小学六年级语文毕业班模拟检测试卷

（80分钟完卷）

一、基础知识与基本能力31% 1、读拼音，写词语4%

cì hòu líng lì quán tuǐ jīng zhàn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点的字选择正确的读音划√3%

阻挠（náo ráo） 荆条（jīn jīng） 喷香(pēn pèn) ．．．3、辨字组词4%

焰（ ） 烘（ ） 隧（ ） 呐（ ） 陷（ ） 哄（ ） 遂（ ） 纳（ ） 4、先写出下列词语的近义词，再写反义词4%

热情—（ ）—（ ） 推却—（ ）—（ ） 精密—（ ）—（ ） 具体—（ ）—（ ） 5、解释带点词语的意思4%

举头望明月（ ） 万里长城举世闻名（ ） ．．举例子（ ） 大家推举王明任班长（ ） ．．白川归大海（ ） 何时复西归（ ） ．．亡羊补牢（ ） 狐假虎威（ ） ．．6、写出下列句子的修辞手法5%

⑴飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） ⑵小鸟在枝头唱歌。（ ）

⑶蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。（ ） ⑷蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。（ ） ⑸战胜“非典”，难道我们没有信心吗？（ ）

7、改写句子4%

⑴戴红领巾的小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。（缩句） ⑵蝴蝶飞舞。

⑶卖火柴的小女孩难道不值得我们同情吗？（改写成陈述句） ⑷我们的祖国伟大。（改写成感情强烈的句子）

8、在原句用修改符号修改病句3% ⑴我的衣服差不多全湿透了。 ⑵重庆市是我国的直辖市。

⑶伊拉克的士兵击落了敌人的飞机和坦克。 二、 语言的积累与运用14% 1、说说句子的意思2%

或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人不能应也。

2、补充诗句、名言或警句3%

⑴不要人夸颜色好， 。 ⑵ ，从无字句处读书。 ⑶少壮不努力， 。 3、文学常识填空3%

《问官军收河南河北》是 代诗人 的作品，被称为 ，诗歌中的“妻子”的意思是 ，“青春”的意思是 ，表达了

。 4、在学习《一夜的工作》前，你收集到了关于周的哪些资料，至少写两项出来。2%

5、小明的奶奶在农村，他的爸爸悄悄给了奶奶一些零花钱，妈妈知道后，和爸爸闹别扭，如果你是小明，你会怎样劝他们？4% 三、阅读25% 1、乱句重组4%

（ ）有一次，他的母亲患了重病。母亲一病就三年，卧床不起。 （ ）公元前___年，汉文帝对他的母亲皇太后很孝顺。 （ ）每次看到母亲睡了，他才趴在母亲床边睡一会儿。 （ ）三年里，刘恒亲自为母亲煎药，并且日夜守侯在床前。 2、阅读21%

让生命的源泉长流不息

“小小水滴，多可爱，一滴一滴，滴在石头上，滴出一个，小洞洞，滴到太阳下山坡……”欢快的歌声随着老师在电子琴上弹出的一串串动听的音符，在宁静的校园回荡。我们班“让生命的源泉长流不息”主题队会在在欢快飞翔的音符中开始了。

“叮咚，叮咚……”录音机放出了用古筝演奏的行云流水般又迭荡起伏的音乐。几个女同学在教室中间踏着古筝的节奏翩翩起舞。透过古筝的声音和优美的舞蹈，我仿佛看见了洁白的雪花纷纷扬扬，把大地妆扮成粉妆玉砌的世界；仿佛看见了高耸的冰山在暖暖的阳光

下，化着一缕缕清泉，融入祖国大地迁回曲折，汇成江河，融入大海；仿佛看见了水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布……这些美难道不是水给我们带来的吗？

“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”，主持人的话打断了我的遐想，“接下来要展示的是第二部分——生命的水”。

