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(优秀课件)-大班数学公开课教案详案评析《有趣的排序》

来源:尚车旅游网
【设计意图】

排序是一项很平常的数学活动,排序学习能帮助孩子建立集合的概念,但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题,我也进行过多种形式的学习实践。本次活动尝试以游戏的形式,选择幼儿喜爱的材料,通过动手操作,在简单、轻松的氛围中,引导幼儿自主地探索、学习,促进幼儿集合概念理解与巩固。 【活动目的】

1培养幼儿爱动脑的良好学习习惯。

2培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。

3引导幼儿通过动手操作,探索学习ABC模式排序,并能将自己的排列模式用语言交流。 【活动准备】

1教具:小动物新家图片。

2学具:① 幼儿分组操作材料:各种长短、宽窄的纸条; 高矮、品种不同的树卡片;各种雪花积木花片;黑白方块若干。②作业纸、水彩笔若干。

3幼儿经验准备:能按物体的颜色、形状等特征进行简单有规律的排序如AB、AAB等(按两类特征排序)。 【活动过程】

(一)故事导入,巩固排序已有经验。

以小朋友为小动物布置新家引出课题。提醒幼儿运用已有排序经验(如AB),寻找图片动物新家中的排序规律现象。 (二)材料操作,探索排序新方法。

为幼儿提供纸条、树卡片、雪花花片等材料,请幼儿自己操作、探索新的排序方法。 1 幼儿操作教师巡回指导;

[评析:让幼儿设计物体的排序规律,是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中,不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。] 2 交流自主探索活动内容。

1)取活动内容若干,提问:你是怎么排的? 2)引导幼儿讲出不同的排法,请幼儿排一排。

3)针对幼儿的疑惑进行讨论。 4)师生共同归纳小结。

排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序,这种采用三个不同物体或物体三个不同特征进行排序的方法就叫ABC模式。 (三)设计活动,巩固ABC模式排序。 教师提供材料,幼儿设计小毛巾

1要求运用已有的排序方法设计一条小毛巾(让幼儿以三种颜色为一组进行排列,知道不同的颜色可以组成许许多多有趣的序列)。 2幼儿介绍自己设计的小毛巾,说明排序规律。 (四)幼儿作品展示,教师讲评。 【活动延伸】

1观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。 2娃娃家:给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸,布置娃娃家。

评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。 课后评析:

整个活动以幼儿的操作为主,让每个幼儿都有操作的机会。通过活动,充分调动幼儿的积极性,让幼儿自己动手操作,观察理解,最后得出结论。活动过程体现了幼儿在前教师在后的学习方法。大部分幼儿能掌握按规律排序,活动的目的达到。结尾部分也比较新颖,让幼儿自己设计并介绍自己的排序规律,让幼儿在轻松愉快的环境中,进一步掌握了学习内容。延伸活动中,让幼儿发现寻找具有规律排序的现象也是一个理解内化的过程。 从本次活动中我感悟到,每个幼儿的发展水平是不一样的,有个别幼儿在设计最后一环节上,设计方案不够完美,但是他们通过今天的尝试设计,通过对他人作品的欣赏,感知了物体的规律美,在今后的活动中他能将今天的发现表现出来,也就达到了活动目标。 我认为我们要认识到数学在生活中的重要性,要将数学生活化。所以这个活动不仅仅是学习规律,更重要的是让幼儿寻找规律,发现规律并创新规律。 专家评析:

整个活动中,教师给幼儿提供了大量的操作材料,创设了一个游戏的环境,孩子们在轻松的氛围中感知、理解、运用。活动过程清晰明了,内容层层递进,逐步完成了活动目标。

大班数学公开课教案详案评析《有趣的排序》PPT课件

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