大学生选择考研与就业情况的调查报告

一、研究目标

1.通过调查了解大学生考研或就业的心态以及各种影响就业考研的主客观因素，帮助大学生理性地在考研和就业之间做出选择；

2.面对高校，对目前嘉兴学院经济学专业面临的考研和就业问题做出归纳总结，并构建出一套大学生考研和就业的指导体系，促进学生工作的精细化和人情化，为高校的教学管理和学生工作提供帮助；

3.针对经济学专业，分析学生在选择考研或者就业时的影响因素，并提出相关对策，以提高考研率及就业率。

二、研究成果

（一）调查问卷基本情况

为了全面、正确地了解我校大学生的考研就业情况，尤其是经济学专业的学生对于考研和就业的看法，我们通过抽样问卷调查和访谈相结合的形式，以嘉兴学院经济学学生为调查对象，进行一次问卷调查。本次调查范围是嘉兴学院经济学专业的学生，采取全面调查方式，对大一至大四各班同学进行问卷发放，得到的调查数据真实可靠，具有一定代表性。

我们共发放问卷370份，收回有效问卷308份，回收率约83%。(除大四部分学生外出实习无法及时完成问卷外，还存在分发时间为上课期间的课间休息时段导致的学生外出或者请假的情况,使得回收率低于优秀水平。)；另有一份调查对象为已毕业的10届经济专业学生的网上问卷，由于实际回收份数过低，该数据无多价值，于是本组决定将该部分调查作废。

调查时间：2014.10.09-2014.10.12 （二）调查结果

截至2014年11月初，经过努力，本组完成的内容有制作、发放、回收以及部分统计调查问卷。最终问卷包括4个组成部分，分别是基本信息必填模块，考研模块，就业模块，其他模块，总共20个选择题，一个自由开放题，被访者可以根据自己的实际情况选择填写某一模块。在对回收后的问卷进行整理后，下面

就这几大板块进行我们的结题报告：

1．综合篇

考研 就业 待定 100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%大一 48 21 22 大二 18 34 26 大三 14 26 21 大四 14 45 20 总数 94 % 126 % % 比例 30.4240.7828.80141418452021大四大三26263421大二大一4822待定考研就业

分析：就目前各专业的考研比例分析，除大一，目前已掌握的考研人数基本符合调查结果，调查真实性较高。由图表可得，大一具有考研意向的人数最多，远远大于其他年级的人数。随着年级的升高，具有考研意向的人数呈下降趋势。同具有就业意向以及仍待定的人数相比，大一想考研的学生人数也是明显高于其他两种选择。然而其余三个年级，选择考研的人数均比就业、待定人数少。相反，就业人数随年级的升高而波动上升。大四具有就业意向的人数占了57%，比例为四个年级中最高。此外，各个年级对自身未来方向仍不明确的学生也不在少数。

以上就是经济专业各年级学生对于考研的基本人数情况。

问题1：当前您对经济学这个专业是否喜爱？

考研 就业 待定 总和 很喜欢 12 3 3 18 喜欢 32 16 19 67 不排斥 36 79 47 162 不喜欢 9 14 14 37 不清楚 3 6 4 13 比例 906.06% 22.56% .55% 12.46% 4.38% 8070605040很喜欢喜欢不排斥不喜欢不清楚3020100考研就业待定

分析： 对于专业的喜爱程度一定程度上反映了目前专业的学习学风情况。有数据可知绝大多数学生都不排斥本专业，但是选择“很喜欢”或者“喜欢”的比例并不乐观。值得发现的是，在具有考研意向的群体中，喜欢本专业的人数相对较多，也反映了考研的意向与目前的学生喜爱程度有关，学生热爱所学专业的愿意进一步提高发展自己；在就业意向群体中，很大一部分同学对于专业没有特别的感受，即不排斥。待定群体中，喜欢和不喜欢的人数相近。

