北京市朝阳区2022-2023学年四年级上学期期末考试语文试卷

北京市朝阳区2022-2023学年四年级上学期期末考试语文试卷

姓名：__________ 班级：__________考号：__________

题号 评分 阅卷人 一 二 三 总分 ……… ___…○___○_…___…_…：号……考…… __…订____订…____……_：……级班…… _…○____○…____……__：……名姓…… …装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○……… 一、识字与写字（共 30 分） 得分 1．看拼音写词语，注意把字写美观。

sú

jūn chuáng 风

河

匀

fèn

zhuān tīnɡ

兴

大

家

2．下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误．．

的，把它选出来。（1）

A．奇观．（ɡuàn） B．操场．（chǎnɡ） C．求饶．（ráo） D．按．

照（àn） （2）

A．打猎．（liè） B．强．大（qiǎnɡ） C．临．时（lín） D．严厉．（lì） （3）

A．曾．经（céng） B．庞．大（páng） C．溃．败（kuì） D．即．使（jì） （4）

A．下降．（jiàng） B．传．说（zhuàn） C．余波．

（bō） D．居．然（jū） 3．下面词语中带点字的读音和“斩钉截铁”的“钉”不同．．

的一项是（ 组

。 1 / 16

）

A．钉．子 B．图钉． C．钉．扣子 D．螺丝钉．

4．下面每组词语中带点字的读音相同．．的一项是（ ）。

A．弯曲． 歌曲． B．宁．可 宁．愿 C．要．求 重要． D．角．色 直角．

5．下列每组词语中都有一个字书写是错误．．

的，把它选出来。 （1） A．犹如 B．满意

C．玩皮

D．联系

（2） A．修补 B．扑打

C．痕迹

D．招侍

（3） A．睁眼 B．尤其

C．班极

D．住址

（4） A．葡匋

B．干旱

C．排练

D．训斥

6．下面每组词语中带点字的书写错误．．

的一项是（ ）。 A．钢．铁 提纲． B．键．立 建．盘 C．泡沫． 茉．

莉 D．大概． 灌溉．

． 7．“左顾右盼”中“顾”的正确．．

解释是（ ）。 A．转过头看；看 B．拜访 C．注意；照管

D．但是

8．下面词语中与“民族气节”的“节”意思相同．．

的一项是（ ）。 A．节．约 B．节．操 C．关节． D．节．

日 9．“2022年11月29日，神州十五号载人飞船发射任务取得 成功，中国航天事业再续辉

煌。”横线上应填入的选项是（ ）。 A．美好

B．完好

C．

D．完善

10．下面是“冠”字在《现代汉语词典》中的解释，根据要求，回答下列问题。

冠guān ❶ 帽子，古代指礼帽冠guàn ❶<书>把帽子戴在头上（古代男子二十岁或较庄重场合戴的帽子：举行冠礼，表示已成年）：未～（不到二十岁）。 皇～｜桂～｜衣～楚楚｜怒发❶□动在前面加上某种名号或文字：县名前～上省冲～。❶形状像帽子或在顶上名。❶ 居第一位：～军｜名～全球。❶ 指冠军：的东西：鸡～｜树～。❶ 夺～｜三连～（连续三次获得冠军）。❶（Guàn）（Guān）姓。 姓。

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……………………○○……………………线线……………………○○ …※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○………… ……线…………○…………

（1）“12月11日在泰国曼谷举行的2022年世界羽联年终总决赛中，中国队夺得了男双、女双和混双冠．军。”这句话中“冠”字的读音是 ，“冠”的意思是 （填序号）。 ．．．

（2）“在国际茶叶博览会上，中国的茶叶一次次摘得桂冠．。”这句话中“冠”字的读音是 ，“冠”的意思是 （填序号）。 ．．．

阅卷人 二、阅读与积累（40分）

……… ___…○___○_…___…_…：号……考…… __…订____订…____……_：……级班…… _…○____○…____……__：……名姓…… …装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○……… 得分 11．“民族英雄岳飞为国家效力尽忠．．．．

