三年级语文上册第六单元语文乐园(六)教案

语文乐园（六）

【教学目标】 知识与技能：

1。学习多音字组成的词语，了解多音字.

2.了解一些有关动物的知识,积累和动物有关的名言、词语等。 3.让学生了解动物有趣的本领,激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。

4。读读成语故事，学习精卫的锲而不舍的精神。

5.通过口头训练,让学生了解身边的文化,培养学生的观察力，调查访问能力,提高口头表达能力。

6。习作练习要求学生写出家乡的风土人情,写出自己对家乡的热爱。

过程与方法：

引导学生开展自主、探究、合作学习。 情感态度价值观：

1.让学生积累,引导学生大致理解动物名言、词语及成语故事，并从中领悟到一定的道理.

2。教育学生养成观察，思考的习惯。

3。引导学生发现家乡的美，激发对家乡的热爱之情。

【教学重难点】

通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。

【课前准备】搜集相关的典故 课件

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学必求其心得，业必贵于专精

【教学课时】4课时.

第一课时

一、认一认，读一读. 出示:

【此处为课件2】

1.学生自己读一读，认识6组词语，读准六个多音字。 2。说说各组词语中加点字的意思。

3。你还知道哪些多音字以及所组成的词语? 4.交流展示.

二、看图读词语。出示图画【此处为课件3】 1、自由看图，说说图上画了什么。 2、齐读词语。

3、 结合图画,你能说说这些词语各自的意思吗?

4、 在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。

三、写一写，背一背。 出示：

初生牛犊不怕虎。（明 罗贯中） 雄鸡一唱天下白 （)

骏马蹄下无遥途。（英国 乔.赫伯特)【此处为课件4】

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1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。 2、多读几遍，看能不能背下来. 3、你还知道哪些类似的句子? 4、 练习书写。

第二课时

一、 读一读

1、自由读故事，出示故事《精卫填海》【此处为课件6】注意把字音读准,句子读通顺。

2、谁能把这个故事给大家讲一讲？ 3、谁能演演这个故事？

4、 大家读了这个故事，也听同学们讲了,看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象,你能说说自己的想法吗?

5、 你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？ 二、 探究与发现

1、 出示句子让学生读一读.【此处为课件7】

2、 小组讨论这些句子都运用了什么修辞手法？自由说（拟人句）。

3、 小组派代表在全班交流

4、 你还说说这种修辞手法的句子吗？ 5、 小组讨论。 6、 全班交流

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7、 总结：在写文章时，适当使用一些修辞手法,会使描写更加生动、形象.今后我们应该多多使用这些手法.

第三课时

口语交际：身边的文化 一、情景谈话，引出话题

1、同学们，你了解你家乡的名胜古迹，风物特产吗? 2、老师这里呀,有一只非常可爱的小猫,想不想去看一看？ 二、指导看图，提出要求【此处为课件8】

1、这是什么地方风景区？有什么有趣的景点？有什么风物特产，有名的小吃？

2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。 三、小组交流【此处为课件9】

1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。 2、互相评一评。看谁说的最好。 3、小组推选代表全班交流. 四、全班交流

1、各小组代表上台交流。

2、全班评议。看谁说的好？好在哪里?

第四课时

习作:我爱我的家乡

教学目标：

1.进一步产生习作(表达）的兴趣和欲望。

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(本节课，就要让学生在观赏家乡的美景、特产中，在相互的交流、欣赏中,激发出更强烈的习作欲望。)

2.学习运用先总后分的写作方法，运用排比句式，生动描述家乡的美;

3。通过此次作文,发现家乡的美,激发热爱家乡的热情。 一、导入.

今天,老师给大家带来了一幅画,这是哪里吗？你们认为我们的家乡自然景观美吗？今天,我们就来--（读题) 二、新授。

(一)你们想夸自然景观的什么？ 你想夸她的什么?（出示各课件）

刚才 同学夸了 的 ，你能用相同的句式来告诉老师你想夸的吗?（句式)我想夸 的 .

同学们想夸的真是太多了，下面,请一个同学将刚才几位同学的发言连起来夸夸。

（出示：我的家乡真好。有 的 , 的 的 。）

夸得真不错,谁再来夸夸？

（二）是啊，家乡可夸的地方太多太多了,现在,我们就先来夸夸人民公园。

1、夸夸列宁公园（出示人民公园图）

（1）同学们，你们看,公园好美啊！这里绿树 ，河

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水 ，真值得我们夸夸啊。

那么，你们想夸夸人民公园里的什么呢？ (板书：盆景、假山、雕塑）

（2）我们先来夸夸公园里的盆景。（出示盆景全图) 看，这些盆景各有各的姿态，可以用一个什么词来概括？ (千姿百态、千奇百怪、形态各异）

它们到底有什么姿态呢？看这盆(先写形再想象）（出示盆景图） 它郁郁葱葱，枝干粗壮，有一丛青翠的枝干斜伸出去,好像 。

归纳方法：刚才我们介绍盆景时，是先 ，然后 .

