２０１３年２月 情报探索 第２期（总１８４期） ＦＥＢ．２０１３ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｎｏ．２（ＳｅｒｉａｌＮｏ．１８４） 基于盐城地方特色的阅读文化研究水 孙玉琴 （盐城工学院图书馆 江苏盐城２２４０５１） 摘要：盐城以白色的海盐文化、红色的铁军文化和绿色的生态文化为特征。图书馆是文化传承的重要机构．承担着发扬传 统文化，繁荣现代文化的社会使命。阅读文化建设有助于提升盐城精神境界，有助于盐城地方文化可持续发展。提出通过阅读选 材策略、阅读指导策略、阅读宣传策略、阅读营销策略、阅读研究策略等构建盐城阅读文化。 关键词：地方特色；图书馆文化；阅读文化；盐城 中图分类号：Ｇ２５２．１７ 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００５—８０９５．２０１３．０２．０１９ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ Ｒｅａｄｉｎｇ Ｃｕｌｔｕｒｅ Ｂａｓｉｎｇ ｏｎ Ｌｏｃａｌ Ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ Ｙａｎｃｈｅｎｇ Ｓｕｎ Ｙｕｑｉｎ （Ｙａｎｃｈｅｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｌｉｂｒａｒｙ，Ｙａｎｃｈｅｎｇ Ｊｉａｎｇｓｕ ２２４０５ １） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｙａｎｃｈｅｎｇ ｉｓ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄ ｂｙ ｗｈｉｔｅ ｓｅａ—ｓａｌｔ ｃｕｌｔｕｒｅ，ｒｅｄ ｉｒｏｎ－ｔｒｏｏｐ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｇｒｅｅｎ ｅｃｏｌｏｇｙ ｃｕｌｔｕｒｅ．Ｌｉｂｒａｒｙ ｉｓ ａｎ ｉｍ－ ｐｏｒｔａｎｔ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｉｎ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｎｈｅｒｉｔａｎｃｅ．ｕｎｄｅｒｔａｋｅｓ ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌ ｍｉｓｓｉｏｎ ｏｆ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｅｎｒｉｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅｒｎ ｃｕｌｔｕｒｅ．Ｔｏ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ ｒｅａｄｉｎｇ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｓ ｇｏｏｄ ｔｏ ｓｐｉｉｒｔ ｌｅｖｅｌ ｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｌｏｃａｌ ｃｕｌｔｕｒｅ ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｙａｎｃｈｅｎｇ．Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈａｔ ｒｅａｄｉｎｇ ｃｕｌｔｕｒｅ ｏｆ Ｙａｎｃｈｅｎｇ ｃａｎ ｂｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄ ｂｙ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｒｅａｄｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ ｃｈｏｉｃｅ ｓｔｒａｔｅｇｙ，ｒｅａｄｉｎｇ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｓｔｒａｔｅｇｙ，ｒｅａｄｉｎｇ ｐｒｏｐａｇａｎｄａ ｓｔｒａｔｅｇｙ，ｒｅａｄｉｎｇ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｙ ａｎｄ ｒｅａｄｉｎｇ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｔｒａｔｅｇｙ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｌｏｃａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ；ｌｉｂｒａｒｙ ｃｕｌｔｕｒｅ；ｒｅａｄｉｎｇ ｃｕｌｔｕｒｅ；Ｙａｎｃｈｅｎｇ １研究背景 特色、历史文化、自然环境、物资资源等得天独厚的 当今时代，文化已经成为社会发展的重要力量． 一面，处处闪烁着亮点和引人人胜之处，这样的年鉴 成为一个地区软实力的核心。十七届六中全会提出 堪称精品佳作，不仅具有存史、资政、教化的作用，而 《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文 且也会受到读者的欢迎”［２］ 化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，再次强调了 盐城历史悠久，因白色的海盐得名。自西汉建盐 繁荣中国特色的社会主义社会的文化战略。图书馆 渎县，至今已有２１００多年的历史。在盐城的地名当 作为专门从事信息的搜集、整理和保存，提供阅读服 中，至今仍保留着“团”“灶”“总”“Ｊ”（煮盐工具） 务的文化机构，是文化传承的重要机构，承担着发扬 “仓”等与盐业生产管理相关的名称，如东台的曹Ｊ 传统文化，繁荣现代文化的社会使命。因为“图书馆 镇、大丰的潘 镇等；境内海盐遗址众多．盐城辖下 固然是特定文化的产物，但图书馆一经产生又会以自 大丰市草堰镇是古盐运集散地保护区：盐城还有全 身文献收集、整理、保存和利用的独特方式反作用于 国唯一的大型盐类专题博物馆——中国海盐博物 它所从属的文化。形成强有力的文化建构诉求”ｎ］。 馆，保存、展示和传承盐城悠久丰厚的海盐文化。 ２盐城地方特色文化与图书馆的关系 盐城是新四军（铁军）重建军部的红色老区。市 地方特色，就是一方水土一方风情。盐城显著区 区建有全国唯一的专业性新四军纪念馆．主馆区广 别于其他地方的色彩、风格和形式，是由盐城独特的 场正中立有一座１１．７５米高的“国民革命军新编第 地理环境、历史变迁、人文风俗等因素所决定的。从 四军重建军部纪念碑”，介绍了新四军和八路军在白 文献信息的角度看，地方志、地方年鉴、地方新闻广 驹狮子口胜利会师；盐城市建军广场上建有以新四 播传媒等和地方特色关系特别密切。正如学者赵宽 军铜马像为体裁的“新四军重建军部纪念塔”；位于 心所言：“一部优秀的年鉴，主题鲜明，信息丰富，色 盐城市建军西路的泰山庙是新四军重建军部旧址． 彩、标识、图片新颖、特殊，充分显现出本地区的地域 即皖南事变后重建新四军时的军部所在地，陈列着 收稿日期：２０１２—１０—１６ 本文系２０１１年盐城市哲学社会科学研究立项课题“盐城市沿海发展文化战略研究”（项目编号：１Ｉ－Ｃ一１７）和２０１２年盐城市哲 学社会科学研究立项课题“图书馆系统与构建盐城城市文化可持续竞争力研究”（项目编号：１２一Ｃ一９１）的成果之一。 