的故事，在我国民间广为流传。”下列词语中与画线部分意思相同．．的一项是（ ）。 A．铁面无私

B．视死如归

C．秉公执法

D．精忠报国

12．小明准备出一期以“学贵有疑，善于提问”为主题的手抄报，他想摘抄一些相关的语

句，下列选项中不合适．．．的一项是（ ）。 A．好问则裕，自用则小。 B．人非生而知之者，孰能无惑？ C．天下兴亡，匹夫有责。

D．智能之士，不学不成，不问不知。

13．下列诗句能表达出“要想认清事物的与全貌，就要从整体观察”这个意思的一项

是（ ）。

A．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

14．下列图片与词语对应错误．．

的一项是（ ）。 A．三头六臂 B．神机妙算

组 3 / 16

C．腾云驾雾 D．开天辟地

阅读短文，回答问题。 金秋的桂花

①金秋时节，丹桂飘香。金黄的、细碎的桂花一夜之间挂满枝头。远远望去，满树

繁花，一派欣欣向荣的景象。

②桂花的样子十分好看！椭圆形的叶子，衬托着一簇簇“十”字形的小花。每朵花都由四瓣金灿灿的花瓣组成，小小的、碎碎的，可爱得如同一个个小精灵。桂花总是挨挨挤挤，一团团、一簇簇地开。金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬，像夜空中的点点繁星，给我一种神秘的感觉。

③桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻。它那浓郁的幽香，几乎渗透到空气中的每一个角落，熏得人都要醉了。秋风起，秋意渐浓，满城桂花香，我觉得那是秋天里最迷人的味道。

④桂花的花期很短。九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道。但这样的时光总是很短暂，仅仅十几天过后，一树的桂花纷纷飘落。满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯。

⑤桂花，虽然没有玫瑰的艳丽动人，也没有百合的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬……这小小的桂花，平凡却不渺小！

15．短文第②至④自然段围绕桂花分别介绍了桂花的样子好看 、 、 这三方面内容。

16．阅读下面语句，仿照文中第②自然段的批注，将自己的发现写出来。 ①“金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬……” 我发现作者描写了桂花的 。

②“它那浓郁的幽香，几乎渗透到空气中的每一个角落……” 我发现作者描写了桂花的 。

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……………………○○……………………线线……………………○○ …※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○………… ……线…………○…………

17．在第⑤自然段中，作者将桂花与玫瑰花、百合花进行了对比，下列选项中理解最恰．．当的一项是（ ）。 ．

A．作者更喜欢玫瑰花和百合花。 B．作者认为玫瑰花和百合花不好看。

C．作者认为桂花平凡却不渺小，默默无闻，毫不张扬。 D．作者认为桂花平凡而渺小，生命力短暂。

18 ……… ___…○___○_…___…_…：号……考…… __…订____订…____……_：……级班…… _…○____○…____……__：……名姓…… …装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○……… ．作者在文章结尾表达了对桂花的 之情。19．仿照第④自然段画横线语句的写法，写一写生活中你最喜欢的事物。 阅读短文，回答问题。 父亲的作品

①读四年级时，我对写作文提不起兴趣。父亲看在眼里，急在心里，经常睡不好觉。

②新学期开学的第一天，父亲从文具店买回来两本厚厚的日记本。他轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：“儿子，这两个本子，一个是我的，一个给你。从明天开始，我要跟你比赛。”

③我吃惊地问：“比赛？您跟我比什么？”“跟你比赛写作文。”父亲郑重其事地说。 ④我疑惑不解地问：“您是在跟我开玩笑吧?”因为父亲只读过小学二年级，认识的字还没我多，怎么能跟我比赛写作文呢可父亲却严肃地回答：“不是开玩笑，我说的是真的。我俩每天写一篇作文，咱们写五年，谁坚持不下来，谁就输了。”

⑤我自信满满地想：比就比吧，反正父亲那点文化基础我是知道的。

⑥从那以后，父亲在饭后都会弓着背，伏在桌前，一字一句困难地在本上写起来，不时还要翻翻字典；我呢，则坐在他对面，认真地写作文。他每写满一张纸，我也坚持写满一页纸。看着越写越好的作文，我心里十分高兴。

