《美丽的晋祠》(简案)

义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）小学语文六年级下册

17.美丽的晋祠

武汉小学 黄翘志

一、文本解读：

《美丽的晋祠》是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。全文以说明为骨架，从山、树、水以及小品碑刻等方面，糅合细致准确的描写，生动形象地再现了晋祠的美，使人如临其境。本文不但呈现出风物美、文化美而且作者遣词造句以及描写手法、修辞手法的恰当运用也表现出文字之美。

二、学情分析：

本文原被初中选为语文教材，语言优美，词工句丽，值得赏析的内容颇多。根据学生的认识水平和理解、表达能力，可以通过多种形式的赏读和感知，让学生在读中想象画面，培养语感，感受文字的魅力。

三、教学目标：

1、学习生字新词，了解课文内容，理清文章脉络；

2、有感情朗读课文，培养学生根据文字想象画面，发展想象力，提高品读语言的能力； 3、初步体会作者在介绍晋祠景物之中运用的描写手法、表达效果，感悟文字之美；

4、感受晋祠自然风光和建筑文化之美，使学生进一步了解晋祠“三绝”，并从中感受中华的历史文化，激发学生对祖国历史古迹的热爱之情。

四、教学重难点：

教学重点：品味语言，想象画面，感受晋祠的“美”。

教学难点：体会作者遣词造句的精妙，培养学生品读语言的能力。

五、教学准备：课前师生收集有关晋祠资料，制作多媒体课件。

六、教学时间：两课时

第一课时

教学目标：1、学习生字新词，整体把握课文内容，理清文章脉络；

2、品味语言，想象画面，感受晋祠的“山美”、“树美”； 3、领悟作者遣词造句方法，发展想象力，提高学生品读语言的能力。

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教学内容：初读课文，品读1——3自然段。

教学过程：

一、谈话导入，走近晋祠。

1、出示“晋祠”，指名读，正音，再齐读。 2、交流晋祠的资料，初步了解晋祠。 3、揭示课题，齐读课题。 二、 初读感知，理清脉络。

1、生自读课文，把字音读准，课文读顺。 2、检查生字词和短语的认读情况。

CAI出示：径幽香远 草木萧疏 拾级登山 周柏 唐槐 左扭柏 细流脉脉 穿亭绕榭 冉冉不绝 偃如老妪负水 挺如壮士托天

3、浏览课文，勾画出能概括全文内容的句子，圈出表现各种景物特点的词。 4、交流。

5、小结：初读课文大家对晋祠有了许多了解。这只能算是“走近”了晋祠。接下来，我们还要“走进”晋祠，去感受这个拥有几千年文化的皇家园林独特的美。（板书：走近、走进）

6、欣赏视频，形象感知，激发兴趣。 三、精读寻美，走进晋祠 （一）美在山

1、晋祠依山傍水而建，这里的山美在哪呢？指名读第2自然段，其他同学勾画感受晋祠山的美的句子。

2、交流：那晋祠的山美在哪儿呢？你是怎么感受到的？ 学生交流，教师相机指导朗读。 小结，引读并板书。（板书：心旷神怡）

4、再仔细读读第二自然段，你觉得作者哪些地方写得好？ 学生交流，品味语言，教师适时引导。

5、读写结合：鼓励学生课后想象仿写“夏”、“冬”之景。 6、小结。

7、全班齐读第二自然段。 (二) 美在树

1、如果说，山是地之魂，那么树则是地之灵。晋祠的树又美在哪儿呢？生默读第3自然段。 2、交流：在晋祠众多的树木中，你被哪棵树吸引了？

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结合学生的交流，相机品析重点词句，并通过读表达感受。

周柏：从 “皱裂”、 “疏枝”、“偃卧”、 “劲直”、“挑”等词体会特点。 唐槐：抓“虬枝盘曲”与“绿叶如盖”，感受特点。

师口述关于周柏的传说故事，让学生感受古木的历史内涵，提升对晋祠古树的认识。 左扭柏：指名说，它的什么特点吸引了你？

相机扣住几个动词，感悟作者用词的准确、形象和蕴涵的情感，并相机朗读。 3、配乐欣赏古木图片。

小结并板书。（板书：幽静、典雅） 5、总结，回归课题，师生合作读全段。 四、回归美丽，回味无穷。

同学们，晋祠的美，在山，在树，在水„„晋祠的山带给我们变化的美，晋祠的树带给我们永恒的美，那晋祠的水又会给我们怎样的感受呢？下节课我们接着学习。 板书设计：

17 美丽的晋祠

走近 走进 山 巍巍的 长长的 心旷神怡 美在 树 古老苍劲 造型奇特 幽静、典雅 水 多、清、静、

„„

第二课时（略）

继续品读课文四、五自然段，进一步感受晋祠自然风光和建筑文化之美，进一步体会作者在介绍晋祠景物之中运用的描写手法、表达效果，感悟文字之美，激发学生对祖国历史古迹的热爱之情。练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，完成课后作业。

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