人称“博士后”的张×走上讲台。“水是人体的重要组成部分。人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。可以说，水在人体中无处不在；水是生命的源泉。”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。这掌声一半是给张×的，另一半则是给生命的源泉——水的。

讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分——“呻吟的水”。画面上只见工厂的工业废水，黄土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。画外音是水的呻吟：“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。我们对人类忠心耿耿，人类为什么却如此对待我们呢……”

主题班会结束前，班主任老师沉重地说：“同学们，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我们自己。同学们，为了大地的丰收，养成节约用水的好习惯。保护和珍惜水资源，让生命的源泉长流不息！” 1、短文是按照怎样的顺序写的，找出关键词语写下来。4%

—— —— —— 2、划句子4%：

⑴用“～～～～～”划出作者联想的句子。 ⑵用“————” 划出中心句。 3、填空5%

（1）“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”中，破折号的作用

是 。

（2）“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。”用了 修辞手法。

（3）“人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。”用了 说明方法。（4）“这些美难道不是水给我们带来的吗？”是一个 问（反问、设问、疑问）。

（5）文中水受到的污染主要来自于 。 4、文章写了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？4%

5、现在，我们生活的环境受到了极大的破坏，你有什么措施来保护我们的环境？（至少四条）4%

四、作文30%

小学即将毕业了，你对母校、老师、同学……有什么心理话要说；请以《××，我想对你说》为题，选择一方面写一篇作文。（字数不少于400字）

人教版小学数学一年级下册《人民币的认识》教学设计

作者：白沙县第一小学 王菊琼 日期：___年04月15日 【字体：大 中 小】 我要评论(0)

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P46-48页 教材简析：

“认识人民币”这单元的教学内容以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。教材从乘车、购物、储蓄等画面引入，使学生联想到“生活中要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。 设计理念：

“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”这节课是在这个教学理念的引导下实施的。由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的购物情景引入，为学生创设自主学习的时间和空间，让学生在动手实践中进行自主探究和合作交流，亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进学生生动活泼、主动地发展。 教学目标：

1、在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2、认识各种面值的人民币，对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

3、在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。 教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。知道1元＝10角，1角＝10分。

教学准备：每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里面至少有1分、1角、2分、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5分、5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。

『设计意图：现代教育不再是单纯的学校教育，必须有着家庭和社会教育作为坚强的后盾，

学校教育才能更有效更顺利的开展。学校所育之人，最终还是要服务社会服务家庭。呼吁全社会重视教育，支持教育。』 教学过程：

一、创境激趣，导入新课

（1）出示教材主题图，让学生仔细观察。

（2）提问： 你们从图中看到些什么？（三个小朋友在商店里买玩具。）你们买过东西吗？买东西要用什么？（钱） 各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？（人民币）

（3）揭示课题，齐读课题。

[设计意图：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲望。] 二、自主探究，认识人民币 1感知认识不同面值的人民币。

（1）提问：小朋友，你们认识人民币吗？（认识） 请你从盒子里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。

（2）分组活动：学生从盒子里找出认识的人民币，向同桌介绍。

（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。 （4）认识人民币的单位元、角、分。

师：同学们刚才你是怎样向你的同桌介绍你认识的人民币的？ 生1：拼音。 生2：汉字。 生3：阿拉伯数字。 生4：盲文……

根据学生的回答补充并板书人民币的单位：元、角、分（为分类做铺垫）

师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和数后面的单位，或者各种图案来判断各种人民币的面值。而且在这些纸币的角上都有这样的点，这是盲文，是专门为盲人朋友设计的，他们通过摸人民币上的这些点，就能知道是多少钱了。是不是很方便？

[设计意图：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找

出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了教师讲、学生听的教学方式。这个教学过程，给学生创造了一个和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。] 2、分类进一步认识人民币

（1）让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。 （2）提问：同学们，你们能把这些人民币分分类吗？

方法一：按人民币的单位元、角、分三类进行分类。 方法二：按硬币、纸币两类进行分类。 请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。随着学生的回答，再次归纳出人民币的种类有：硬币、纸币；再次明确人民币的单位有：元、角、分。

