青蛙跳的启示

青蛙跳的启示

山阳县城关第二小学 韩秀芳

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一个好的导入，可以从一开始将学生的注意力吸引到教师的授课内容上来。因此，我们在实施教学过程中，创设一个新颖的导入，能够极大地激发学生的好奇心，从而增强其学习的兴趣。现就以二年级“立定跳远”为例谈谈导入的重要性。

记得在刚开学的一个多月里，在给二年级教学“立定跳远”时我用了这样一段导课词：

“同学们，你们刚学习了《青蛙看海》是不是？” “是。”

“青蛙是通过什么方法看到大海的呢？” “跳上山顶，看到大海的。

“嗯，青蛙真勇敢，那么我们就来模仿小青蛙好吗？” “行！”

不待我法令，学生们便争先恐后地在操场上跳了起来。在学生的兴趣正浓时，我提出一个问题：“谁能告诉我，你们模仿小青蛙跳时为什么先屈腿，然后再向前跳？”“跳得高！”“跳得远！”结合实际，学生们很快掌握了下肢的动作要领。

“同学们跳得真好，我也跳一次，看我们谁学得像？”

我开始做完整示范，此时学生注意力高度集中，观察得非常认真我的示范刚一做完，学生们争先恐后地叫起来：“老师学得不像！”

“哪儿不像？”

“小青蛙跳时，两臂是放在胸前，您的两臂是由后向前摆动的。” 学生们纷纷发表意见，甚至急着用动作来表示，我顺势说：“用我这种方法跳会有什么结果呢？请同学们按照我刚才的方法试一试，体会一下。”

为了证明自己的能力与聪明才智，每个学生尽力模仿着。经过反复的练习与验证，同学们得出了结论：只有双脚用力蹬地的同时，两臂由后向前上方摆动，才能跳得更远，这节课的效果不言而喻。学生们在老师巧妙地设疑中通过实践——思考——再实践，完全掌握了立定跳远的动作要领，打破了以往教师先讲解示范，学生机械模仿的形式。

通过本次教学，使我真正体会到多种形式的导课，能起到事半功倍的效果，巧妙地设疑，能让学生始终处于学习的兴奋状态，是他们真正成为学习的主人。在以后的教学中，我将不断创新，使学生喜欢我，喜欢我的体育课。