⑦每次我觉得累了，想放弃了，一抬头就看见父亲正在聚精会神地写着，我便下定决心，一定要像他一样坚持下去。

⑧我和父亲的比赛，让我对写作充满了兴趣。中学的时候，我已真正的作家不是我，应该是我父亲！ 我就是我父亲的作品。” 经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。当人们夸我是个有潜力的作家时，我说：“真正的作家不是我，应该是我父亲！我就是我父亲的作品。” 20．请你写出故事的起因和结果。

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起因 。

经过：父亲给我买本，和“我”比赛，我们一起坚持写作文。 结果 。 21．读第③至⑥自然段，将“我”的心情变化填写在括号里。 吃惊—— —— ——高兴

22．第④自然段中，“我”认为父亲在开玩笑的原因是 23．第⑥自然段中，画波浪线的语句是对父亲的 描写，“我”从中体会到 ……线…………○………… ……线…………○………… 24．在父亲和“我”的共同努力下，中学时候的“我”在写作上取得了哪些成绩，用横线在文中画出相关语句。

25．下面对父亲的看法，你认为不恰当．．．的一项是（ ）。 A．教育有方

B．爱子心切

C．坚持不懈

D．大公无私

阅卷人 三、习作（30分）

得分 26．生活中，每天都会发生各种各样的事情。有些是我们亲身经历的，有些是我们看到

的，还有些是我们听说的。选择一件你印象深刻的事，按一定顺序把这件事情写清楚。 要求：题目自拟，不少于200字。

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…………○○ …※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○………… ……线…………○…………

答案解析部分

1．【答案】俗；均；床；奋；专；厅

【解析】【分析】书写时要注意“均”不要写成形近字“钧”，“奋”不要写成形近字“备” 。书

写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：俗；均；床；奋；专；厅

【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么……… ___…○___○_…___…_…：号……考…… __…订____订…____……_：……级班…… _…○____○…____……__：……名姓…… …装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○……… 词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．【答案】（1）A

（2）B （3）D （4）B

【解析】【分析】（1）A：“奇观”中的“观 ”不读“ɡuàn”，应读作“ɡuān”， 所以错误。

BCD：正确。

（2）ACD正确。B：“ 强大 ”中的“强”不读“ qiǎnɡ ”，应读作“ qiánɡ ”， 所以错误。 （3）ABC：正确。D：“ 即使 ”中的“即”不读“ jì ”，应读作“ jí”， 所以错误。 （4）ACD正确。B：“ 传说 ”中的“ 传”不读“ zhuàn ”，应读作“ chuán ”， 所以错误。 故答案为：（1）A；（2）B；（3）D；（4）B。

【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．【答案】C

【解析】【分析】作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。 “钉”

是多音字，在“斩钉截铁”中读“dīng”。读“ding”时表示圆锥形的钉状物，如“钉子”“图钉”“螺丝钉”；读“dìng”时可以表示一种缝纫方法，用针线将扣子等固定住，如“钉扣子”。故选：C。

【点评】本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。本题考查常用多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。

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4．【答案】B

【解析】【分析】作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。A.不

同，“曲”是多音字，读“qu”时表示歌曲；读“qū”时表示弯曲（跟“直”相对）。

B.相同，“宁”是多音字，“宁可”和“宁愿”的“宁”都读“nìng”，表示岂、难道；读“níng”时表示安定。

C.不同，“要”是多音字，读“yāo”时有求的意思，如要求；读“yào”时表示重要。 D.不同，“角”是多音字，读“jué”时表示角色；读“jiǎo”时表示（数学上）由一点发出的两条射线所组成的图形，如直角。 故答案为：B。

【点评】本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。

5．【答案】（1）C

（2）D （3）C （4）A

【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个

词中的字进行分析完成即可。（1）顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。因此，“玩皮”应是“顽皮”。

（2）招待：对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。因此，“招侍”应是“招待”。 （3）班级：学校里的年级和班的总称。因此，“班极”应是“班级”。

（4）葡萄：落叶藤本植物，叶子掌状，圆锥花序，花黄绿色，水果圆形或椭圆形，成熟时紫色或黄绿色，味酸甜、多汁，供生食或制干、制汁、酿酒等。古书上也叫蒲桃、蒲陶或蒲萄。因此，“葡匋”应是“葡萄”。 故答案为：（1）C；（2）D；（3）C；（4）A