问题2：您认为社会对研究生的认可度如何

160140120100806040待定就业考研200更优秀重点院校优秀无差别浪费时间

分析：此题回答较为集中。绝大多数人认为研究生比本科生优秀；且若为重点院校的研究生，则更为优秀。即研究生的优秀程度在专业学生群体中已经基本达成共识。这题也间接反映了即使大部分人认为研究生更优秀，但是却并不是大多数人会选择考研，即个人追求不同并不是认为考研没意义，只是考研不适合自己。问题3：您认为学校对考研的支持力度如何

问题3：您认为学校对考研的支持力度如何

考研 就业 待定 总和 比例

学校支持 84 51 199 70.07% 老师支持 8 7 14 29 10.21% 不支持 1 1 1 3 1.06% 没感觉 17 19 17 53 18.66% 200150100待定就业考研500学校支持老师支持不支持没感觉

分析：约有70%的学生认为学校很支持本专业学生考研，有小部分同学对学校的的考研支持情况没感觉，说明班主任各任课老师对考研的指向工作相对到位，但还是有部分欠缺。外界的环境会对个人造成影响，受到支持和鼓励会促使各位同学在考研路上坚定信心。

问题4：您认为当前经济学专业学生就业形势如何

考研 就业 待定 总和 比例 悲观 23 36 22 81 27.46% 较悲观 31 44 32 107 36.27% 较乐观 27 33 20 80 27.12% 乐观 10 5 12 27 9.15% 120100806040200考研就业待定乐观较乐观较悲观悲观

分析：约63.72%的学生对当前经济专业学生的就业形势感到悲观，其中，该选项的人数在选择考研的群体中占了约59.3%；就业者占了约67.8%；待定者则占了约62.8%。从这点可以间接反映出同学们对于未来的就业形势还是十分悲观的。相对于目前大量的应届毕业生和少量适合的应聘岗位情况，大家相对有一部分长远的顾虑。

小结：通过对调查问卷的部分统计整理，本组初步了解了嘉兴学院商学院经济专业学生大致的考研意向人数和就业意向人数，以及对于就业和考研的动机、心态、客观条件、存在的问题和困惑。就已有的数据来看，选择直接就业或创业的人数比有考研意向的人数多；且许多学生选择考研的目的也是换取名校文聘，以找到更好的工作；若有知名大公司聘用，会放弃考研。由此看出，较多学生的考研意志不坚定，动机背离了考研的真正意义。学校应当在动机方面加强引导作用，让同学有充分的动力坚定考研的信心。

再者，多数学生认为社会经验比学历更为重要，知识和能力积累基本满足需要即可；若一时找不到工作，大多数学生也不会选择考研深造，即考研后所锻炼的能力或者知识在他们心中不重要。另外，对今后发展方向不明确的学生也不在少数，由此推断大学生的职业规划方面的引导需要进一步加强，应该让同学们趁早决定好目标以便更好地准备。

2．考研篇

问题1：考研的原因（多选）

研究学习 工作更有优势 大一 大二 大三 大四 总和 20 32 11 22 4 7 4 7 39 68 家庭因素 研究生工资高 就业形势不乐观 随大流 其他 100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%12 18 8 0 1 0 0 1 0 0 0 2 5 0 2 5 10 5 1 0 17 30 19 1 3 其他随大流就业形势不乐观研究生工资高家庭因素进名校，方便工作研究学习大一大二大三大四

分析：此题考查同学们的考研动机。由图可知，约38.4%的学生考研是方便找工作；仅约22%的学生考研是真正为了研究学习的。说明多数学生认为，考研不只是单纯地汲取知识来充实自己，更多的是为自己找寻好工作的一种手段，其真正目的在于就业。另外一部分同学是以考研为筹码增加日后工作工资，也不以学习为目的。除一年级新生以外，其他年级在各个选项上的数据情况类似，因此在选择考研与就业选择方面，我们可以认为更多同学倾向于为未来就业做准备，少数同时也想要进一步提升发展自己，大家考研的动机较为统一合理。

