中考英语总复习教学方法与策略研究

中考英语总复习教学方法与策略研究

高秋丽（临汾平阳中学）

摘要：中考，一个令全社会关注的话题，牵动着无数家庭的心，教师精心钻研，学生亲身体验，其间有人成功，也不乏失败者。如何更好地进行中考英语总复习，是我们英语老师应该认真思考的问题。经过自己的教学实践，并同有经验的教师交流，我认为进行中考英语总复习，需要高度重视课标，研究考试机制及原理，强化阅读增加学生的知识并拓展思维，认真精心规划三轮复习，培养学生的自信，这样才可以取得理想的中考成绩，实现学生的求学梦，体现教师的价值。

关键词：中考；英语；备考；复习；课标；阅读；自信

每到初三年级开学的时候，我们教师又在积极筹划一年的备考，希望学生们可以在老师的带领下，高效复习，以期在中考时取得不错的成绩。作为英语老师，面对本学科知识分散、涉猎面广的特点，制定高效的复习策略，实施有效的教学方法，就显得尤为重要。山西省中考英语试题遵循“突出语篇，强调应用，注重实际”的命题原则，我们需要研究中考政策、课标及试题，打有准备之仗，做到有的放矢，这样才能取得中考的胜利。我认为做好中考英语备考和复习，要做到以下几方面：

一、以课标为灵魂

课标是中考命题、备考复习的重要依据。中考命题不拘泥于任何一种教材，只有从课标出发，才可以紧扣要点。课标明确了对考生所学语言知识的要求，列出了语言运用能力中听、说、读、写的各种技能的具体要求，对英语总复习起着导向作用。

对课标的学习和对课本的复习是相辅相成的关系，课标从宏观上规定了我们各项技能要达到的目标，起到了纲领的作用，而教材从具体内容上通过层层学习，不断提高各项技能，践行课标的要求。全体教师都应加强对于课标的学习，从知识水平和理论水平上不断提高自己，适应不断变化的中考的需求，尤其需要克服经验主义和教条主义，始终保持谦虚谨慎的态度，树立终身学习的意识。

二、适应考试机制

山西省中考英语试题着力体现PISA测试的理念，其阅读测试的目的是评价学生处理信息的能力，内容包括短篇故事、网络信件、杂志报道和统计图表等各种材料，考查学生根据材料提供的线索和情景要求，获取、分析和理解信息，并结合新获得的信息与自己原有的知识和经验进行综合判断后重新表达信息的能力。

为了更好的适应考试机制，我们需要在平时的教学实践中，培养学生综合运用语言的能力，运用精读、略读、查读等不同的阅读方法，培养学生的语感和信息处理能力；训练听力不能只追求简单的听和核对答案，要通过听力的训练积累不同语境和情形使用不同的交际语言；既要注重词汇及语法知识的学习，又要注意从语篇的角度整体把握，要教会学生挖掘题干所给的信息，切记不能投机取巧，不看完题就直接作答，还要总结出题人经常设计的思维陷阱；写作训练的角度要广，要注重实用，不鼓励学生生搬硬套所谓的“万能句式”。

三、强化阅读，培养学科素养

阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。单从题型上看有单选、完型、阅读等等之分，但从本质上看都在考查学生的语篇理解能力，所以要教给学生正确的阅读方法、阅读技巧，培养学生的阅读能力，为继续学习英语和运用英语切实打好基础。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义

和价值，体验学习英语的乐趣，为树立学好英语的自信心打下坚实的基础。

学生阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键，适量的课外补充是必需。所以，要想提高学生的阅读能力，教师必须培养学生的阅读习惯，使他们掌握一定的阅读技巧，并结合课内外的阅读训练实践，不断培养和提高学生的英语阅读能力。

四、高效组织三轮复习

中考英语复习一般分为三轮，复习内容既要源于教材，又要高于教材，教师要把已学的知识进行整理、归类、综合，形成系统的结构，使学生头脑中有个完整的、全面的知识体系，才能便于学生记忆、掌握，增强综合运用知识的能力。

第一轮复习即复习与梳理课本中的已学知识，也就是基础知识的复习，内容由浅入深，便于学生对初中教材知识点进行回顾、理解和查漏补缺。我们要突出重点，使学生的知识由点成线再成面，树立结构意识，即把相互联系容易混淆的知识点归类，相互对比记忆。

第二轮复习即专项复习，针对中考存在的各种题型，分别加以复习训练，主要培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂，好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。在本轮复习中，通过精讲多练，教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能胸中有数，避免知识都很面熟但解题无从着手的现象存在。

第三轮复习即综合套题训练，进行模拟考试，以提高学生的应试技巧。本轮复习是学生巩固各种知识的手段，侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并重。

五、培养学生的自信

中考的备考过程中，我们不能只重视知识的训练，也要重视学生心理的培养，尤其是帮助学生树立必胜的信念。做任何一件事情，取得成功的重要因素是自信心。处于人生黄金时期的中学生，能否塑造其自信的人格，对其一生都具有积极意义。自信心是学生创新精神和实践能力形成的动力，培养中学生的自信心是中学教学的任务之一，是中学生成长必须具备的优良心理品质。 要鼓励学生大胆说出“我能行”，让学生满怀信心去迎接中考，把自己的实力展现出来，这样才能对得起自己的付出。

总之，中考的备考和复习是一项复杂的系统工程，既有知识的训练和能力的培养，也有心理素质的锻炼。只要我们共同努力，实现家校合作、师生合作、生生互助，就一定能够取得中考的胜利！

参考文献：

[1]山西中考改革课题组编.课标是唯一标准[M].山西出版传媒集团.

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