(优秀课件)-大班数学公开课教案详案评析《有趣的排序》

排序是一项很平常的数学活动，排序学习能帮助孩子建立集合的概念，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题，我也进行过多种形式的学习实践。本次活动尝试以游戏的形式，选择幼儿喜爱的材料，通过动手操作，在简单、轻松的氛围中，引导幼儿自主地探索、学习，促进幼儿集合概念理解与巩固。 【活动目的】

1培养幼儿爱动脑的良好学习习惯。

2培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。

3引导幼儿通过动手操作，探索学习ABC模式排序，并能将自己的排列模式用语言交流。 【活动准备】

１教具：小动物新家图片。

２学具：① 幼儿分组操作材料：各种长短、宽窄的纸条； 高矮、品种不同的树卡片；各种雪花积木花片；黑白方块若干。②作业纸、水彩笔若干。

3幼儿经验准备：能按物体的颜色、形状等特征进行简单有规律的排序如AB、AAB等（按两类特征排序）。 【活动过程】

（一）故事导入，巩固排序已有经验。

以小朋友为小动物布置新家引出课题。提醒幼儿运用已有排序经验（如AB），寻找图片动物新家中的排序规律现象。 （二）材料操作，探索排序新方法。

为幼儿提供纸条、树卡片、雪花花片等材料，请幼儿自己操作、探索新的排序方法。 1 幼儿操作教师巡回指导；

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。] 2 交流自主探索活动内容。

1）取活动内容若干，提问：你是怎么排的？ 2）引导幼儿讲出不同的排法，请幼儿排一排。

3）针对幼儿的疑惑进行讨论。 4）师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序，这种采用三个不同物体或物体三个不同特征进行排序的方法就叫ABC模式。 （三）设计活动，巩固ABC模式排序。 教师提供材料，幼儿设计小毛巾

1要求运用已有的排序方法设计一条小毛巾（让幼儿以三种颜色为一组进行排列，知道不同的颜色可以组成许许多多有趣的序列）。 2幼儿介绍自己设计的小毛巾，说明排序规律。 （四）幼儿作品展示，教师讲评。 【活动延伸】

1观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 2娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 课后评析：

整个活动以幼儿的操作为主，让每个幼儿都有操作的机会。通过活动，充分调动幼儿的积极性，让幼儿自己动手操作，观察理解，最后得出结论。活动过程体现了幼儿在前教师在后的学习方法。大部分幼儿能掌握按规律排序，活动的目的达到。结尾部分也比较新颖，让幼儿自己设计并介绍自己的排序规律，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中，让幼儿发现寻找具有规律排序的现象也是一个理解内化的过程。 从本次活动中我感悟到，每个幼儿的发展水平是不一样的，有个别幼儿在设计最后一环节上，设计方案不够完美，但是他们通过今天的尝试设计，通过对他人作品的欣赏，感知了物体的规律美，在今后的活动中他能将今天的发现表现出来，也就达到了活动目标。 我认为我们要认识到数学在生活中的重要性，要将数学生活化。所以这个活动不仅仅是学习规律，更重要的是让幼儿寻找规律，发现规律并创新规律。 专家评析：

整个活动中，教师给幼儿提供了大量的操作材料，创设了一个游戏的环境，孩子们在轻松的氛围中感知、理解、运用。活动过程清晰明了，内容层层递进，逐步完成了活动目标。

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在纸盒里面放入同样颜色的塑料杯、球、积木块等东西。把纸盒放在宝宝面前，让宝宝依次把每件东西拿出来，并说出是什么东西，如果宝宝不知道或说不清楚，妈妈教宝宝辨认。这个游戏不仅能很好地增加宝宝的词汇量，并能让宝宝认识和区别颜色。经过多次练习之后，再加入其他颜色的纸盒和物品，然后教宝宝把相同颜色的物品归到同样颜色的纸盒里。 乐嘉本人也失声痛哭。

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