高校专业教学资源服务平台的建设

高校专业教学资源服务平台的建设

作者：杨小佩 谢振凯

来源：《群文天地》2011年第02期

信息资源建设是数字化校园建设的重要方面，也是衡量高校数字化程度的重要标准。建设专业教学资源平台是丰富信息资源实现教学资源数字化的有效途径，本文就专业教学资源服务平台在高校建设的必要性做了简单的论述。

一、建设专业教学资源服务平台的意义

数字化校园建设实现教育的信息化重要的战略就是首先实现教育资源共享。在高等院校中，专业多、信息需求量大、资源覆盖面广，对教育资源的共享提出了更高的要求。因而建设专业教学资源服务平台以满足高校专业建设需要，推进高校的信息化进程势在必行。 2007年，教育部、财政部发布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》提出积极推进网络教育资源开发和共享平台建设。建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心。建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心。实现专业教学资料上网开放。为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。完善服务终身学习的支持服务体系。

二、建设专业教学资源服务平台的目标

如何建设高等院校的应用系统是高校信息化建设的头等大事。数字化校园建设是以共享数据库、统一身份认证、统一门户网站为软件平台，实现教学、科研、基地、招生、就业和公共服务等六大模块同时以教学资源、数字图书馆、教学支撑系统、多媒体视频直播焦播系统为基础，集成现有资源，将共享型专业教学平台、网络课程平台、精品课程平台进行统一整合。 专业教学资源服务平台建成后，可建立省内外高校共享型专业教学资源应用平台，利用平台引导老师创作的教学资源最大限度地实现升放，解决校内外教学资源共享问题。同时也能为各专业不同层次的技能人才提供自主学习平台，实现对各类教育对象的开放，构筑多人口、多出口的立体化教育体系。它不仅仅是改革人才培养模式的需要，也是构筑终身教育体系、形成学习型社会的需要。

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三、专业教学资源服务平台功能设计

专业教学资源服务平台将本着开放性、共享型、可扩展性和高可靠性原则，整合、开发校内各专业优质教学资源，引进和开发国内外相关行业的资源，具有一定原创性比例和信息海量存储容量、设计科学规范和使用方便快捷的大型优质专业教学资源服务平台体系。

专业教学资源服务平台功能：具备完善的库类别。具有专业标准库、网络课程库、精品课建设库、专业信息库、专业文献库等一系列具有专业特色满足专业发展的信息资源库。用户可根据需要维护自定义资源库类别。

资源的共建共享。使用者可以随时随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源。 基于Web的应用模式，使教学资源制作、管理，信息发布、教学交流、资源共享与交流都能在网上进行。

四、专业教学资源服务平台的技术特性

实用性。系统采用模块化的架构设计和B／S(Browser／Server)结构使所有内容都运行和存放于服务器端界面友好，使用户使用方便快捷，方便管理者管理和维护。统一资源管理与检索平台对于结构化数据和非结构化数据资源统一管理，实现个性化应用平台能够有效支持分布式部署。Web服务器可以和数据库库服务器分开部署，以提供更好的性能。

全面性。信息资源的共享为学生提供大量资源连接，实现基于资源的学习。网络课程建设更是实现了以学生为中心的教学模式。提高了学生自主学习的能动性与学习效率。现代教育提高以学生为本，专业资源服务平台建设也应该坚持以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性。平台提供的流媒体服务器集成的特性，可以有效增强对流媒体访问时的性能，实现学生的不受时空的学习。系统在设计的时候充分考虑到安全的重要性。把安全管理作为产品平台的一个重要基础功能。提供角色管理以及授权管理利用角色作为平台访问权限分配的中介，有利于灵活适应用户的变更和进行使用权限的分配调整。

五、建设体会

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专业教学资源服务平台必须与学校门户、身份认证系统、数据中心整合。建设统一门户、身份认证和数据中心等软件基础平台，通过身份认证系统加强管理，通过门户来展现，通过数据中心确保全校各种数据实时更新、准确无误。目前我院的统一身份认证已基本完成。 专业教学资源服务平台必须与网络课程和精品课程整合。目前，有些高校的专业教学资源库平台和网络课程平台相互，不利于资源查询、调用，无法实现数据共享。不仅加大了教师的工作量，也不利于资源共享和学生搜寻专业资源。要实现两个平台整合，形成一个专业资源库，提高资源的利用率。

专业教学资源服务平台必须实现可更新性与拓展性。学校必须有专人参与专业平台建设以便实现专业教学资源服务平台的功能拓展，既节省开支又能确保专业教学资源服务平台能不断满足学校实际需求。