北师大版四年级数学下册《手拉手.doc》导学稿

课题：手拉手 课型：新授 班级： 姓名： 主备：****** 审核：****** 时间： 家长：

说明：小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序是一样的。 二、合作探究。

说一说图中有哪些信息。

1．思考图中的问题：一共要花多少元？

如果分步解答，你有几种解决方法？仔细想一想，写在下面。

答：

你能把上面分步解答的过程写成综合算式吗？可以写出几种方法？想好写在下面，并且计算出来。

学习目标：

1．知道整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

2．能根据“手拉手”的有关信息中问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 3．能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。

学习重难点：

知道整数的运算律在小数的运算中仍然适用，能利用所学到的知识解决实际生活中的一些问题。

学习过程：

一、学前准备。 1．直接写得数。

0.7×10 3.02×100 3.6×2 4×1.5 2.5×4 12.5×0.8 4.5＋2.6 7－1.6 6.4－2.3 10＋6.01 8.3－1.3 7.3＋2.7 2．先说说每道题的运算顺序，再脱式计算下面各题。

93＋25×4 16×(18＋31) 6.3×2.3＋3

1.＋1.7×3 6.4×0.5－0.75 (4.2＋2.6) ×2.2

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富 山 学 校 师 生 共 用 导 学 稿 四年级数学（下） 存档编号：

思考：观察上面的综合算式，你喜欢哪种解答方法？为什么？ 这几个综合算式有什么关系？

2．计算，并且比较。

2.5×2.8×4 2.5×4×2.8

比较两道式题及计算结果，你有什么发现？

通过上面的几道综合算式之间的关系，你想到了什么？ 三、课内巩固训练。

1．脱式计算，能简算的要简算。

2.8×9.5×40 (4.25－0.9) ×0.8 2.5×0.6－1.8×0.5

2.5×13＋0.9 22－1.6×7 0.25×13.7×0.4

0.×4.8＋0.×5.2 1.83＋3.79＋0.17 10－0.34－0.66

2．解决问题。

一家饭店，如果平均每天使用500双一次性筷子，那么 （1）一年（按365天计算）共使用多少双一次性筷子？

（2）一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？

（3）这样将每天少吸收多少千克二氧化碳？少产生了多少千克氧气？

四、学习体会。

本节课的知识你都掌握了吗？写出你的收获或不明白的地方吧。 学（教）后记：

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