作者简介：孙玉琴（１９７３一），女，硕士，馆员，主要从事图书馆学研究，已发表论文７篇。 ２０１３年２月 情报探索 第２期（总１８４期） 刘少奇、陈毅等领导人的旧居、文物、史料、照片等。 在新的历史时代，新四军骑兵铜像已成为盐城的城 市标志，象征着盐城人民勇于开拓创新．建设文化、 文明、生态盐城的铁军精神和美好愿景。 盐城有“东方湿地之都”“仙鹤神鹤故乡”的美 称。境内有大丰麋鹿国家级自然保护区：盐城国家级 珍禽自然保护区，成为中国第九个“世界生物圈保护 区网络成员”，位于盐城市区正东方向４０公里，地跨 响水、滨海、射阳、大丰、东台５个县（市）。主要保护 类型是内陆湿地和水域生态系统，主要保护对象是 湿地及丹顶鹤、黑嘴鸥、獐、震旦鸦雀等珍贵水禽。 总之，盐城就是以白色的海盐文化、红色的铁军 文化和绿色的生态文化为主要特征的城市。海盐文化 和铁军文化主要展现了盐城的过去，隶属于传统文 化，生态文化主要展现了现代盐城。隶属于现代文化。 因此，图书馆作为文化传承的重要机构，承担着 发扬传统文化，繁荣现代文化的社会使命。正如中国 图书馆学会《图书馆服务宣言》指出：“现代图书馆秉 承对全社会开放的理念。承担起实现和保障公民基 本阅读权利、缩小社会信息鸿沟的神圣使命”［３］。在 现代多媒介的信息社会，图书馆一方面要结合地方 特色担负起保存、传承、弘扬本土文化的责任；另一 方面要有规划地推进地区间、民族间的文化交流，构 建彰显特色的文化格局，繁荣地方特色文化。 ３阅读文化的表现价值 阅读文化是一个群体或民族在一定历史时期所 形成的共同阅读价值观念和阅读行为特征，具有精 神文化和行为文化的属性。阅读文化受区域文化影 响。对于江苏而言，就分为苏南、苏中、苏北地区。３ 个地区形成不同的精神文化和物质文化，直接导致 阅读文化的差异。地方经济水平的高低也决定着阅 读文化的发展。盐城地处苏北。作为革命老区，恰逢 沿海开发的国家战略契机，在加速发展经济的同时， 积极建设文化盐城．大力推进阅读文化．就显得弥足 珍贵。 ３．１ 阅读文化建设有助于提升盐城精神境界 阅读形式很多，如精读、泛读、速读、细读。精读 就是精细的、充分透彻地阅读：泛读就是广泛地阅 读；速读就是一扫而过的快速阅读，把不重要的部分 忽略到；细读就是审慎的阅读，认真搞懂书中的每一 个字词、每一个句子的意思，揣摩蕴含寓意。高尔基 说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭 的泥潭中脱身而出，如果没有它们，我就会溺死在那 里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛着”Ｉ４１。 阅读，可以了解生活的多样性和世界的丰富性。 打开书本。就打开了通向外部世界的窗ＶＩ，走出狭小 的精神自我，迈向广阔的精神世界。不仅欣赏了无数 风景，开阔了眼界，也开阔了胸襟和气度。增强了思 想的包容性和想象的活跃性。盐城精神中的“艰苦奋 斗、创新创业、’团结拼搏、进位争先”，离开了思想的 包容性和想象的活跃性．是无法在盐城这片土地上 腾飞的。对于个体来说，阅读有利于培养抽象思维， 有利于培养人的文化人格。爱阅读的人永远有书籍 这个精神家园供灵魂栖居。对于盐城城市来说．阅读 更是盐城城市精神的支撑，是盐城城市文化的本质， 是盐城城市精神的最强大、持久、富有创造性的力量。 ３．２阅读文化建设有助于盐城地方文化可持续发 展 文化的传承离不开文字的阅读与继承。文化类 书籍包括历史、传记、文学、艺术等方面的书籍。在阅 读中，感受世间真情，感受人生真谛，形成健康的道 德标准。温家宝总理曾经讲过“不读书的人是没有前 途的，不读书的民族是没有前途的”。