文昌街道明德小学 董付杰
一、教师专业发展基本情况简析 （一）、有利条件：
1、教师队伍整体素质较高，绝大多数教师勤勤恳恳、乐于奉献、服从领导，校风、教风良好，是一支团结、协作的团队。
2、有几个师德水平、教学水平兼备的优秀教师，能起到教好的引领作用。
（二）、不利因素：
1、我校现有在职教师16人，其中50岁以上9人，45-50岁3人，40-45岁1人，30-40岁3人（注：2016年退休2人，2017年退休1人，2018年退休4人）。教师年龄结构偏大，面临退休的的人员较多，极大地制约了教师专业水平的发展。
二、基于现实的促进教师发展的几点做法 1、《规范》管理，落实常规。
教育教学质量的提高，教师专业发展，基于教育教学的每一个常规环节。“不积硅步，无以至千里”说的就是这个道理。教师只要严格按照上级规范的教学常规进行落实，就不愁教学质量的提高。所以学校坚持在教育教学中严格执行上级规范的教学常规来进行管理。具体措施包括：
（1）学习规范：包括《山东省中小学教学基本规范》、《长清区小学教学常规基本规范》、《长清区小学作业基本规范》等。每学期开
始学校均组织全体教师进行学习、写心得体会。通过学习，使教师学有目标、行有指南。
（2）落实规范：教学过程中要求教师严格落实各种规范要求，教导处每学期均对各项常规环节进行校内视导，发现问题，及时反馈，及时纠正。
（3）将视导结果正确运用到教师的考核、评优选先之中，引导、督促教师学习运用规范的积极性、自觉性，使之形成习惯。
当规范变成习惯，普通教师也就成了优秀教师。我校的老教师石绍云、朱洪兰老师就是这方面的典范，他们的教学质量多年来位居全街道的前三名，是我校的业务标兵。
2、制度、纪律管理，武装教师头脑
新形势要求校长要有新的思维，经常召开全体教师会，组织教师学习上级有关教师管理的规范、制度、纪律等文件，修改完善学校的规章制度，使教师心中有规矩，脑中有纪律，有助于教师形成良好的师德，从而推动教师更加积极地去工作，促进教师的成长。
3、情感管理，激发教师工作积极性
本单位老教师较多，在强化制度管理的同时，学校注重对教师的情感的投入，注重关心教师的生活和工作，力所能及地去帮助教师去解决一些困难和难题，经常与他们谈心、交流，使教师在较宽松的环境中工作学习，从而激发教师的工作积极性。
4、“压担子”管理，促进青年教师尽快成长
对学校有限的几个年青教师学校采用了“压担子”管理，依据他
们各自的长处学校分派跟他们相应的教学任务，同时承担学校层面的很多校务分工，校领导平时注重跟上进行指导，并尽量创造机会让他们外出培训和学习，开阔视野，增长见识，使他们很快地成长起来。我校的王婷婷老师和任梅杰老师即使如此，经过短短几年的锻炼，已成为我校的骨干教师。
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