一滴水经过丽江教学设计

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）在语文学习过程中，培养学生的创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

（2）认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品味。 （3）培养热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 2.教材分析

《一滴水经过丽江》是部编版语文教材八年级下册第五单元第四篇课文，这是一个游记单元。选文的共性即游记的一般特点：所至，即作者的游踪，这好比游记的骨架、所见，即游览过程中目睹的风貌，这好比游记的血肉、所感，即由见闻引发的思想、感受，这好比游记的灵魂。《一滴水经过丽江》这篇课文构思新颖，视角独特。以水的踪迹为线索，全面展示丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。其饱含情感、富有诗意的语言可以通过朗读来体会。 3.学情分析

这是一篇自读课文，对于八年级的学生来说理解起来相对比较容易。游记对于学生来说也不是一种新鲜的体裁，可能很多学生之前都写过。学习本课，

教师应注重引导学生自读课文的学习方法，通过品味文章的语言来感受丽江美丽的自然风光和独特的风土民情，体会作者对丽江的喜爱和赞美之情，激发学生的学习兴趣。并能借鉴和模仿本单元的课文，在原有基础上有所提高，或者尝试一些创新性的写法。 学习目标

1.速读课文，概括作者的游踪。

2.细读课文，划出文章中喜欢的句、段，品析文章的语言。 3.通过分析作者的写作特点，说出作者表达的思想感情。 评价任务

1.叙述按照游踪顺序,语言简洁准确。 2.朗读有感情,分析有条理。 3.见解独到,有理有据。

《一滴水经过丽江》教学设计

目标达成情况 1.速读课文，概括作者的游踪。 活动一：速读课文，说说文章的“一滴水”1. 叙述按照游踪顺序； 流经了哪些地方。 2. 语言简洁准确。 明确标准 指导学法 组织互评 2.细读课文，划出文章中喜欢的句、段，品析文章的语言。 活动二：假如你是那一滴水，你最喜欢哪处风景？细读课文，划出文章中相关的语句，1. 朗读有感情； 说说你的理由。 2. 分析有条理。 明确标准 指导学法 组织互评 反思与评价 学习目标 学习活动 评价标准 教师活动 3.通过分析作者的写作特点，说出作者表达的思想感情。 活动三：这是一篇“别具一格”的游记作品，1. 见解独到； 结合文章谈谈本文的“别具一格”主要表现2. 有理有据。 在哪些方面？ 板书设计

玉龙雪山-丽江坝—黑龙潭—四方街—大水车—民居—金沙江

自然风貌 风土民情 喜爱、赞美