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

6．【答案】B

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……………………○○……………………线线……………………○○ …※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○………… ……线…………○…………

【解析】【分析】ACD正确。B：“ 键立 ”的“键”有误，应改为“建”，“ 建盘 ”的“建”有

误，应改为“键”。 故答案为：B

【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

……… ___…○___○_…___…_…：号……考…… __…订____订…____……_：……级班…… _…○____○…____……__：……名姓…… …装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○……… 7．【答案】A

【解析】【分析】“左顾右盼”指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。“顾”的意思选

A。

故答案为：A。

【点评】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。

8．【答案】B

【解析】【分析】“民族气节”的意思是坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。“节”

意思是操守。“节操”中的“节”意思是操守。故“节”的意思是与“节操”中的“节”意思相同。 故答案为：B。

【点评】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

9．【答案】C

【解析】【分析】作答此类题需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去

完成。 A.美好：多指生活、前途、愿望等抽象事物使人愉快或称心。 B.完好：没有损坏，没有残缺，完整。 C.：没有缺欠、漏洞，使人满意。

D.完善：齐备而良好。结合词语意思和句子语境，“”符合要求。 故答案为：C。

【点评】本题考查了学生选词填空的能力。选词填空实际上是考查词语的辨析与应用，所给词语大多是意思相近的。近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特

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征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。

10．【答案】（1）guàn；③

（2）guān；①

【解析】【分析】（1）结合图片上词典的解释可知，“冠军”的“冠”读“guàn\"，意思是居第

一位。

（2）结合图片上词典的解释可知，“桂冠”的“冠”读“guān”，意思是古代帽礼或庄重场合戴的帽子。

故答案为：（1） guàn ；③；（2） guān； ①。

【点评】本题考查多音字和多义字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。

11．【答案】D

【解析】【分析】“ 效力尽忠 ”意思是用尽气力，竭尽忠诚。A.“铁面无私”指公平，不恂

私情；

B.“视死如归”指把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。 C.“秉公执法”公正地执行法律。

D.“精忠报国”指指为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 故答案为：D。

【点评】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。

12．【答案】C

【解析】【分析】A.正确。“好问则裕，自用则小”意思是意思是勤学好问，学到的东西就

多；骄傲自大，学到的东西就少。

B.正确。“人非生而知之者，孰能无惑”意思是人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑C.有误，“天下兴亡，匹夫有责”意思是国家的盛衰是全国人民的责任。与题干“善于提问”无关。

D.正确。“智能之士，不学不成，不问不知”意思是即使有智能的人，不学就没有成就，不请教别人就不会知道。 故答案为：C。

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【点评】本题考查了对联和格言的积累。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。格言在实际的语言运用中非常广泛。在平时的学习中，要理解格言的意思；特别注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

13．【答案】C

【解析】【分析】A.有误，出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，表达了诗人希望朝廷起任良

将，早日平息边塞战争，使人民过上安定生活的爱国之情。

……… ___…○___○_…___…_…：号……考…… __…订____订…____……_：……级班…… _…○____○…____……__：……名姓…… …装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○……… B.有误，出自唐代诗人高适的《别董大》，展现了诗人与友人分别时豪迈豁达的胸襟。 C.正确。

D.有误，出自宋代诗人卢钺的《雪梅》，诗人借雪梅的争春，启示我们每个人都有自己的优点。 故答案为：C。

【点评】考查了对诗文词句的理解。根据已有知识，结合背景资料和作者表达的情感进行作答。平时在学习的过程中就要对相关内容加强记忆，尤其是诗文中的重要语句。在记忆、背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。

14．【答案】B

【解析】【分析】认真分析所给图片及词语，结合对词语的理解选择。A、C、D正确；

B.错误。图中表现的是“夸父追日”，不是“神机妙算”。 故答案为：B。

【点评】本题考查的知识点是看图写词语。完成本题的关键是加强词语的积累与理解，做到厚积薄发。

【答案】15．桂花的味道好闻(“桂花好闻”或\"好闻”)；桂花的花期很短

16．颜色；味道 17．C

18．赞美、热爱、喜爱等

19．我喜欢熟透了的柿子。满树的柿子熟透了，像挂了满树的红灯笼，美丽极了。

【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达

主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 15． 考查对短文内容的理解，并填空回答问题。通读短文可知，短文第②自然段介绍了桂花的样子好看；短文第 ③ 自然段介绍了桂花的味道也很好闻 ；第④自然段围绕