[设计意图：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生从多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了“活动主体”的地位。] 3、认识人民币单位间的进率。

（1）出示教材主题图，要求学生仔细观察。 提问：图中的小朋友想买什么？（作业本） 买作业本该付多少钱？（1元）

师： 请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：板书：1元=10角。10角=1元 （2）提问：同学们，我们已经知道“1元=10角”，那么你知道1角等于几分呢？（板书：1角=10分）

请学生从盒子里用不同的方法拿出1角钱，进一步建立角与分的进率关系。

完成课本填空题：1元=（ ）角 1角=（ ）分

[设计意图：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱、1角钱，使学生看到取钱方案的多样，并从中筛选出“1元=10角、1角=10分”，顺利地化未知为已知，化陌生为熟悉，让学生掌握了人民币单位间的进率。]

（3）试一试：一张1元纸币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换？

[设计意图：通过换币，使学生进一步加深对“1元=10角”的规律的理解。] 4、品德教育

师：那你们发现了吗？在每张人民币上都印有一个共同的标志──国徽。国徽是我们祖国的象征，你们爱自己的祖国吗？也应该爱护我们的人民币。 课件出示：显示不同面值人民币国徵图案。

师：那么怎样做才是爱护人民币呢？我们来看看这些同学是怎样使用人民币的？（随意撕、画、折、踩、随便扔钱。） 师：看了以后你有什么想法？

对！一分钱虽然少，但积少成多。你知道吗？如果全国13亿人每人节约一分钱，会有1300万元这么多！这1300万元大约可以建130所希望小学；可以帮助32500名失学儿童重返校园；如果绿化我们的祖国，大约可以捐种260万棵小树苗。一分钱的作用大不大呀？所以，我们不能因为一分钱少而浪费它。 『设计意图：让学生懂得爱护，尊重，正确使用人民币』 三、应用拓展 1、连一连。

师：观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

师：请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。 2、填一填。

先让学生说说每个题目的意思，再让学生完成在书上，集体交流，说说是怎样想的。 3、拿一拿。 （1）取币

要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。 （2）换币

想一想：寄往外地的信要买8角邮票。怎样付8角钱？ 先让小朋友自己想办法拿8角钱，并在小组内交流。 思考：用一种人民币怎么拿？ 用二种人民币怎么拿？ 用三种人民币怎么拿？ 4、游戏：购物（付币）

出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每支4角），自动铅（每支7角），尺（每把3角）。

请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

[设计意图：练习设计层次分明，形式多样。既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来，让学生体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发学生的学习兴趣，既培养了学生的求异思维，又培养了学生的创新意识。]

方法一：按人民币的单位元、角、分三类进行分类。 方法二：按硬币、纸币两类进行分类。 请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。随着学生的回答，再次归纳出人民币的种类有：硬币、纸币；再次明确人民币的单位有：元、角、分。

[设计意图：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生从多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了“活动主体”的地位。] 3、认识人民币单位间的进率。

（1）出示教材主题图，要求学生仔细观察。 提问：图中的小朋友想买什么？（作业本） 买作业本该付多少钱？（1元）

师： 请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：板书：1元=10角。10角=1元 （2）提问：同学们，我们已经知道“1元=10角”，那么你知道1角等于几分呢？（板书：1角=10分）

请学生从盒子里用不同的方法拿出1角钱，进一步建立角与分的进率关系。 完成课本填空题：1元=（ ）角 1角=（ ）分

[设计意图：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱、1角钱，使学生看到取钱方案的多样，并从中筛选出“1元=10角、1角=10分”，顺利地化未知为已知，化陌生为熟悉，让学生掌握了人民币单位间的进率。]