因此．不读书的 地区也没有前途。２０１１年底，关于盐城公务员读书 活动调查结果显示：公务员群体。每周读书超过５小 时的仅占２９％，１．５小时的占５９．７％，不足１小时的 占１１．３％Ｅ 。上述统计说明公务员阅读时间较少。而 发达国家或地区，虽工作节奏快，但越是忙碌，人们 越是抓紧空闲时间阅读。城市的图书馆、书店、街头 书摊是城市的骄人亮点。阅读文化建设，对个体而 言，培养良好的阅读习惯，可以脱离低级趣味，获得 精神层面的享受。对盐城城市而言，形成高尚的阅读 旨趣，提升阅读品格和品位，增强地方凝聚力，有助 于盐城地方文化可持续发展。 ４构建盐城地方特色阅读文化的策略 ４．１ 阅读选材策略 阅读材料种类繁多。美国学者利奥・施特劳斯说 过：“我们被迫与书一起生活。但生命太短．以至于我 们只能和那些最伟大的书生活在一起。这就是经典 阅读”。因此，阅读是传承的基础，要想读懂别人，先 须读懂自己。盐城的历史文化著作、盐城的名人撰述 以及和盐城有关的经典著作．都是盐城地方特色阅 读的首选。在盐城的历史上，从“建安七子”的陈琳、 南宋丞相陆秀夫、明代哲学家王艮到明末清初大书 法家宋曹、大说书家柳敬亭，都是永载史册的名人学 者。和盐城有关的名人学者亦不在少数，如古典小说 四大名著之一的作者施耐庵就是在白驹场（今盐城 大丰市境内），写下了不朽名著《水浒传》；当代著名 作家李国文、曹文轩、鲁敏（盐城东台人，短篇小说 《伴晏》于２０１０获第五届鲁迅文学奖）均为盐城人。 经典与普通读物不同．经典是有深刻价值的。它的深 刻价值来自于它的思想性和精神性。经典阅读具有 ２０１３年２月 孙玉琴：基于盐城地方特色的阅读文化研究 第２期（总１８４期） 获取知识，促进思维发展。训练母语表达能力的价 值。经典阅读还具有引领成长，陶冶心灵，培养审美 鉴赏力的价值。尤其具有地方特色的经典阅读在传 承地方文化．弘扬民族精神，提高民族凝聚力方面影 响力格外深刻。一代又一代学者和教育家大力提倡 经典阅读的原因是因为文化的传承离不开文学的阅 读与继承 一切文化的继承只有从根部营养方能长 久不衰，历史也证明了这一点。 ４．２阅读指导策略 ４．２．１分级阅读策略 所谓分级．即什么年龄段的少年儿童读什么样 的书，从少年儿童的年龄（身心）特征、思维特征、社 会化特征出发．选择适合不同年龄阶段学生的具有 可读性和适读性的读物，并指导他们阅读。如同人生 分为婴幼儿、青少年、中壮年、晚年，人生阅历、社会 经验、知识随之不断积累一样，阅读本来就是分级 的。经典阅读需要阅读者有一定的人生阅历来理解 作品。来思考作品的深刻思想性。如同因材施教一 样。一本适合某个少年阅读的经典并不意味着能够 让所有的少年进入阅读状态。 ４．２．２讲述阅读策略 青少年是经典阅读的主力军。由于经典阅读的 难度远远高于现当代优秀文学作品阅读的难度。经 典作品的内容远没有现当代优秀作品和生活联系紧 密，所以他们不感兴趣。向学生介绍作品的时代背景 和作者生平，赏析精彩章节，教师的讲述，是引领孩 子走近甚至走进经典文学的妙途。教师的讲述，是一 种难度分解的特殊阅读。经过教师转述的作品，可以 化解“神秘”而不可攀的阅读心理，引起孩子继续阅 读的兴趣。 据学者研究．对于经典作家的经典写景文章．儿 童是非常乐于倾听的。实际阅读往往是略过的。声音 具有韵律美．教师的讲述就是一种有着音乐般美好 韵律的艺术。对孩子来说。最好的文字不是诉诸大脑 和眼睛，而是诉诸心灵和耳朵『６］。 ４．２．３信息素养教育策略 阅读习惯的培养是一个日渐积累的过程，同时 也离不开阅读教育的指导。古代的学习和阅读有私 塾或书院的先生来传授，保留下来的诸如书目问答、 经子解题、古籍注疏等相关的阅读工具书。在信息社 会，信息素养成为阅读、学习必备的素养，根据不同 的读者类型以及读者不同的信息需求，分层次开展 信息素养教育是提升阅读水平的有效途径。