问题2：嘉兴学院经济专业考研优势（多选）

理论强适合考研 学生能力强 师资力量强 图书馆资料全 其他 没有优势 大一 24 13 19 5 4 3 大二 7 7 3 3 0 8 大三 1 2 1 0 1 11 大四 6 1 0 1 0 8 总和 38 23 23 9 5 30

分析：经济专业是偏向于理论知识的一门综合学科，在课程开设以及学习方式上的模式更适合考研，相对具有考研优势。本题针对这个事实考查同学们的认识程度。

总体上说，调查显示，选项“本校经济专业理论强适合考研”与“没有优势”的学生各占了1/4左右。但随着年级的升高，选择没有优势的学生呈增加趋势，选择理论强适合考研的学生则呈减少趋势。这从某一程度上反映了显示了这部分考研的同学并未感受到自身优势，学生在专业学习上的兴趣、信心有下降的趋势。

问题3：你什么时候决定考研

大一时 大二时 大三时 大四时 大一 41 1 4 4 大二 8 9 2 0 大三 3 3 7 0 大四 0 0 13 0 总和 52 13 26 4 比例 .74% 13.68% 27.37% 4.21%

分析：此题想要探究同学们觉得考研的时间。细看大四的同学几乎都是在大三是觉得考研，而大三的同学认为应在大学前三年，并以大三时为主，大二的同学是在更早一些，如大一和大二，也有1、2人认为大三再决定考具体的为宜。大一同学由于在大一就很多人觉得考研，数量较为集中。选择其它选项应该是考虑到大学和专业。总体来说，超过半数的学生在大一时便决定考研。但此题由于问题有些歧义，因此，参考价值较小。

问题4：你理想中的考研复习时间何时开始

大一时 大二时 大三时 大四时 大一 7 12 22 0 大二 0 2 14 0 大三 2 0 9 2 大四 1 1 10 2 总和 10 15 55 4 比例 11.90% 17.86% 65.48% 4.76%

分析：通过此题主要希望了解各位准备考研的同学的备考时间。超过半数的学生认为大三为理想的复习起始时间。这与一般看法相符，通常认为考研准备期为一年时间。而少数同学认为大一大二就应该开始准备考研复习，为将来做准备。存在个别同学选择大四，其中有大四的同学，说明个人从大四才考试准备考研，略显仓促。希望在考研指导方面加强。

问题5：你获取考研信息的渠道（多选）

学校，老师，班级 同学，朋友，亲人 媒体 招生院校咨询 其他 大一 31 16 26 14 0 大二 11 8 13 7 1 大三 6 6 9 2 0 大四 3 7 10 4 1 总和 51 37 58 27 2

分析：考研信息的获取对于考生来说十分重要，这对及时掌握报考信息和加强相应技能培训十分重要。由数据，获取考研信息的渠道主要为媒体的学生约占33.2%，主要为学校、老师、班级的学生约占29.2%，学生们依赖媒体多于依赖学校。说明在信息获取方面层次不一，渠道多样。此题还需结合下题分析。

问题6：你获取本专业考研的渠道是否畅通

非常畅通 比较畅通 一般 比较困难 非常困难 大一 1 14 23 7 0 大二 1 2 12 2 1 大三 0 0 13 0 1 大四 0 4 8 2 0 总和 2 20 56 11 2 比例 2.20% 21.98% 61.% 12.09% 2.20%

分析：约61.%的学生认为他们获得考研信息的渠道畅通情况一般，仅23%左右学生认为较为顺利，说明在这方面学校工作一般，未能为学生提供冲充足的考研信息，虽然渠道方式多样，但是可能存在信息重复不及时，或信息缺乏等状况，使得同学想要获得考研信息受阻。学校应该多多提供此类信息或者是给予学生更多方法渠道，使其顺利获得基本信息。

问题7：你认为学校应该什么时候提供考研信息

大一时 大二时 大三时 大四时 大一 15 25 8 1 大二 3 9 7 0 大三 2 4 7 0 大四 2 5 7 5 总和 22 43 29 6 比例 21.57% 42.16% 28.43% 5.88%