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桂花介绍了桂花的花期短。

故答案为：桂花的味道很好闻 ；桂花的花期短。

16．考查按照文中批注，写出从题目中给出的句子中发现了什么。通读短文，结合题目中给出的句子可知，①“金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬……”我发现作者描写了桂花的花和叶的颜色。②“它那浓郁的幽香，几乎渗透到空气中的每一个角落.…”我发现作者描写了桂花的味道。 故答案为：颜色；味道。

17．考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，在第⑤自然段中，作者将桂花与玫瑰花、百合花进行了对比，选项中理解最恰当的一项是：作者认为桂花平凡却不渺小，默默无闻，毫不张扬。 故答案为：C。

18．考查对短文内容的理解。通读短文可知，短文中的“桂花，虽然没有玫瑰的艳丽动人，也没有百合的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬.……这小小的桂花，平凡却不渺小！”最后一段表达了作者对桂花的喜爱赞美之情。 故答案为： 赞美、热爱、喜爱等

19．考查仿写句子。按照文中的“满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯”写生活中自己最喜欢的事物，我喜欢熟透了的柿子。如：满树的柿子熟透了，像挂了满树的红灯笼，美丽极了。

故答案为：我喜欢熟透了的柿子。满树的柿子熟透了，像挂了满树的红灯笼，美丽极了。

【答案】20．我对写作文提不起兴趣，父亲着急；我对写作充满了兴趣，取得了好成绩.

21．疑惑不解；自信满满

22．父亲只读过小学二年级，认识的字还没我多

23．动作；父亲写作文时很困难(信守承诺、说到做到，坚持不懈、孜孜不倦、认真细致、对孩子的爱等)

24．画线部分：中学的时候，我已经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。 25．D

【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达

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……………………○○……………………线线……………………○○ …※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○………… ……线…………○…………

主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 20．考查了内容理解与概括。认真阅读文章，把握主要内容，根据内容划分情节，从文段中找出关键的词句理行概括即可。第一自然段主要写了 我对写作文提不起兴趣，父亲着急 ；第一至五自然段主要写了 父亲给我买本，和“我”比赛，我们一起坚持写作文。 第六至八自然段主要写了 我对写作充满了兴趣，取得了好成绩。

故答案为： 我对写作文提不起兴趣，父亲着急 ； 我对写作充满了兴趣，取得了好成绩。

……… ___…○___○_…___…_…：号……考…… __…订____订…____……_：……级班…… _…○____○…____……__：……名姓…… …装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○……… 21． 考查了内容理解与概括。通过阅读文段，从“我吃惊地问”“我疑惑不解地问”“我自信满满地想”中可知，“我”的心情变化是：吃惊——疑惑不解——自信满满——高兴。 故答案为：疑惑不解；自信满满。

22．考查了句子理解。认真阅读第④自然段，从“因为父亲只读过小学二年级，认识的字还没我多，怎么能跟我比赛写作文呢！”可得到答案。 故答案为： 父亲只读过小学二年级，认识的字还没我多。

23．考查了句子理解与赏析。句子中“弓着”“伏在”“写”“翻翻”是父亲的动作描写，体现了父亲写作文的时候非常认真。

故答案为： 动作 ； 父亲写作文时很困难 。

24． 考查了句子理解。认真阅读第⑧自然段可知，能体现中学时候的“我”在写作上取得了成绩的句子是：中学的时候，我已经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。

故答案为： 中学的时候，我已经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。

25．考查了人物形象分析。通过阅读文章可知，父亲为了提高“我”的写作水平，仅有二年级水平的他，每天坚持写作文，最终使“我”对作文产生了浓厚的兴趣，并取得了一定的成绩，由此可见父亲的教子有方、爱子心切和坚持不懈。 故答案为：D