尤其随 着信息的媒介越发多样，信息的类型越发丰富，提高 信息素养刻不容缓。特别是经典图书如《老子》《论 语》《韩非子》《孟子》《楚辞》《左传》《苟子》《资治通 鉴》《周易》阅读难度很大，出版社也不断推出它们的 原本、注释本、译本、改编本、绘画本等等，再加上图 书馆适时开展信息素养教育。不同层次读者的阅读 需要和阅读水平也会逐步得以提升。 ４．３阅读宣传策略 公共图书馆作为地方标志性文化机构。在一定 程度上代表了该地区的文化内涵和品位，将图书馆 的整体风格与地域个性特点完美结合的体现，成为 盐城地区文化建设中的新亮点。 盐城文化特征之一是绿色的生态文化。因而图 书馆的设计要突出盐城的“绿”。凸现出市花“牡丹紫 薇”和市树“银杏女贞”，将其作为绿化的主题。如在 树牌撰写有关“牡丹紫薇”和“银杏女贞”特性介绍及 古今文人墨客赞美它们的诗文，或辟专栏介绍“牡丹 紫薇”和“银杏女贞”，体现出与盐城市贴切的主题， 发挥其教育职能。也可作为装饰标注于门楼上，作为 馆名的组成部分，起着画龙点睛的作用．以突出个 性。另外，在网站主页上，也应有“牡丹紫薇”“银杏女 贞”的图案。或以其为底纹．使图书馆处处体现出盐 城的氛围。给每位到馆的读者留下独特的地方印象。 盐城文化特征之二是白色的海盐文化和红色的 铁军文化。在图书馆大厅可展示一些反映海盐文化、 铁军文化的图片，介绍海盐博物馆、新四军纪念馆， 读者坐拥图书馆可体会到盐城的历史变迁。另外，将 闻名古今中外的盐城籍人士的照片及其事迹开辟专 栏作为展览，或将其名言名句镂刻在墙面上，以起敦 民教化之用。同时也达到装饰效果．一举两得，使图 书馆深深地烙上地域文化和时代精神的印记。 ４．４阅读营销策略 目前，许多的国际组织都和读书活动相关。如国 际阅读协会、联合国教文组织、国际图联、国际出版 协会等．他们都定期或不定期地举行大规模世界范 围内的读书活动，指导全世界读书活动的开展。因此 盐城结合读书日以及重要纪念活动，开展阅读活动； 还可以结合本地纪念日等开展富有特色和实效的阅 读活动。 结合地方特色选专题，组织爱家乡、振兴地方的 阅读活动。如盐城地处沿海，境内生活种类繁多的野 生动物。它们是盐城市民的朋友。是自然生态系统的 重要组成部分。而人类的活动正逐渐影响着生态自 然的平衡，威胁着野生物种的繁衍生存。２０１１年１０ 月１５日，盐城市图书馆、盐城市林业局、盐城师范学 院联合开展了野生动物保护月活动，启动仪式上．放 飞１００只和平鸽，并进行现场大型签名活动．发放保 护野生动物的法律法规宣传手册、图册等宣传环保 （下转第８４页） ２０１３年２月 情报探索 第２期（总１８４期） 洗面奶品牌．顾客最能接受的价格区间等有意思的 结论。这个实践项目涉及信息资源管理的多个环节， 有足够的覆盖面：网络环境下，我们每个人每天都面 临着大量要加工处理的数据，所以具有典型性并符 能力、重管理思想体现、重创新意识和创新能力、轻 结果的实验考核模式；对教师，要引入实验教师授课 质量学生评教、同行互评机制。实践环节结束后，要 求学生进行系统的概括、评价和总结，以巩固通过实 践环节所掌握的相关知识和技术。 “通过实践而发现真理．又通过实践而证实真理 合专业方向。 ４．３ 改革实践教学方式方法 首先，改革实践教学方法和手段，促进学生知 和发展真理”，我们在信息资源管理实践教学体系建 设方面的探索，突出了作为专业认知课程的特殊意 义．从一门课程略窥专业全貌，以培养学生的能力为 重点，使学生既具有扎实的理论基础，又具有过硬的 解决实际问题的能力。我们已经开展的工作权当抛 砖引玉，在今后的教改实践将不断优化。 参考文献 识、能力、素质的协调发展。目前信息技术和各类管 理理论和方法的发展、投人实际运用的速度和深度 与以往相比不可同日而语，相应地，信息资源管理实 践教学方法和手段可以进行以下改革：①充分利用 网络环境。