分析：由图可知，希望学校在大二、大三时提供考研信息的学生占了将近2/3。其中，大一、大二的学生多希望学校在大二时提供考研信息，这点较为统一；而大三、大四的学生可能由于年级原因，在这方面的各选项接近。这次可以给各班主任和学校领导一些参考时间，以引导学生更早的进行考验方面的了解。

问题8：你认为学校在考研方面更需要提供哪些条件

学习资源 心理咨询 老师辅导 其他 大一 29 4 22 1 大二 10 2 9 0 大三 7 1 8 1 大四 10 2 7 0 总和 56 9 46 2

分析：各位结合实际自己了解回答这道题，有利于学校了解学生的需求以加强相应方面的条件，使之有更好条件备考。由调查，发现约49.6%的学生认为学校在考研方面需要提供学习资源等方面的条件，其次，约占40.7%认为老师的辅导也是需要加强的。而需要心理咨询的仅约占7.96%。说明同学认为在学习和辅导方面亟需增加，普遍认为需要提供此类条件，此题具有应用价值。

问题9：你认为哪些老师对你考研有关系（多选）

班主任 专业课老师 学工办老师 校领导 都没关系 大一 21 40 8 4 1 大二 7 12 1 2 4 大三 6 8 5 0 3 大四 2 2 1 0 8 总和 36 62 15 6 16

分析：考研与其他人按理说是不相干的，然而从数据来看，专业课老师与自身考研有关系的学生占了近半数，往下依次为班主任、学工办老师、校领导。而仅仅一部分同学认为自己考研与学校老师都没有关系。这题的结果具有争议，一方面我们知道考研是自己的事，然而班主任、指导老师等不同程度会对同学造成影响，此题的结果倾向于后者，说明不少同学被影响。

问题10：什么因素会影响你报考研究生的专业（多选）

大一 大二 大三 大四 总和 现在所学专业 自己更感兴趣的 发展前景好的 他人推荐的 其他 21 23 27 7 0 10 11 13 1 1 3 9 10 3 0 6 5 10 1 3 40 48 60 12 4

分析：考研的决定是考研的第一步，而报考学校专业也至关重要。我们调查同学对于专业的选择影响因素，希望在这方面了解。其中，约36.6%的学生认为专业发展状况会影响其报考研究生的专业，约29.3%的学生则会选择自己更感兴趣的专业，约24.45%的学生会选择现在所学专业的研究生。所学专业的发展前景与将来就业状况有直接关系，因此，可以看出许多学生选择考研的因素还是为了更好的就业和做自己感兴趣的事情。

问题11：你认为报考的学校什么最重要（多选）

学校名气大 预考专业知名度大 优厚奖助 他人的建议 人脉资源丰富 有熟人 其他 大一 8 39 2 2 9 1 0 大二 6 14 1 3 4 1 0 大三 5 8 1 0 3 0 0 大四 5 6 2 2 3 0 3 总和 24 67 6 7 19 2 3

分析：从历届的考研情况，我校同学考研的院校有所趋同。现在就同学的理想大学做调查。总体看来，认为报考的研究生院校其预考专业知名度大、学校名气大的学生占绝大多数，前者约占52.3%，后者约占18.75%。大四的学生则多认为学校名气大比预考专业知名度大更为重要。因此，现实中多出现这样的情况：研究生为读名校抢破头，却不愿就读冷门研究生院校，这也与嘉兴学校目前的情况相符合，即不少同学希望考一所比较有名的大学让自己增加就业砝码，但是现实情况却是越是有名的院校难度越大，因此，学校有必要在这方面，对同学加强心理辅导，已做好心理准备。

