八年级语文《茅屋为秋风所破歌》 导学案设计

年级学科 语文 课题：《茅屋为秋风所破歌》2 课型：问题导读课

日期： 3月15日 主备人： XXX 审定人： XXX 温馨寄语：心静如水 恬淡闲适 光明磊落 豁达从容 学习重难点：

1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。。 模自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记 互动策略 块 明一、激趣导入，明确目标 明确目标，1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 确圈出关键目 2．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 词。 标 3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 自学汇报 课前每小组派代表把答1.题解：“茅屋为秋风所破” 意思案书写到黑是 。歌： 。 板上，同组2．全诗段意 间可以纠错①秋风破屋—— ②群童抱茅—— 补充。 ③长夜难眠—— ④广厦庇寒—一 3. 翻译 组内派1名同学展讲。 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 小组长检查 组员导学案 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼 完成情况。 二、自学交流，整体感知 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 何时眼前突兀见此屋, 合作交流 三、小组合作，理解文意 《茅屋为秋风所破歌》的诗句有描写，有叙事，有抒情，请在诗中各 找出一个例子加以分析，并说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情怀。 第一节开头两句是 ，以下三句是 ；第二节全部 是 ；第三节开头两句是 ，最后一句是 ， 其余都是 ；第四节全部是抒情，兼有 。描写涉及到 事物的形态，叙事涉及到事件的发生过程，抒情则是情感的迸发与升华。 这首诗表现了杜甫 的情怀。 四、合作探究，把握主旨 小组合作，1、“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁， 吾庐独破受冻死亦足! 展示提升 为什么用“老”字？ 2、群童为何抱茅？ 3、“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 第三段中，哪些词语用得好 ？ 4、第三节中哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？ 5、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？ 6．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人怎样的经历和心情？ 7.诗中描绘了哪几幅图画？每幅画中流露了诗人怎样的感情？ 大号在黑板上完成知识梳理图。 每小组选派一名小号同学展讲。 各组质疑交流 五、拓展延伸，小结反思 1.找出关键语句： ， 集中表现诗人忧国忧民，毫不利己，专门利人的崇高思想境界。 2．艺术特色。 全篇重在揭露现实，结尾闪耀理想之光芒，是现实主义与浪漫主义相结合的名篇。全诗作者根据切身的生活现实，如实写来，使读者真切地感到诗人的痛苦。组织材料时，层层深入，情不自禁地说出自己的愿望，画龙点睛，水到渠成。 达 标 检 测 目标 反思 六、达标检测，巩固提高（翻译） 茅飞渡江洒江郊 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 七、作业设计 1.默写背诵这篇短文 2.完成本课学案 完成