小学四年级《信息技术》 24《主题活动2 创作演示文稿》教学设计

一、教材分析

《创作演示文稿》是“WPS演示”单元的总结与升华，旨在让学生了解“WPS演示”作品的制作流程。学生根据主题需要搜集素材，并对素材进行甄别，能或小组合作运用掌握的信息技术知识对有用的素材进行处理，最终形成一个比较完整的“WPS演示”多媒体作品。教学中要加强信息技术与学生日常生活、学习的联系，选择与学生密切相关的主题内容开展活动，深化学生对信息技术应用的认识。由于本课的开放性特点，教学中应充分发挥团队合作及教师指导作用。 二、学情分析

四年级的学生，开放性思维较强，团队合作意识渐浓，参与学校、社会生活的意识也在逐渐加强。通过信息技术表达学习生活态度的愿望也较强烈，同时，创作完整的演示文稿作品也是对学生碎片思维的整理，学生的积极性较高。 三、教学目标与要求

1. 知识与技能

（1）知道多媒体演示文稿的组成要素，了解演示文稿的制作过程。 （2）初步掌握多媒体演示文稿的制作技巧。 2. 过程与方法

学会规划演示文稿的方法，能进行演示文稿的创作。 3. 情感态度与价值观

在创作演示文稿的过程中体验成功的快乐，能公平公正地对媒体作品进行评价，在学习过程中养成与人合作的良好习惯。

4. 创新与行为

能围绕演示文稿的主题，创造性地规划设计演示文稿，作品具有创新性。 四、教学重点与难点

规划地创作演示文稿。 五、教学方法与手段

任务驱动教学法、小组合作探究。 六、课时安排

安排2课时。 七、教学准备

多媒体网络、学习资源包。 八、教学过程

（一）导入

小明利用学习的“WPS演示”知识制作了一个“中华民族的骄傲”演示文稿，想看看吗？

师生共同欣赏。

欣赏了小明的作品，你有什么收获？

今天我们就来学习创作演示文稿。板书课题。

【设计意图】展示优秀“WPS演示”作品，让学生充分感知“WPS演示”在多媒作方面的强大优势，激发学生的学习内驱力，为学习创作“WPS演示”作品营造良好的学习氛围。

（二）学习新知 1. 欣赏演示文稿作品 （1）自学质疑

请同学们打开“学习资源包”里的“中华民族的骄傲”演示文稿，边欣赏边思考。

①多媒体作品的内容主要包括栏目名称、主要内容、媒体形式等。“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式各是什么？

②你认为这个演示文稿作品怎么样，结合评价标准对它进行评价，完成表1。

表1

分项 目 评价标准 值 主题明确、内容有意义，版面整体设计 布局合理，页面整洁美观 （30分） 风格统一，文本、图像、背景15 15 优 等级 良 得一般 分

性能 和谐；交互性强 媒体素材均与主题有关，增强20 内容编辑 主题表现力 （50） 文字设置美观合理，无错别字 15 至少4张幻灯片内容 运行稳定可靠，无意外中断 响应及时有效，没有错误链接（20） 或空链接 10 15 10 【设计意图】通过自学目标指导学生围绕学案中提供的素材进行自主学习，尝试知识建构，培养学生良好的自主学习及合作探究的学习习惯。

（2）交流展示

①交流“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式。

②说说评价演示文稿的方法。

【设计意图】通过交流展示，及时了解学生对知识目标的掌握程度，在思维碰撞的过程中，加深学生对知识的理解。

（三）制作演示文稿 1. 自学质疑

打开学习资源包中“制作演示文稿”文档，小组自学。 问题1：制作演示文稿的一般步骤有哪些？ 问题2：你认为哪个环节最重要？为什么？ 问题3：你有哪些需要解决的问题？

【设计意图】本环节让学生围绕自学目标进行自主研讨学习，及时发现自己不明白的知识点，激发学生的探求欲望。

2. 交流展示

根据问题，请部分学生进行交流汇报。 3. 互动探究

围绕确定的演示文稿主题，与小组成员交流自己的设想。

【设计意图】本环节是在交流展示的基础上，将全班同学的共性问题呈现出来，让全体学生展开小组互动研讨，发挥群体的力量，共同解决问题，培养学生的合作探究能力。

4. 精讲点拨

（1）怎样搜集素材？

表2 李白资料登记表

内容分类 生平事迹 诗歌著作 作品名句 编号 T001 T002 T003 资料标题 李白生平 李白诗歌 作品名句 资料类型 文档 文档 文档 资料来源 网络 杂志 杂志 影视传记 …… V001 李白影视 视频 网络 （2）制作幻灯片时，怎样利用叠加对象增强幻灯片效果？

【设计意图】通过精讲点拨，对学生共同存在的问题进行及时指导，避免学生因问题未能解决而产生畏难情绪。同时，在精讲的基础上强化学生对知识点的认知，利于知识目标的达成。

5. 评价反馈

根据学生制作的作品初样进行评价交流。 （1）小组自评。 （2）师生共评。

【设计意图】通过不同形式的交流评价，及时了解学生对知识目标的达成情况，让学生在自评、互评、师生共评的多元立体评价的基础上取长补短，强化认知。

6. 迁移应用

小组合作确定主题，分工完成多媒体作品并在全班交流。

【设计意图】通过迁移应用，及时巩固学生的学习效果，拓展思维，形成制作PPT作品的技能。

（四）课堂小结

制作演示文稿的一般步骤是：确定主题、规划内容、搜集素材、作品制作、交流评价。

【设计意图】通过本环节的强化认知，及时总结本课的学习情况，让学生形成系统的知识体系。

九、教学反思

利用“WPS演示”进行演示文稿的创作是“WPS演示”学习的一个升华。教学中通过小组合作共同完成一个演示文稿，小组成员的兴致比较高。教师应强化小组长的协调组织作用，并亲自参与到小组搜集素材的行列中。在创作演示文稿的过程中，及时对共性问题进行指导，以减轻学生的心理压力。评价时应注重多元评价，通过评价提升学生的创作水平。