问题12：假如有一所知名大公司聘用你，会放弃考研吗

是 否 不知道 大一 17 12 17 大二 10 3 5 大三 4 2 7 大四 8 2 5 总和 39 19 34

分析：若有一所知名大公司聘用，约42.3%的学生选择放弃考研。由此看出，在就业顺利和考研不定的前提下，大多数人屈从现实。这部分内容与后面的就业选择形成对比。

小结：通过对本校经济专业选择考研方向的学生的调查分析，发现这部分学生对研究知识的兴趣不是很大，多数人考研的真正目的是能更好的就业。相对于自己感兴趣的专业，他们更会选择发展前景不错的专业报考研究生。他们的考研动机不纯，因此，其考研决心也不是很大，这是造成本专业学生考研率低下的一个重要原因。其次，对大学所学专业的兴趣、学习信心也是是否选择考研以及考研成功与否的一个重要因素。经济学是一个热门专业，但许多学生选择该专业并不是出于兴趣。大学里对于专业知识学习的欠缺也对考研造成了一定的困难。另外，学生们对于名校的追逐也使研究生实际在读率偏低。

学校方面，给学生考研信息的提供工作还有待加强。可尽量在学生处于大二、大三时给予充分的考研信息；此外，多注重考研心理咨询活动的开展；尽量使多方教师参与进来；可在提高学生对本专业的兴趣方面下功夫。

3．就业篇

问题1：您不考研的主要原因是（多选）

性格不适合 社会经验更重要 成绩原因 大一 2 10 2 大二 6 17 8 大三 7 10 5 大四 10 11 15 总和 25 48 30 比例 18.52% 35.56% 22.22% 已经或者不愁找不到工作 家庭经济不允许 其他

0 1 0 4 1 0 2 0 5 3 6 6 8 9 15 5.93% 6.67% 11.11%

分析：针对不考研的同学进行调查此题，探究同学们不考研而直接选择就业的原因，承上启下。

由图形可以清楚的看到，约占47.56%不考研原因大多是学生认为社会经验更重要，更需要进行社会工作积累经验，也由此了解嘉兴学院经济学专业同学有不少对于社会经验的重视程度高于学历。部分同学因为成绩原因放弃考研，认为考研难，机会成本太大。也有小部分认为理论学习不适合自己，更愿意从事时间工作。

问题2：当前的就业压力很大，你选择直接就业最主要的原因是

大一 4 大二 18 大三 10 大四 12 总和 44 比例 33.08% 知识和能力积累基本满足需要，不需继续深造 由于年龄等的，不太适合考研 经济专业就业较好 如今学历越高，就业面越窄 减轻家中经济负担 其他 3 2 1 2 2 6 2 1 5 5 5 1 3 4 4 15 3 4 14 6 29 9 25 9 17 21.80% 6.77% 18.80% 6.77% 12.78% 分析：此题与第一题有所差别，探究的是同学就业的最大原因，对比了解

专业学生就业与考研选择的各自动机。根据统计，约43.67%的同学们选择就业主要是因为认为当前知识和能力水平已足够；其次年龄因素占约21.80%，18.80%然而认为考研使得就业面变窄，不利于工作。家庭经济问题等其他因素影响占19%左右。相对于考研的动机，就业的动机相对更加切实际。

问题3：你认为自己直接就业的优势有哪些？[多选题]

大一 8 3 3 0 7 0 大二 16 11 17 5 17 5 大三 5 3 12 1 12 3 大四 16 16 28 3 16 7 总和 46 33 53 9 52 15 比例 22.12% 15.87% 25.48% 4.33% 25.00% 7.21% 社会活动、交际能力强 表达能力强 团队协作能力强 创新能力强 动手实践能力强 其他

分析：通过此题想要从侧面反映目前经济专业学生对于自己选择就业的能

力方面的认识，和认为目前就业所需要加强的训练。大多数同学们认为团队协作能力和动手实践能力较强，较有优势。而创新能力相对较欠缺。

而其他方面，根据了解，目前大学生普遍存在的问题是写作应用能力较弱，因而在这方面应该加强专门的针对训练。

此题可以针对不同年级的不同结果开展相应的知道教学，就有操作参考价值。

问题4：您是在什么时候决定就业的？ (打钩)