26．【答案】令我感动的一件事

在我的脑海中，很多事已渐渐模糊，但有一件事却十分令我感动，我久久不能忘怀。那一天，刮着大风，下着大雨，我接到妈妈的命令——去买菜。我打着伞，极不情愿地走出家门，因为我正在看书，而且恰好看到最精彩的地方！

卖菜的是一个穿着朴素，四十多岁的大妈。她满脸慈祥，眼角已经有了细细的

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鱼尾纹，黑发中也夹杂着星星点点的白发。我拿起几个成色不错的白菜，问：“这些多少钱啊？”“我先称一下，请稍等。”大妈爽快地接过白菜，转过身去拿秤。这时，我看到菜摊上有我最喜欢吃的水果—一香蕉。我想买几个回去吃，这时才发现我的钱是买不起香蕉的！我的脑海里忽然冒出一个想法：我可以偷偷拿一个啊！我被这个想法吓了一跳，不过，偷偷拿一个应该没什么问题吧？反正周围又没有人，我以后就不这样干了，这是唯一的一次！我做出了决定后，偷偷瞄了一眼背对着我专心称菜的大妈，飞快地拿起一个香蕉藏到了衣服里面。“好了，3块5毛。”大妈转过身，笑眯眯地递给我装了白菜的塑料袋。我脸红了，急忙把钱递过去，转身就跑。“哎一一小姑娘！”身后传来大妈的喊声。完了，被发现了！我加快速度奔跑着。尽管我使出全力，但还是被大妈追上了！我低下头，等待责骂。“小姑娘，我还没有找你钱呢！”大妈喘着气，递给我一张5角纸币。我抬起头，发现大妈连伞都没打，淋着雨就跑来了。她脸上淌着雨水，慈爱地说：“以后可不能这么粗心哦！”说完就跑回菜摊了。我愣住了，大妈不顾大雨倾盆给我送钱，而我却……此时，我的心里像打翻了的五味瓶，既感动又羞愧，我鼻子不禁一酸。 之后，我再也没有见过那个大妈，但她的形象一直在我的脑海里盘旋，久久不能散去……

【解析】【分析】本题为自命题的叙事作文。要求写一写在我们在成长过程中让我们印象

深刻、难以忘怀的事情，选择自己最想表达的去写。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，注意通过人物的语言、动作、心理活动等刻画人物，用到积累的好词佳句，将文章写具体生动。

【点评】这是一篇记叙文，作者叙述了一件令自己感动的事。文章开头直接点出“一件事令自己感动”，开门见山，引出下文的叙述。作者叙事时对大妈的描写很到位，一位热心又勤劳的妇女形象出现在读者眼前。

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试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分：100分 客观题（占比） 分值分布 主观题（占比） 30.0(30.0%) 70.0(70.0%) ……… ___…○___○_…___…_…：号……考…… __…订____订…____……_：……级班…… _…○____○…____……__：……名姓…… …装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○……… 客观题（占比） 11(42.3%) 题量分布 主观题（占比） 6(23.1%) 2、试卷题量分布分析

大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 阅读与积累（40分） 6(23.1%) 40.0(40.0%) 识字与写字（共 30 分） 10(38.5%) 30.0(30.0%) 习作（30分） 1(3.8%) 30.0(30.0%) 3、试卷难度结构分析

序号 难易度 占比 1 普通 (53.8%) 2 容易 (3.8%) 3 困难 (7.7%) 4、试卷知识点分析

序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 组 / 16

151 字形 8.0(8.0%) 1,6 2 词形 4.0(4.0%) 5 3 词汇运用 2.0(2.0%) 9 4 散文 14.0(14.0%) 15,16,17,18,19 5 记叙文 14.0(14.0%) 20,21,22,23,24,25 6 叙事 30.0(30.0%) 26 7 字义 8.0(8.0%) 7,8,10 8 诗文朗读、默写、翻译 3.0(3.0%) 13 9 拼音 18.0(18.0%) 1,2,3,4,10 10 文学文化常识 3.0(3.0%) 14 11 词义 3.0(3.0%) 11 12 格言/名言 3.0(3.0%) 12

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