【学前教海１ 环境对儿童教育有着重要的影响。《幼 儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相 适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现 能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同 水平上得到发展。”由此可见，儿童所处的 场合应该“是一个适宜的环境”。从某种意 义上说，环境不仅是幼儿学习的一种背景， ◇骆爱红 种支持，更是一种活动课程。幼儿园的环 境创设，已成为幼儿教育的重要内容之一。 而托班的幼儿由于年龄较小，生存能力 处在人生的最低限水平，受生理心理发展 水平的影响，其注意力与中、大班的幼儿相 随着托班幼ＪＬｆＨ对幼儿园生活的适应 比有着较大的差距，他们更喜欢形式多样且 和熟悉，他们对一些重复使用的材料渐渐 简单易行的活动。怎样使托班的环境创设 没了兴趣，为了进一步吸引幼儿参与游戏， 更适应该年龄段的幼儿呢。 在环境的区域设计方面，我们老师更要做 个有心人，根据幼儿发展的情况，及时调整 合理布局。保证环境的安全和美化 环境。环境对幼儿智力的发展，人格的形成， 甚至身体的生长都会产生重要影响。老师 儿童应该生活在一个有丰富感知刺激 们要根据幼儿的兴趣和特点，准备和运用 的环境和充满温暖爱心的家庭氛围，而托 定的材料，按照科学的原则来创设幼儿 班幼儿从未经历过集体生活，一下子从熟 园的环境，发挥环境的教育作用，来提升幼 悉、自由、宽松的家庭生活环境走到了陌生 儿生活经验和情感体验，激发幼儿参与活 的、具有约束力的集体环境中，表现出了种 动的兴趣，满足幼儿发展的需要。 种不适应的现象。作为幼儿园，我们应在他 们入园初就创设一个适宜的环境，帮助他 三、充分利用，为教育教学目标服务 们跨出结实稳当的第一步。 在进行托班的环境创设时，整个环境 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分， 并使幼儿通过与环境的不断相互作用获得 应能带给幼儿安全、熟悉的心理氛围，使他 在创设环境时，要考虑它的教育性。应使环 最基本的知识经验。 们在最初进入时心理不受伤害。我园在进 境创设的目标与幼儿园教育目标相一致， 行托班环境创设时，首先对墙面进行软包 要注重环境为教育目标服务。 四、家长参与，合理利用家长资源 装，并铺设地板等，防止幼儿在跌倒时造成 学期初，在制订各类活动计划时，当教 意外伤害，并把杯架、毛巾架和饮水架等幼 育目标确定后，就应该考虑：在实现活动目 《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是 儿经常使用的物品安排在最合适的位置， 标时，要设置怎样的环境使其与教学活动 幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平 形成家庭式的摆设和氛围，尽量避免幼儿 相配合？如何整合现有的环境？哪些环境因 等、合作的原则，争取家长的理解、支持和 在使用时发生拥挤和碰撞，最大限度地降 素是要进行创设的？应将这些列入教育计 主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育 低周围环境的不安全因素。给每个幼儿”家 划并积极实施。幼儿园教育目标是促进幼 能力。”如果能调动家长参与幼儿园的环境 ”的感觉，就要求环境必须具备“家”的特 儿的全面发展，那么在环境创设时对幼儿 创设，不仅可以给予老师启发和灵感，还可 点：温馨、柔和、熟悉、生活方便，让幼儿可 体、智、德、美四育就不能重此轻彼。无论是 以运用不同行业家长的专业知识和技能拓 以依恋，感到安全。我们开辟“娃娃家”区 认知活动，还是健康、社会、审美教育等环 宽孩子的视野，丰富幼儿的社会生活经验。 角，为幼ＪＬｆｆｌ－￣造了一个亲切和谐的家庭 境，都应根据托班幼儿的年龄特点作系统 那么如何在环境创设方面合理地使用家长 环境，有利于幼儿更快地适应幼儿园的生 规划。如设置主题墙，将近阶段的主题活动 资源呢？ 活；我们设置了“宝宝的一家”，让幼儿随时 布置上墙，教育幼儿的同时，使家长对班级 在环境创设中，常需要收集废旧物品及 可以看到父母的照片，减少了分离焦虑。这 的活动有所了解，以达到家园共育的目的； 半成品材料和复合材料，而托班的孩子年龄 个年龄段的幼儿与人合作的能力和意识还 设置“小手真能干”，让幼儿练习系鞋带、钮 小，自我收集整理废旧物品的能力还不具 没有健全，喜欢独自玩耍，我们要尽可能的 纽扣，锻炼了幼儿的自理能力，使幼儿能够 备，教师们可通过与家长沟通，充分发动家 将活动室分为多个区域，让幼ＪＬｆｆ］有自由 逐渐养成自己的事情自己做的好习惯；设 长，收集一些活动中所需要的制作材料。 选择、自由玩耍的空间。 置“我来学学你”，展出优秀的幼儿作品，让 环境的重要作用在今天的幼儿教育中 幼儿对照别人的作品来评价自己，来提高 地位越来越受到大家的认可和推崇。它是 二、激发兴趣。满足幼儿的发展需要 他们自我评价的能力；设计洗手、入厕、喝 位不说话的教师，是一本立体的、多彩 水、物品取放等标志，来培养幼儿的规则意 的、富有吸引力的无声教科书。环境对幼儿 托班幼儿的无意注意占优势，在活动 识并引导其遵守。可以说，物质环境是幼儿 的发展起着不可低估的作用，其教育意义 中，他们是不断变化、发展着的。良好的环 学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教 十分重要，它默默地发挥着特殊的、潜在的 境不仅有利于引发、支持幼儿的游戏和各 育１７１标和内容物化，将期望幼儿获得的知 教育作用，我们应该不断的研究、探索，创 种探索活动的兴趣，还能激发幼儿思考，改 识经验蕴含在物质环境之中，在环境创设 设出能成为促进幼儿和谐发展的环境。 变幼儿的认识与理解，丰富他们的感性经 时，充分认识环境可能蕴含的教育价值，并 【作者单位：淮安市徐杨小学幼儿园 验和审美情趣。 用科学的方法引导幼儿和环境相互作用， 江苏】 幼儿园托班的环境刨设 一一、一一一１７７—