大一时 大二时 大三时 大四时

大一 10 0 1 2 大二 16 6 0 12 大三 7 6 10 3 大四 12 8 19 6 总和 45 20 30 23 比例 38.14% 16.95% 25.42% 19.49% 100%80%60%40%20%0%大一大二大三大四总和大四时大三时大二时大一时

分析：此题和考研篇的选择考研时间作对比。大一决定就业的人最多占

45.19%，其次为大三，其余两个学年人数相差并不多，可见多数同学对于就业的决定是由自己的最初的决定和最后综合考虑后所得的结果。

问题5：目前你的就业渠道有哪些[多选题]

大一 5 7 10 1 3 2 1 大二 20 27 22 12 10 9 0 大三 16 24 18 8 13 6 0 大四 37 33 24 6 20 10 1 总和 78 91 74 27 46 27 2 比例 22.61% 26.38% 21.45% 7.83% 13.33% 7.83% 0.58% 有入校招聘的企业 各类招聘会、人才市场 亲戚好友的介绍 自主创业 报考公务员或应聘村干部 学校方面的介绍 其他

分析：目前同学们的就业渠道十分丰富，种类繁多。但任何人都有自己偏

爱的方式。通过此题的调查可以了解同学们在就业渠道方式上的大致情况。

问题6：您认为学校在就业上更需要提供哪方面条件？

就业信息 经验交流 老师指导 其他 大一 6 6 1 1 大二 19 16 11 0 大三 22 9 8 0 大四 36 21 17 0 总和 83 52 37 1 比例 47.98% 30.06% 21.39% 0.58%

分析：此题与考研所需要的条件相呼应，探究学校方面对于学生考研与就

业方面的条件。同学希望得到更多直接的就业信息，加强信息沟通和就业指导。

这些与考研情况一致，由此对比两部分，可相对得出结论。这可以为学工办及老师等各方面人士的指导工作起参考帮助。

问题7：您觉得哪些老师对自己就业有关系？[多选题]

班主任 专业课老师 学工办老师 其他 都没有关系

大一 2 5 6 2 0 大二 8 16 9 3 10 大三 5 11 5 2 13 大四 15 11 32 6 8 总和 30 43 52 13 31 比例 17.75% 25.44% 30.77% 7.69% 18.34%

分析：按照常理来说，学生就业的选择应该与其他人无关，但考虑到到相关老师会在学生的方向选择上给出一定影响。本题探究的是目前专业学生的就业选择与各老师是否有联系。

通过调查数据分析，可以发现同学们认为学工办老师对就业影响较大。比例约为30·76%，其次是班主任、专业课老师。而“都没关系”这一选项所占比例最小间接反应了嘉兴学院经济学专业学生与学工办老师的关系比较密切，其对学生影响较大。这也为今后引导学生正确选择考研或者就业提供了有利途径，即通过老师的潜移默化可以较有力引导。此题在考研群体中的调查结果相呼应，说明结论具有普遍性。

问题8：如果大学毕业后一时找不到工作，会不会选择考研深造

大一 大二 大三 大四 总和 比例 会 不会 有可能会 很可能会

0 6 7 0 2 12 17 2 0 14 11 1 2 32 12 0 4 47 3 3.39% .24% 39.83% 2.%

分析：本题考虑的是多少同学在离开学校后悔选择再次考研。数据反映约

51·12%的同学选择了“不会”，与考研对象题目结果对比，可见考研和就业这两者的难易程度不一样，就业相对自由可选。也反映了就业与考研各自的决心大小。相应的也是本次调查考研和就业各自人数是否会在大学期间改变的一个隐藏问题，同学们对于考研和就业的坚定程度还是有所不同，有差异的。

4．待定篇

问题1：不确定自己选择就业或者要考研的原因

大一 大二 大三 大四 总和 比例 未规划好 9 11 4 8 32 38.10% 考研受阻 7 7 4 3 21 25.00% 就业受阻 2 5 9 6 22 26.19% 其他 4 2 2 1 9 10.71% 大四大三大二大一0%20%40%60%80%100%未规划好考研受阻就业受阻其他