学生实践可以在网络环境下进行，实践教 学的实施也可以建立在网络环境下。如将实践环节 教学大纲、实验指导、进程指导和实习报告样本等上 ［１］周苏，王文．信息资源管理教学改革与实验创新 ［Ｊ］．信息技术与信息化，２００６（５）：２３—２５． ［２］ 孙向阳，胡珉．信息管理专业自主实践性教学体系 建构［Ｊ］．教育研究与实验，２０１０（６）：７６—７８，９８． ［３］ 孙剑斌．信息管理与信息系统专业阶段式实践教 学体系的构建［Ｊ］．中国电力教育，２０１０（１２）：１０５—１０６． ［４］胡昌平，李烨，等．信息管理类专业互动式与全程 教学改革的实现［Ｊ］．情报杂志，２０１０，２９（２）：１５６—１５９． 传到网络上，供学生任意时间浏览对照。②实践开展 过程中，鼓励团队协作，智力激荡。在学校硬件设施 不能满足教学的需要时，团队协作可以节约资源。③ 针对目前信息资源管理实践教材极为缺乏、精品教 材严重不足的局面，要加大对教材开发及经费投入 力度，在主干课程的教材建设中，加强实践教学环节 的内容。④多设立综合性开放性实验，让学生自己来 探求问题的解决之道，给学生更多的发挥空间。 ［５］王影，王新吴．《信息资源管理》案例教学实践与对 策研究［Ｊ］．现代企业教育，２０１０（１６）：２２—２３． 其次，重视实践考核评价与总结。实践考核评价 是双向的。对学生，建立一种重过程、重手段、重运用 （上接第７９页） ［６］ 周毅．关于创设信息资源管理本科教育的若干思 考［Ｊ］．情报理论与实践，２００８，３１（３）：３３８—３４０． 理念，举办“动物影界，心心相连”之保护野生动物图 片展。 另外，还可以创立品牌，组织和策划具有特色主 ５ 结语 图书馆作为文化传承的重要机构，承担着发扬 传统文化，繁荣现代文化的社会使命。阅读文化建设 有助于提升盐城精神境界，有助于盐城地方文化可 题的读书节活动。每年图书馆开展的大大小小的读 书活动至少几十种，为了满足不断变化的阅读需求， 持续发展。通过阅读选材策略、阅读指导策略、阅读 对已有的读书活动不断推陈出新，组织相关人员对 所有的读书活动进行认真全面的梳理和归纳，确立 宣传策略、阅读营销策略、阅读研究策略等建构盐城 阅读文化是一项有益而可行的公益事业。 参考文献 哪些是属于具有本馆优势的，具有持续发展潜力的 并能产生重大影响的活动，集思广益．博采众长进行 整合，按照品牌经营模式予以打造，增强读书活动的 感染力和影响力。比如创办少儿图书馆动漫中心、创 ［１］李满花．图书馆的文化本质和图书馆学研究的文 化选择［Ｊ］．中国图书馆学报，２００９（２）：４—８，９２． ［２］ 赵宽心．地方综合年鉴要注重突出地方特色［Ｊ］．中 国地方志，２０１０（ＩＩ）：５２—５４． 办明德英文图书馆，并定期开展活动，以此来打造图 书馆活动品牌。 ４．５ 阅读研究策略 ［３］ 中国图书馆学会．图书馆服务宣言［Ｊ］．中国图书馆 学报，２ｏ０８（６）：５． ［４］沈红梅．“善读”文本［Ｊ］．阅读与鉴赏（中旬），２０１１ （１２）：２９． 研究不同读者类型的阅读动机和阅读内涵。通过 制定发放阅读调查表，开展对阅读调查分析，提出图 『５］ 国家统计局盐城调查队．盐城市直机关公务员读 书馆开展指导读者阅读的建议；研究阅读习惯和阅读 方法：研究阅读指导和网络阅读指导等，不断提升读 书现状调查［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｓｄｊ．ｇｏｖ．ｃｎ／１９６３５／２０１ｌ１２１ ｔ９４５６６２．ｓｈｔｍｌ［２０１１－１２—０９］ ［６］刘昕．讲述——儿童经典阅读的有效途径［Ｊ］．教学 与管理，２０１１（１１）：３８—３９． 者的阅读兴趣、阅读能力、阅读效率是非常重要的。
