人教版 八年级语文(下册) 第一单元 2 回延安(2019年春)

2 回延安

上课素材 知识链接

信天游是流传在我国西北广大地区的一种民歌形式。信天游唱词一般为两句体,上句起兴作比,下句点题,基本上是即兴之作。这些口语化的诗句,语出惊人,形象生动,具有极强的艺术感染力。其内容主要以反映爱情、婚姻,反抗压迫、争取自由为主。陕北人唱信天游,既唱生活的快乐,也唱个人的忧愁；既不乏浪漫,又注重现实。信天游是对生活美的追求和感情的寄托。

上课笔记

1.知识与技能目标：

学习运用比兴手法和修辞方法。

2.过程与方法目标：

通过反复诵读,理解课文内容,了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。

3.情感态度与价值观目标：

了解地区特色文化,培养对民族文化的热爱之情；培养对故乡的热爱之情。

学习运用比兴手法和修辞方法；培养对民族文化和故乡的热爱之情。

自主学习法、合作学习法、朗读法、点拨法。

朗读音频、课件。

一、情景导入 生成问题

一首脍炙人口的诗歌的创作既需要作者有深厚的文学素养,又需要作者有满腔的热情。今天我们一起来学习诗人贺敬之的这首满怀深情的延安之歌——《回延安》(板书)。

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础

1.作者简介

贺敬之,著名诗人,剧作家。

2.读准字音,认准字形

搂(lǒu) 白羊肚手巾(dǔ) 糜子(méi) 馍(mó) ．．．．

喘(chuǎn) 炕(kànɡ) 脑畔(pàn) 眼眶(kuànɡ) ．．．．

3.词语解释

【几回回】一回又一回。陕北方言里,量词的构成方式往往用叠字,表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等,都有“一……又一……”的意思。

【二十里铺】延安城东的一个村子。1945年诗人和其他干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候,延安群众曾经欢送到那里。

【糜子】一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。

【脑畔上】课文指窑洞的顶上。

【鸡毛信】一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。

【留脚印】课文中意思是在那里住过,留下了的足迹。

【赤卫军】即“赤卫队”,指我国第二次国内战争时期,根据地内不脱离生产的群众武装组织。

步骤二 整体感知 走进文本

1.听录音范读课文(多媒体播放),老师提出要求：这首诗较长,读时应注意不念错字,不添字、漏字。注意

停顿。

2.把握全文感情基调。

【交流点拨】积极进取,对根据地延安高度赞美的感情。

3.提问：本诗有五节,请分别用一句话概括这五节的主要内容。

【交流点拨】第一节：抒写久别重逢延安的感触。第二节：追忆当年延安的战斗生活。第三节：描绘会见亲人的热烈场景。第四节：描画延安城的崭新面貌。第五节：歌颂延安的光辉历史,展示继续的征程。

三、合作探究 生成能力

步骤三 精读课文 把握情感

1.诗人写这首诗抒发思想感情的线索是什么？

【交流点拨】全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。

2.诗的第一节是如何新颖地写出诗人临近延安时难以抑制的激动心情的？

【交流点拨】诗人离别延安已达10年之久,日日夜夜都想念她。现在回来看望她,正所谓“思乡情更切”,越是接近,心情越是激动,但诗人却说：“心口呀莫要这么厉害地跳”,衬托出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表达了想尽快看到延安的心情,进一步展示出诗人心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷念的表现。

3.第三节诗是如何描绘诗人和延安亲人热烈欢聚的动人情景的？

【交流点拨】①写老、中、青三代人与诗人的对话；②夸张、比喻连用。

4.第五节中,诗人歌颂延安人民对中国的伟大贡献,又表达了自己内心怎样的愿望？

【交流点拨】表达了诗人内心希望战士继承传统,发扬延安精神,奋勇前进的愿望。

步骤四 理解语言 探究写法

1.读第二节诗,品析其中比喻修辞的运用。

【交流点拨】“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分,看到树木犹如看到家乡的山、水和亲人；连用三个“亲”字,突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”更是绝好的比喻,诗人如羊羔一样吮吸着乳汁,眼望着妈妈；是延安母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小米饭使诗人成长。

2.第四节运用了哪些修辞手法来描绘延安城秀丽如画的新面貌？

【交流点拨】主要运用整齐的排比句,使延安欣欣向荣的新貌跃然纸上。此外还用了夸张和比喻修辞,写自己游览延安新城的兴奋和喜悦,以此来突出延安新城的面貌之新。

3.这首诗叠字的运用很有特点,有表事物的,有表数量的,有表情态和表颜色的,请从诗中找出叠字词语,按上述类别加以分类。

【交流点拨】①表事物的：树根根、羊羔羔等。②表数量的：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。③表情态的：紧紧儿、飘飘、团团、高高地、滚滚等。④表颜色的：白生生等。

四、当堂演练 达成目标

步骤五 总结课文 拓展延伸

1.课堂小结

本诗以“信天游”的形式,写重游阔别十年的延安,看到延安的巨大变化,诗歌表现了诗人无限兴奋和喜悦的心情,抒发了对圣地延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱。

2.拓展延伸

课外阅读诗歌《延安,我把你追寻》,体会它与本课诗歌在抒情手法上的不同。

3.布置作业

完成《精英新课堂》本节内容。

五、课后反思 查漏补缺

通过这篇课文的教学,我觉得《回延安》一诗中,诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情,通过“回延安——忆延安——说延安——看延安——祝延安”五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接抒情,又有间接抒情。或记叙,或描写,使感情抒发既酣畅淋漓,又生动形象,具有很强的感染力。八年级诗歌教学,应侧重在指导学生如何读诗,掌握读诗的基本方法,引导学生自主深入地欣赏,并在欣赏品析过程中培养学生的诗歌品鉴能力。