问题2：学校开设的职业规划课程

大一 大二 大三 大四

很大帮助 — 13 2 1 有意义 — 10 7 3 无帮助 — 4 8 5 不需要 — 6 7 2 比例 — 48.53% 35.29% 16.18% 100%80%60%40%20%无帮助有意义很大帮助0%大一大二大三大四

问题3：学习上或者生活上的困惑

大一 大二 大三 大四 总和 比例

曾经或现在挂科 和家庭有矛盾 不喜欢学习 基本没问题 其他 2 6 3 4 0 1 3 1 1 9 1 6 12 9 8 5 6 5 4 2 15 17.05% 5 5.68% 17 19.32% 34 38.% 17 19.32% 121086曾经或现在挂科和家庭有矛盾不喜欢学习基本没问题其他420大一大二大三大四

分析：此部分的分析针对没有明确目标的群体。虽然样本容量小，然而还是具有一定的参考价值。

小结：由表格数据可知，在各年级学生中，之所以没有明确的目标的原因中“未规划好”、“考研受阻”和“就业受阻”所占比例接近。约38%是缺少目标，超过半数人是因为现实困境导致原本的计划出现阻碍而不能实现，即计划夭折，间接反映了大学生在就业道路上缺少心理上的准备，在面对挫折时不能很快调整好定下目标。因此，在毕业指导方面应加强心理沟通。

在职业规划课程方面，大三大四可能是由于时间间隔，大部分人并未感觉到课程的意义，而大二普遍认为职业规划课程对自己有帮助，或许是因为职业规划科这两年越来越受到重视，因为不同年级同学对于其感受不同。也有可能是因为课程开设的时效有限，同学们已经忘记了当初所受到的启发等。

学习上的状况也很大程度上影响了未来职业的目标，很多同学虽然有理想但是害怕失败，或是害怕就业，不敢面对严峻现实问题。

总结：综上各类数据，根据每一小题的结果，我们大体可以了解了选择考研或者就业的同学在相关方面的情况，比如选择考研或者就业的原因、需要加强的能力，通过这样深入地了解学生对于就业和考研的动机和心态，结合社会实际情况和人才市场的需求，可以就大学生就业与考研做出正确引导，引导他们理性的考研和就业，减少他们就业与考研的盲目性；

从一些数据中看到了学校层面需要作出的一些调整，比如对于信息的提供量、需要加强职业规划的知道等等。这些数据可以为有学工办和就业指导中心的

老师针对性为学生提供帮助,开展对大学生就业与考研的正确引导方向，为高校学生目前面临的就业和考研指导问题进行总结归纳，提出解决方案， 加强高校教育与社会需求的联系；

从整体的数据了解和分析，我们大体可以说明一些目前学生群体中普遍存在的问题，比如信心不足等，通过这些数据，为高校的教学管理和学生工作的精细化管理提供了参考帮助。为嘉兴学院未来经济专业乃至其他专业的学生搭建更切实的平台。

三、研究应用

考研与就业指导体系

——指导嘉兴学院经济专业学生正确选择考研与就业

目前，嘉兴学院经济学专业学生在考研与就业方面存在诸多问题: (一)学生方面

1.学生考研动机不纯、意志不坚定；

2.随着年级的升高，学生对经济专业的喜爱程度呈下降趋势；

3.一些学生眼高手低，不愿考虑冷门研究生院校或薪水低的工作职位； 4.大学生定位不清晰，没有做出适合自己的选择；

(二)学校方面

1.为学生提供考研就业信息的有效渠道偏少。

如：校方有就业指导中心，但其知名度不高；其次，无专门的考研指导中心；关于考研就业知识的普及与指导活动开展较少等。

2.心理辅导欠缺，没有深入了解学生们的真实想法。

如：缺乏一些关于考研就业方面的心理辅导课程；教师与学生间的沟通不够等。

3.考研就业指导的内容狭窄、形式单一。

校方对考研就业指导的全程性、整体性、持续性缺乏必要的认识。考研指导一般只局限于考研资料的供给，而就业指导往往停留在毕业环节的择业指导。学校虽设立了就业指导中心，但缺乏系统的、一体化的职业知识教育和正确的工作指导；

