【部编人教版】八年级下册道德与法治教案设计（含反思）第四单元崇尚法治精神4.第2课时公平正义的守护

第2课时公平正义的守护1教学分析【教学⽬标】

【重点难点】

教学重点：坚守公平，守护正义。教学难点：制度保障公平，司法维护正义。2教学过程⼀、导⼊新课

故事：《⼀视同仁的警卫》

⼀家外资企业有⼀项规定：当有外籍员⼯经过各警点时，警卫都要⽴正敬礼，对中⽅员⼯则没有这个必要。

公司新来⼀位警卫，他值勤时，不论是外籍员⼯还是中⽅员⼯经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中⽅员⼯开始以为他搞错了，负责警卫事务的中⽅总务⼈员还专门给他做了约⼀个⼩时的解释。他默默地点点头，但第⼆天仍是如此做，当主管⾏政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中⽅员⼯也是公司的⼀员，与您⼀样，他们也在为公司⼯作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的⼯作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中⽅员⼯脸上的表情都⼀样凝重。不久有传⾔，公司要辞退这位警卫。然⽽，⼀份书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中⽅⼲部都在上⾯签了名。这位警卫终于留了下来。

教师总结：⽣活中不公平的事例还有很多，⼈们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会⾃然⽽然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个⼈的积极参与和不懈努⼒，需要我们在⽣活中追求公平，捍卫公平。⼆、新课讲授

⽬标导学⼀：坚守公平

活动⼀：⼩讨论——中学⽣在学校如何坚守公平

设计意图：设计此活动，旨在引导学⽣学会在学校如何坚守公平，掌握个⼈维护公平的原则和⽅法。1．阅读教材第113页“探究与分享”栏⽬。2．请学⽣依据教材进⾏对话模拟。

3．学⽣互相交流，概括出在学校坚守公平的“⾦点⼦”。提⽰：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。

教师讲解：⾯对利益冲突，我们要站在公平的⽴场，学会担当，以公平之⼼为⼈处世。这样才能赢得他⼈的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的⾏为时，我们要坚守原则⽴场，敢于对不公平说“不”，采⽤合理合法的⽅式和⼿段，谋求最⼤限度的公平，努⼒营造⼀个公平的环境。活动⼆：江家姐弟的“良⼼秤”

设计意图：旨在引导学⽣向江家姐弟学习，能够以公平之⼼为⼈处世，坚守原则⽴场，敢于对不公平说“不”。1．阅读教材第114页的第⼀个“阅读感悟”栏⽬。

2．江家姐弟为什么说“秤虽不⼤，但称的是良⼼，守的是道义”？

提⽰：江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求，坚持做“良⼼秤”，不赚昧⼼钱，向社会吹起了⼀股清新之风，品格如⾦⼦般熠熠⽣辉！我们也应向他们学习，敢于对不公平说“不”，勇于同破坏公平的⾏为作⽃争。活动三：时事链接——租售同权

住建部有关负责⼈表⽰，将通过⽴法，明确租赁当事⼈的权利义务，保障当事⼈的合法权益，建⽴稳定租期和租⾦等⽅⾯的制度，逐步使租房居民在基本公共服务⽅⾯与买房居民享有同等待遇。

思考：使租房居民在基本公共服务⽅⾯与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？提⽰：体现了制度保障公平。

教师讲解：对于⽴法⽽⾔，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个⼈，保障每个⼈得到他应得的；对于司法⽽⾔，在解决纠纷、化解⽭盾时，要公平地对待当事⼈，切实维护其合法权益。⽬标导学⼆：守护正义活动四：⾏为探究

1．阅读教材第115页“探究与分享”栏⽬。2．你从三名司机的⾏为中学到了什么？

提⽰：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。⾯对⾮正义⾏为，⼀⽅⾯要敢于⽃争，相信正义必定战胜；另⼀⽅⾯要讲究策略，寻找有效的⽅法，做到见义“智”为。

教师讲解：追求正义是社会⽣活的⼀个重要主题。正义感是公民的基本德⾏。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同⼼声。我们要做有正义感的⼈，以实际⾏动建构正义的⼤厦。活动五：探究庭审规则

设计意图：旨在引导学⽣认识到司法是实现公正的最有效的⼿段，公正是司法追求的永恒⽬标。1．阅读教材第116页“探究与分享”栏⽬。2．图中的审判员是否需要回避？为什么？

提⽰：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后⼀道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。

知识链接：最⾼⼈民制定了《关于审判⼈员严格执⾏回避制度的若⼲规定》。审判⼈员具有以下情形之⼀的，应当⾃⾏回避，当事⼈及其法定代理⼈也有权要求他们回避：是本案的当事⼈或者与当事⼈有直系⾎亲、三代以内旁系⾎亲及姻亲关系的，本⼈或者其近亲属与本案有利害关系的，等等。活动六：“东京审判”

1．阅读教材第117页“探究与分享”栏⽬。

2．查阅资料，了解反映⼈类追求公平正义的类似审判。

提⽰：如纽伦堡审判：1945年11⽉21⽇⾄1946年10⽉1⽇期间，由第⼆次世界⼤战战胜国对欧洲轴⼼国的军事、政治和经济领袖进⾏数⼗次的军事审判。

教师讲解：公平正义是⼈类追求的永恒⽬标，是法治社会的核⼼价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。

让我们从点滴事情做起，携⼿共进，共建共享公平正义的美好社会。三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个⼈维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个⼈守护正义，也需要司法维护正义。3板书设计

公平正义的守护坚守公平个⼈维护公平制度保障公平

守护正义个⼈守护正义司法维护正义4教学反思

本节课学习了公平正义的守护。从两个⽅⾯进⾏了探究：在坚守公平⽅⾯，个⼈维护公平容易理解，制度保障公平，对学⽣来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义⽅⾯，难点也是司法维护正义，需要选取典型案例进⾏讨论分析，提⾼认识，加深理解。