（3）试一试：一张1元纸币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？

同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换？

[设计意图：通过换币，使学生进一步加深对“1元=10角”的规律的理解。] 4、品德教育

师：那你们发现了吗？在每张人民币上都印有一个共同的标志──国徽。国徽是我们祖国的象征，你们爱自己的祖国吗？也应该爱护我们的人民币。 课件出示：显示不同面值人民币国徵图案。

师：那么怎样做才是爱护人民币呢？我们来看看这些同学是怎样使用人民币的？（随意撕、画、折、踩、随便扔钱。） 师：看了以后你有什么想法？

对！一分钱虽然少，但积少成多。你知道吗？如果全国13亿人每人节约一分钱，会有1300万元这么多！这1300万元大约可以建130所希望小学；可以帮助32500名失学儿童重返校园；如果绿化我们的祖国，大约可以捐种260万棵小树苗。一分钱的作用大不大呀？所以，我们不能因为一分钱少而浪费它。 『设计意图：让学生懂得爱护，尊重，正确使用人民币』 三、应用拓展 1、连一连。

师：观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

师：请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。 2、填一填。

先让学生说说每个题目的意思，再让学生完成在书上，集体交流，说说是怎样想的。 3、拿一拿。 （1）取币

要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。 （2）换币

想一想：寄往外地的信要买8角邮票。怎样付8角钱？ 先让小朋友自己想办法拿8角钱，并在小组内交流。 思考：用一种人民币怎么拿？ 用二种人民币怎么拿？ 用三种人民币怎么拿？ 4、游戏：购物（付币）

出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每支4角），自动铅（每支7角），尺（每把3角）。

请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

[设计意图：练习设计层次分明，形式多样。既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来，让学生体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发学生的学习兴趣，既培养了学生的求异思维，又培养了学生的创新意识。]

小学六年级语文毕业考试模拟试卷及答案

一、看拼音写词语，注意把字写得端正美观。（5分）

wú ɡū jiǎo jiàn kānɡ kǎi tuì sè ēn huì

（ ） ( ) ( ) ( ) ( )

二、成语是一座丰富的文化宝库，多记善用，能增加文章的表达效果。你能活学活用吗？（8分） 1．填字成词。

温文尔（ ） 司空见（ ） （ ）为壮观 余音绕（ ）

2．“粉身碎骨”是蕴涵在“粉身碎骨全不怕”这句古诗中的，像这样出自诗句的成语还有“柳暗花

明、 、 ”等。 3．这个案件错综复杂，侦探们 ，终于 。 三、生活处处皆语文。按要求写句子。（9分）

1．古诗“春种一粒粟，秋收万颗子。”让我想到这两样农

具： 、 ，我还知道李贺借马来抒发自己为国建功立业情怀的诗句是：

_____ _ ， _____ __ 。（2分）

2．结合事物的特点，把下面的句子写的生动有趣一些。（至少三处）（3分） 夏夜是迷人的，萤火虫飞来飞去，青蛙呱呱地叫着，风吹着柳叶，柳叶摇晃着。 ______________________________________ ____________

______________________________________ ____________

3．这次比赛的结果，同学们都很满意。（用 “无……不……”改写，意思不变）（1分）

4．综合改错。（错别字、标点、语病共6处） （3分）

“六一”庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动极了，他表明自己的决心：今后一定要再接再励，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。 四、根据课文内容填空。（15分）

1． 、 的长江让我自豪。古代许多诗句中也写到了长江：如“无边落木萧萧下， 。”

“ ，碧水东流至此回。”（2分） 2．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话中的“子”是 ，这句话出自他和他的学生的语录集 ，告诉我

们 。（2分） 3．古诗是我们中华文化的瑰宝，学习古诗词，还要注意联系，李清照还有一首《如梦令》，内容是这样的：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，___________________。知否，知否，_________________。”还要会想象，如“青箬笠，绿蓑衣，_________________。”我不禁想到志南的一句诗：“沾衣欲湿杏花雨，________________ 。”（2分）