忽视了指导大学生进行职业生涯的规划和考研就业的长期淮备等方面的培养。这就造成大学生难以适应竞争激烈的考研大军与就业市场的多种需求。

4.考研就业指导人员的素质参差不齐，指导不成系统。

指导人员需为学生分析当前考研就业形势；提供各种信息资料；帮助学生进行自我评价、正确定位等，其自身要掌握诸如心理学、人力资源开发与管理等方面的知识。但目前大多数的考研就业指导人员没有经过系统的专门培训，缺乏对指导工作的深入研究和探索，其指导工作的针对性不强、零散不成体系，难以达到考研就业指导应有的效果。

本课题小组通过问卷调查以及数据整理，提出了一套适用于嘉兴学院经济学专业的同学的考研就业知道理论体系，具体如下： 1. 1 重点设立大学生职业规划这门课程

目前专业乃至整个学院的职业规划课程不被重视，或者说重视度不够。我们需要设计这样的职业规划课程：具有层次性。根据大学生的年级、个性特征等,在内容与形式上有针对性地展开。三是系统性,包括技能的传授,也包括观念的引导和心理的塑造,并将其贯穿于大学生活的始终，让学生尽早地认识到自我规划的重要性 ,及时进行知识累积、能力锻炼和素质培养,明确自我发展的方向 ,实现最优的选择。

增加开展职业生涯规划指导活动的次数，积极做好就业准备工作。从大三学年开始培养学生职业认知及规划能力，开展系列职业指导主题教育活动，通过模拟招聘会、简历制作大赛、就业心理讲座等措施，帮助学生找准自身定位，提高了学生的就业技能。大三暑期，指导学生以社会实践为平台，深入企业上岗实习，使同学们加深了对人才市场需求的理解，为毕业班就业工作的顺利开展奠定良好的基础。

2. 建立“四位一体”的内部指导机制

“四位一体”的就业工作指导机制是以院长为首的院级工作领导小组，以系主任为组长、专业教师为成员的系级规划指导小组，以辅导员为组长、兼职辅导员为成员的年级行动指导小组，以班长为组长，班级干部为成员的班级互助小组的考研就业指导内部机制。

领导、专业教师、毕业班辅导员、兼职辅导员、班团骨干全员参与，确保就业工作思想认识到位、宣传动员到位、信息发布到位、组织执行到位。

3. 建立研与就业外部咨询所

该咨询所负责以下事情：

(1) 针对大学生缺少的考研就业信息，收集开放多种渠道供学生了解考研就业的

实时相关信息。

(2) 定期开展心理咨询或讲座，增强学生的自信心，使其树立正确的价值观，明

确自我定位。

(3) 负责定期邀请成功校友分享他们考研就业的经历与经验，同时拓展与各类企

事业单位的沟通与联系；积极加强与校友企业的合作，邀请各类企事业单位到校招聘，积极推荐学生前往实习，与企业建立良好的互动关系，扩大毕业生的就业面。

(4) 咨询室设立一些规定休息区，方便学生与教师、学生与学生间的交流互动，

分享心得。

(5) 属下可以成立相关社团，组建考研复习团队和就业指导团队，可实行预约访

谈制，解决问题、因材施教；发挥导师的作用，更好地引导学生考研或就业。为整体提高学校的考研率而服务。 4. 学生自身方面

(1) 自身通过各种渠道获取足够的招聘信息，制定符合实际的求职标准，有选择

的应聘适合的岗位，提高求职成功率。

(2) 大一、大二、大三在校期间积极参加大学生职业生涯规划、职业指导主题教

育活动，提高自身笔试面试的应试能力。

(3) 在校期间认真学习专业课知识，提高自身专业素养，培养自身兴趣，广泛阅

读自己感兴趣的书籍，提高就业的广度和深度。