关心与爱心，关注他们的成长，经常找他们的进行真诚地谈心，了解他们再学习过程中出现的困难予以帮助。

4.及时做好课后加强辅导，针对后20%学生作业中出现的典型错例，进行分析，加强辅导，及时做好跟踪辅导，力求学生扎实地掌握基础知识，不把没搞懂的问题累积下来。

5.加强与家长的沟通、联系，共同督促学生，提升他们的学习成绩。

6.重视错题集的分析指导，及时收集后20%学生的错题集，提取他们作业中出现的一些典型性的错题，进行错例分析，找到问题的诊断方案，进行有效地指导。 7.作业分层布置，适当降低后20%学生的作业要求，遵循循序渐进的原则，使后20%学生的成绩逐步得到提升。

八.学科综合实践活动本学期根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，利

用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

《自行车里的数学》安排在第8周学习了第三单元“比例”之后进行。主要研究两个问题：普通自行车的速度与其内在结构的关系；变速自行车能变化出多少种速度。这一实践应用活动的安排旨在让学生利用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系，经历“明确提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与应用”的解决问题的基本过程，获得利用数学解决实际问题的思考方法，并加深对所学知识及其相互关系的理解。

《节约用水》安排在第10周进行的，是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合利用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。 这个综合应用活动主要安排四大环节：1.收集信息：生活中浪费水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量，测量一个漏水水龙头在一定时间内漏水的量以及收集节约用水的资料等。2.分析数据：将收集到的数据进行分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。3.解决问题4.明确提出方案：明确提出具体的节约用水的方案，加强学生的环保教育。

小学数学六年级下册教学计划14

一.学生情况分析

六年级目前三个班。学生在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了不错的学习习惯，形成了不错的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习态度端正认真，上课专心听讲，积极举手回答问题，勤于思考，热爱学习；从上学期学习情况来看，大部分的学生学习认真，各方面表现突出，学习成绩优秀。十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩优异。绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清晰，但也有三.四个同学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成绩不理想。少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。 因此在本学期的教学中将加强对学生的学习方法的指导，让孩子们能的学会思考和解答，进一步加强学生的综合能力的培 培养和训练！

二.教材分析

本册教材内容包含：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

百分数（二）、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了百分数（二）和比例两个单元。结合生活实例使学生进一步认识百分数，了解百分数在实际生活中的应用。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，推动空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

在数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，利用所学知识解决问题。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。 （一）：各单元教材分析 第二单元 圆柱与圆锥

本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。

本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增多了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。

全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。

教学重点难点：掌握圆柱和圆锥的计算方法。

第三单元 比例

本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用。

教材还在本单元后面安排了一个“阅读资料”，让学有余力的学生通过阅读了解“裴波那数列”的由来及特点，寻找其规律，感受数学的内在魅力，增多数学学习的态度。

教学重点难点：比例的有关知识及其应用 第四单元 统计

通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图标

的特点和作用，会从统计图表种提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。本单元在此基础上主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。 教学重点难点：认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析判断或预测

第五单元 数学广角

这部分教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。

教学重点难点：会用“抽屉原理”加以解决。会用“抽屉原理”加以解决。 第六单元 整理与复习

整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的 三.教学重点

其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。 四.教学目标与要求

1.结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能利用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2.认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

3.结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意决一些简单的实际问题。

4.结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能利用比例尺的知识解决简单的实际问题。

5.结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6.通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。

7.通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能比较灵活地利用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。 8.感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9.在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

10.在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。 五.教学措施

1.认真学习和研究新课程理念，学习新课程标准。精心备课，认真上课，有序复习。同时积极研究新课堂改革，钻研教学工作，努力提升自身教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四十分钟要质量。

2.开好家长会，及时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生交流，可单独，可小组，及时了解学生思想动态和学习状态，准确反馈信息，及时调整部署，采取不同的措施。

3.尊重学生，在言行和举止上努力做到爱护学生的自尊心和自信心，多鼓励少批评。多和学生做平等的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上根据学生的不同情况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

4.成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到锻炼，学困生同时也得到一定程度上的提升。同时让小组

与小组之间互相交流，小组与小组之间互相评比，以推动培养更多的优秀生，鼓励提升学困生。

5.重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学；重视引导学生自主探索，小组合作，集体协作，培养学生的创新意识和创新能力，提升学习数学的兴趣。 6.合理改善教育教学的评价方式与方法，多鼓励少批评，多肯定少否定，多用欣赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松愉快的心情去接受新的一天的学习。

7.认真布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，及时做好记录和作业正确情况记载，灵活制定不同的辅导计划。并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，帮助提升。

小学数学六年级下册教学计划15

一.全册教材分析

苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合 “综合与实践” 部分的内容。此外，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册；增设了 “探索规律”的活动——《面积的转变》。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的内容。

“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包含《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解决问题的策略》该单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。

《比例》该单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能互相利用、互相支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。该单元还增设了 “探索规律”的活动——《面积的转变》，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的转变规律。

《正比例和反比例》该单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的转变，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。 “图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。 《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，该单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能力。

《确定位置》该单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。该单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

“统计与概率” 领域：教材安排了1个单元《扇形统计图》。

该单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不但表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。

“综合与实践” 领域：这部分的内容进行了精心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容安排的《大树有多高》，以及在《总复习》单元安排的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》由实验教材六年级上册移来，主要引导学生综合利用比例等有关知识解决问题；《制订旅游计划》由实验教材中的《旅游费用的预算》改编而成，主要引导学生综合利用 ”数与代数””统计与概率”部分的知识，解决旅程规划、旅游费用预算等问题；

《绘制平面图》是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。 此外，第七单元是总复习， 该单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过该单元的教学，将完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。 二.全册教材重难点分析

1．理解比例的意义和性质，会解比例。

2．使学生能应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

3．使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

4．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会利用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5．使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作用。

6．使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，有进行四则混合运算的能力。让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。 教学难点：

1．使学生理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

2．使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。

3．使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能较灵活地利用所学知识 三.学情分析

本年级学生数学基础很差，两级分化严重，有部分学生学习数学的习惯不是很好，因此从整体来看学生的学习成绩并不理想，因此在今后教学中，一定要很抓基础，重视学习习惯的培养，注意提优补差，努力提升班级整体水平。 四.教学目标要求 （一）知识与技能方面

①学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

②学生结合实例认识扇形统计图。

③初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

④学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑤学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

⑥学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提升综合利用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 （二）数学思考方面

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，加强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。 （三）解决问题方面

能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

（四）情感态度与价值观：

①能积极参与各项数学活动，感受自身在数学知识和方法等方面的收获与进步，加强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，加强创新意识，锻炼实践能力。 五.教学措施

1．认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

2．教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提升。

3．多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 4．采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。