4．“大自然__ ！广袤的大地是她___ ___，茂盛的森林是她_ _____，温暖的太阳是她__ ___，和煦的轻风是她

_ ……”写得真美！这里的“她”指的是__ ，省略号表示__ 。请你再接着写一句_________ _ 。（4分） 5．在__________里，在__________里，在_________里，看不出有什么

_____________的时候，也看不出有什么___________的时候，无日

_____________。这句话写出了夹竹桃__________的特点。作者喜欢夹竹桃，是因为夹竹桃___________，还能__________。月光下的夹竹桃，在季羡林眼里是____________、是____________、是____________，真是浮想联翩、妙趣横生啊！（4分）

6．告诉我们有时批评的话语虽然尖锐，但对我们的成长有很大的用处的格言是：（1分）

☆ 恭喜你，完成了第一关，希望你继续认真完成第二关！

五、本学期你阅读了不少好文章，一定积累了不少知识，看看这些题目，会做吗？给自己加把劲！（6分）

1．我国古典名著《西游记》的作者是 ，主要记述了唐僧师徒4人历经 （多少），战胜各路 ，终于取回真经的故事。这本名著中我最喜欢的故事有 《 》。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《________ 》的开卷诗。

2．我读书，我快乐！我们不光学课文，课外还要努力读整本的书，读名著，像生于江苏盐城的我国著名作家曹文轩为我们青少年编著的

《 》。 本学期，我课外重点读了 这本书《 》， 明白

了 六、阅读天地。（26分）

《天游峰扫路人》片段 （8分）

“如今游客多，您老工作挺累吧？”

“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。

1．“顶天立地”的意思是__ 。这个成语写出了天游峰的_______________。（1分）

2．“我不禁倒抽了一口气。”中的“禁”应读_______，用它的另外一个读音可以组成词语：___ __。“我不禁倒抽了一口气”。是因为_____________________________。（2分）

3．片段中的“___________”、“__________”这两个词语写出了游人爬山时吃力的样子；“___________”、“__________”这两个词语写出了游人爬山时的畏难的情绪。短文拿游人和老人作对比，写出了老人

_______________ _____ _。（3分） 4．你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗？他为什么说不累？ （2分）

____________________________________________________________________________________

（二）好读书 （17分）

①因为你心灵饥渴，所以要读书。

②读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了科学书；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。

③读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而走马观花，囫囵吞枣。（ ）看了，（ ）一定要有自己的想法。

一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。

④试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。 ⑤读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。 ⑥书给予人们的实在太多，谁可不读书？ 1．给加点的字注音。1分

惬意_______ 谆谆教导 _______ 2． 文中与“囫囵吞枣”意思相近的成语是___________。请写三个它的反义词：____________ ____________ ____________。2分

3．相传蜀汉大将军关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”想想这句话中的三个分句各表达了什么意思？3分

（1）“读书好”的意思：__________________________________________________ （2）“好读书”的意思：__________________________________________________ （3）“读好书”的意思：__________________________________________________ 4．把文中括号里填写合适的关联词。2分 5．联系上下文理解词语。2分

乐此不疲：

_______________________________________________________________

潜移默化：

_______________________________________________________________ ⑥内容换一种说法，意思不变。2分

_______________________________________________________________________

6．如果家长认为读课外书会影响学习，你该怎样和他们沟通？3分

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

7．仔细阅读第⑤段中画横线的句子，注意加点的词，接下去再写一句。2分 _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ ☆ 祝贺你，顺利来到第三关，这一关需要你用加倍的细心与耐心才能成功完成。加油，不要怕，你一定行的！ 六、习作。（30分）

读下面短文的开头，开展想象，续写下文。看谁写得更精彩！字数500字左右。 猪八戒办学

唐僧、孙悟空一行四人取得真经回来，在长安城引起了极大的轰动。大伙儿对他们的成功十分羡慕，也想从他们那里获得去西天取经的经验，提议办一所取经学校。当时，唐僧、孙悟空、沙僧已调往其他部门任要职，于是推荐了最佳人选猪八戒担任校长，请他主讲师徒四人历经磨难、取得真经的经验和体会。开学典礼那一天，猪校长满怀激情、充满自信地走上讲台……

