皇帝的新装(第一课时)

课 题 皇帝的新装 课 时 第一课时 主 备 一、教学目标 1．初步感知课文，掌握生字词。 复备栏 2．了解作者及其主要作品和童话的有关知识。 3．整体感知课文，理清情节脉络。 二、自主预学 （一）一读课文，完成下列各题。 1．给下列加点字注音： 呈报（ ） 陛下（ ） 附和（ ） 骇人听闻（ ） ．．．．御聘（ ） 勋章（ ） 妥当（ ） 头 衔（ ） ．．．．2．解释下列词语。 骇人听闻： 随声附和： 不可救药： 3. 文学常识积累。 （1）了解童话体裁的特点。 （2）安徒生， （国）作家。他创作的童话有160余篇，代表作还有《 》《 》《 》等。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 （二）二读课文，尝试复述课文。 提示：声音要响亮，吐字要清楚；不错读，不漏读；停顿恰当；读出人物感情，读出重音。 （三）三读课文，思考： 1．如果用一个字来概括故事的主要情节，你会选用哪一个字呢？ 2．用一句简洁的话概括故事情节。 三、互动探究 （一）交流、讨论“自主预习”部分内容。 （二）合作探究。（先完成，再小组合作探究） 1．这篇童话是按照什么顺序，以什么为线索展开故事情节的？ 2．分析文章结构，梳理情节脉络。 3．一个无比威严的、至高无上的皇帝精光光地、一丝不挂地到大街上，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？ 4．老百姓在这场闹剧中既不像皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？ 5．是小孩捅破了谎言的窗户纸，难道只有小孩知道事情的？ （三）课堂总结 1．这篇童话的主要内容是什么？ 2．课文的顺序、线索和结构。 四、课堂练习 （一）同步反馈训练。 1．根据拼音写汉字。 chéng 报（ ） 附hè （ ） 御pìn （ ） tuǒ当 （ ） 头xián（ ） 2．解释下列词语。 称职： 呈报： 3．阅读下面的对话，推测安徒生的言外之意。 著名作家安徒生很俭朴。有一次，他戴着一顶破旧的帽子在街上走，有个行人嘲笑地说：“你脑袋上的那个玩意是什么?能算是帽子吗?” 安徒生不落声色地回敬说：“你帽子下那个玩意是什么?能算是脑袋吗?”安徒生答话的言外之意是： 4．填入下列括号中的关联词正确的一项是（ ） 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。 A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还 5．依次填入下列横线中的词语正确的一项是（ ） （1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最__________的布。 （2）“这布是__________的！精致的！”大臣们都附和着。 （3）这样，皇帝就在那个__________的华盖下起来了。 A.美丽 富丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽 C.华丽 美丽 富丽 D.华丽 富丽 美丽 6．下列句子不是心理描写的一项是( ) A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。” B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。” C.“我什么也没有看见！” D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 7.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是( ) A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。 C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” D.为了穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。 五、课后作业 完成导学案“课内阅读”练习。