现在，我们运用同样的方法来夸夸别的盆景。

同学们一盆一盆的夸得真棒，能四盆一起夸吗？公园里的盆景千姿百态：

.（出示四个整体盆景图）

(3）公园里除了盆景还有假山、仙鹤等值得我们来夸，我们该如何夸它们呢？选择你喜欢的四人小组内夸夸。（小组交流） 讨论真热烈啊，有说的欲望吗？谁来?(全班交流) 2、夸夸煎饼果子。

（1）公园真美啊，走得累了，肚子都有点饿了,今天，老师也带来了吃的，大家看（出示光饼图）

这是 ,现在我们就来夸夸煎饼果子。（板

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书）

(2）你想从哪些方面来夸夸光饼呢？（板书：形状、名声、口味、历史）

下面，大家就看手中的资料,抓住一方面来夸夸黄桥烧饼。 三、学生习作.

1。家乡的风光美无比，家乡的特产多又多，家乡的变化真是大！同学们谁不爱家乡呢？现在，就请大家把家乡的美,家乡的好用文字表达出来吧!

2。学生习作,教师巡视指导。 课后作业

一、

看拼音写词语。

yá chǐ ɡān lù shǔn xī lú wěi

（牙 齿） （甘 露) （ 吮 吸) （芦 苇） mènɡ huàn xī zhǐ hú dié mínɡ mèi

（梦 幻) （ 锡 纸） （蝴 蝶) (明 媚） 二、辨字组词。

狭（狭长 ) 津( 甜津津） 扑（扑倒 ） 福（ 祝福 ） 峡（山峡） 律（ 纪律) 朴（朴实) 蝠（蝙蝠）

二、

写近义词。 写反义词。 选词填空。

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贪婪-—-(贪心） 细腻—---(精细） 甜津津---( 甜滋滋 )

三、

贪婪—-（ 满足) 细腻—-—（粗糙） 放松—-—（紧张）

四、

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喜欢 喜爱

1.2.

这个小孩聪明伶俐，非常惹人（喜爱）.

她还（喜欢)收集昆虫蜕下来的皮。像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。 它们仍然坚韧不拔地(继续）前进,直至达到目的地。 一到三月，桃花、李花和海棠花（陆续）都开了. 按要求写句子。

继续 陆续

3.4.

六、

1.小孩把昆虫放进玻璃瓶里。（改成“被\"字句） 昆虫被小孩放进玻璃瓶里

2。它们的耐力和毅力，都叫人佩服不已。（改成反问句） 它们的耐力和毅力,怎么不叫人佩服不已呢？

3.青蛙怎么会是你的朋友？(改成以句号结尾的句子，句意不变） 青蛙不会是你的朋友。

4.用“不但……而且……”把下面两个句子合并成一个句子。 它们的远游,路程远，所需时间长。它们的远游,有一定的季节性和规律性。

它们的远游，不但路程远,所需时间长,而且有一定的季节性和规律性。

七、

阅读短文，完成练习.

小松鼠

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学必求其心得，业必贵于专精

爸爸带我去过很多动物园,我认识了许多有趣的动物：美丽的孔雀、高大的骆驼、吓人的大老虎……可是,我最喜欢的是活泼可爱的小松鼠.

小松鼠全身长着棕色的毛,油亮光滑，就像名贵的丝绸.它的眼睛圆溜溜的,像透明的玻璃球.耳朵尖尖的,像竹林里的小竹笋.它还有一条软软的像降落伞一样的大尾巴.

有一次,电视台播放有关小松鼠的节目，我眼睛一眨不眨地盯着屏幕。只见几只小松鼠一会儿从这棵树跳到那棵树,一会儿又从树顶跳到地上。树那么高，小松鼠却一点儿也不害怕，还得意地吱吱呀呀叫呢！饿了的时候，它们就连蹦带跳地窜上松树,坐在树杈上，捧着找来的松果吧嗒吧嗒吃起来。

小松鼠真是太可爱了.我多想去森林里看一看，亲自抱一抱、摸一摸它们呀！如果小松鼠跳到我的肩上,我一定也像达尔文那样决不伤害它。

1。照样子，写表示声音的词语. 例：吱吱呀呀

叮叮当当 乒乒乓乓 哗哗啦啦 2。在括号里填上合适的词语。

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（ 美丽）的孔雀 （ 高大 )的骆驼 (吓人 ）的大老虎 ( 活泼可爱 )的小松鼠

3.这篇短文主要写什么？是从哪几个方面向我们介绍的?

这篇短文主要写了活泼可爱的小松鼠。是从松鼠的外形特点和生活习性两方面来介绍的.

八、习作。

写一种你熟悉或喜欢的动物，写出它的某种本领或特点。

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