1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2.认识6个生字。 二、重点
明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做意义何在我们从他身上学到什么。 难点
了解瑞恩的梦想和实现梦想而做出的努力体会他为他人着想的美好心灵。 四、关键
解决字词，初步理解课文。 五、课时 1课时 六、教具 多媒体 七、学具 字典 八、字词： 1、四会字 无 2、形近字
旬——句 募——幕 泵——泉 筹——寿
3、多音字
处chù（办事处、一无是处）chǔ（处理、处分） 吭kēng（吭声）háng（引吭高歌） 4、本课生词
请求 颠簸 募捐 奖励 5、近义词
请求——要求 颠簸——震荡 募捐——捐赠 6、反义词
污染——进化 颠簸——平稳 簇拥——散开 容不迫
九、句子：背诵部分（可以直接写自然段号） 2、3、4然段。
十、课文重点分析部分（写第几自然段） 2、3、4、5、6自然段 附教案
奖励——嘉奖 迫不及待——从信息技术与学科整合课 语文 科教学设计方案
课题 17、梦想的力量 课型 单位 新授课 课时 时间 1 授课教师 教 学 目 标 教学 重难点 关键 龙凤小学 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2.认识6个生字。 重点：明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做意义何在我们从他身上学到什么。 难点：了解瑞恩的梦想和实现梦想而做出的努力体会他为他人着想的美好心灵。 关键：解决字词，初步理解课文。 教学方法 创设情境、自主学习、指导点拨。 教学媒体 教学 设计 思路 硬件：多媒体网络教室、计算机 软件：演示软件、素材资源 一、《天路》引读 二、初读感受 三、读后采访 四、现场报道 五、总结升华 教学过程 设计意图 时间安排 创设互动情境，融洽师 (播放非洲孩今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因生感情。子缺水的短片，师声情为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的并茂地旁白：在非洲的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助安格鲁地区常年干旱，了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 最近的水源（是）9公板书课题：17﹡梦想的力量 里外的一处池塘，这里常年有四分之一学生二、初读课文，整体感知 一、诵读名言，激情入文 5 伤寒和其它1.带着问题走进课文，要求学生用较快的速度患有霍乱、读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈严重的水生寄生虫疾病，有许多小孩在5岁出自己认为最关键的词语。 前就死掉了。整个非洲2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。 缺水人口达4亿，占非自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一洲总人口的66℅，因句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺 走数以百万计非洲人三、感受梦想，感动爱心 的生命。有关专家估读第一、二自然段。 非洲缺水问题还有1）瑞恩产生梦想的原因是什么？（3）出示非计，洲孩子生活的状况资料（图片以及文字资料）。 可能继续恶化和蔓延。) （4）齐读这段文字。 2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让(创设非洲孩子欢迎瑞引导学生扮非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──恩的情境，演非洲孩子与瑞恩对13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以非洲孩子的感激之及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小话，情溢于言表。如果引导组中讨论。 学生体会瑞恩看见梦3.学生自学。 想成真时的激动和幸4.反馈。 福，有利于提升对梦想 的力量的认识。) 四、设身处地，升华情感 1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2.指名读句子， 3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？ 10 10 10 5 板 书 设 计 课后 反思
17.梦想的力量 梦想的力量 筹集70块钱 梦想是什么 筹集2000块钱 梦想怎样实现的 筹集买钻井机的钱
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