参：

一、看拼音写词语，注意把字写得端正美观。

无辜 矫健 慷慨 褪色 恩惠 二、成语，你能活学活用吗？

1．温文尔雅 司空见惯 蔚为壮观 余音绕梁. 2．不拘一格 万紫千红 3．明察秋毫 水落石出 三、生活处处皆语文。按要求写句子。

1．两样农具（耧）.(镰刀) 诗句是（何当金络脑）， （快走踏清秋） 。 2．夏夜是迷人的，萤火虫提着灯笼飞来飞去，青蛙在唱着交响乐曲，风吹着柳叶，柳树舒展着自己的腰身。

3．这次比赛的结果，同学们无人不满意。

4．综合改错。（错别字、标点、语病共6处） （3分）

“六一”庆祝会上，（老师）宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬（赞扬）了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，（.）刘华十分激动极了（“极了”去掉），他表明（）自己的决心：（“）今后一定要再接再励（再接再厉），刻苦钻研，努力攀登科学高峰。（”） 四、根据课文内容填空。

1．气势磅礴、 源远流长 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。天门中断楚江开，碧水东流至此回。

2.”这句话中的“子”是 孔子，《论语》 ，告诉我们学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习， 则会因为疑惑而更加危险。。（2分）

3. 却道海棠依旧 应是绿肥红瘦 斜风细雨不须归 吹面不寒杨柳风

4．“大自然多像一位伟大的母亲啊！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的牟子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”写得真美！这里的“她”指的是大自然，省略号表示还没有写完。请你再接着写一句：险峻的高山是她隆起的鼻子。（4分）

5.在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日迎风吐艳。这句话写出了夹竹桃具有韧性的特点。作者喜欢夹竹桃，是因为夹竹桃的韧性，还能引起作者许多幻想。月光下的夹竹桃，在季羡林眼里是小池塘、是地图、是墨竹，真是浮想联翩、妙趣横生啊！（4分）

6.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 阅读实践营――我来赛一赛！31﹪

五、本学期你阅读了不少好文章，一定积累了不少知识，看看这些题目，会做吗？给自己加把劲！

1．施耐庵 81难 妖魔 三打白骨精 红楼梦 2． 草房子 略 六、阅读天地。（26分） 《天游峰扫路人》片段

1．“顶天立地”的意思是头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气概豪迈。这个成语写出了天游峰的高耸入云。（2分）

2.“我不禁倒抽了一口气。”中的“禁”应读jin，用它的另外一个读音可以组成词语：禁止。“我不禁倒抽了一口气”。是因为老人每天扫台阶，一共要扫一千八百多级的石阶。（2分）

3.片段中的“气喘吁吁”、“大汗淋漓”这两个词语写出了游人爬山时吃力的样子；“望而却步”、“半途而返”这两个词语写出了游人爬山时的畏难的情绪。短文拿游人和老人作对比，写出了老人他乐观向上.热爱生活。（3分） 4.你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗？他为什么说不累？ （2分）

当然不会不累，老人其实干活很累。

老人说不累，是因为他很乐观，懂得在忙碌辛苦中看到生活中的好风景，老人对生活充满热爱，充满希望，这是一种很好 的生活态度. （二）好读书

1．qiè zhūn jǐ

2．走马观花 含英咀华 咬文嚼字 字斟句酌 3．相传蜀汉大将军关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”想想这句话中的三个分句各表达了什么意思？3分 (1)读书可以学到知识，开阔眼界，有好处。 (2)要勤奋，要喜欢读。

(3) 读有意义、积极向上、健康的书。 4．既然……就…… 5．乐此不疲： 潜移默化：

7．读书净化了人的心灵，使人变得更加善良、真诚。（不唯一）