浅谈如何培养幼儿独立性

宿城区机关幼儿园 岳淑颖

[摘要] 幼儿期是独立性形成发展的关键期，适时对幼儿进行培养，有利于幼儿的良好个性的形成。幼儿的独立性是在实践中培养起来的，同时家园紧密配合，也能有效帮助培养孩子的独立性。

[关键词]：独立性 实践 培养 共育

独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造生活必备的心理品质。又称不依赖性，幼儿期是独立性形成发展的关键期，适时对幼儿进行培养，有利于幼儿的良好个性的形成，这一时期也是我们老师、家长对幼儿进行独立性培养的最佳契机。

现如今，许多家长只顾孩子的智力开发，而忽视了孩子独立性的培养。作为独生子女的他们，在家里基本上没有属于自己的环境。他们有和同伴一起玩的渴望，好多孩子这种合理的要求得不到满足。而有的父母又怕幼儿和同伴之间打架等原因，限制幼儿活动。有的家长认为对幼儿包办一切，就是爱孩子，他们认为孩子还小，大了自然就会做了；还有的家长对幼儿做什么都不放心，怕做不好。

一、在家父母应这样做

1．大胆放手，让孩子做力所能及的事情。

幼儿的独立性是在实践中培养起来的。随着幼儿不断的成长发育，大小肌肉群的不断成熟，心理能力的提高。从不会做到逐渐会做，在慢慢变化过程中成熟，这一切都是必然的规律。动手对于培养幼儿的独立性非常重要，凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的“我自己干”的要求，他有这种独立愿望，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，独立性就在这个过程当中培养，培养这种基本能力、基本习惯是非常重要的。例如：幼儿从小不会洗脸，这时家长就应及时引导。先把衣袖卷起来、怎样用毛巾、洗手、因此幼儿就会从不会做到会做。只有家长多放手幼儿多动手，才能学会独立。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事应让孩子自己去做，不要代替他”。遵循这个原理，我认为应从小培养幼儿自己动手能力。例如：幼儿穿衣服时，不会扣纽扣，就让家长来扣。这时家长就应示范给他看，让幼儿学着扣。家长只有这样要求幼儿，让幼儿在锻炼中成长，才会提高幼儿独立水平。

（1）从身边的小事做起

在玩具摆放过程中让幼儿感受到独立做事情的乐趣，例如：在房间中设置一个单独的区域，区域内摆放活动进行都由幼儿作主，让幼儿感受在自己的区域内活动和独立自由的空间。有一种当小主人的感觉，从而培养他自己做事情的意识。

（2）把主权交给幼儿

在活动开展前，在一般不违反整体原则的情况下，要尊重幼儿的选择。这样才能促进和激励幼儿的动手、动脑、积极、认真做事的能力。在幼儿的爱好方面，更要遵循幼儿的选择，例如：有一些家长喜爱美术，不论自己的孩子喜不喜欢，就让他上美术兴趣班，想尽办法去培养，结果并不理想。因此一定要把主权交给幼儿，尊重幼儿的选择。

2．尊重孩子，培养孩子独 立思考、自己做主的能力。

独立思考、自己做主的能力是独立性发展的较高层次，现在的孩子虽然都很有个性，但他们缺乏独立能力，和独立判断能力。凡事都要有个开始，从不会做到会做，从做的不好到做的好、幼儿更是如此。例如：幼儿第一次用筷子，不知如何下手，这时家长就应及时引导他，耐心的示范给他看，这时他会感到很好奇，就会跟着学用筷子。这一些小事对培养幼儿的独立意识和自主能力的发展，起到非常重要的作用。因此，在日常生活中作为家长要启发孩子独立思考，尊重孩子的异想天开和自作主张，鼓励孩子的“求异”思维，对待孩子提出的问题，积极启发他自己寻求答案。当家里决定一件事，可征求孩子的意见，并重视孩子的观点。 只有让幼儿体验到这种快乐，才会转化为内在的信心和动力，才能提高幼儿的独立能力。

3．督促幼儿坚持

幼儿的独立是日积月累培养而成的，而不是与生来具的。它需要长时间，不断的反复、强化和督导。例如：幼儿起床穿衣时，家长应经常鼓励幼儿说：“穿的真整齐，比妈妈穿的都好。”因此当幼儿独立完成一件事时，家长一定及时的给他表扬和鼓励，给以肯定同时更要注意及时督促幼儿反复坚持养成习惯。

4．为幼儿提供正确的仿效楷模

生活中家长应为幼儿树立榜样，家长是幼儿心中的权威。在幼儿面前家长的一言一行都有重要的教育因素。家长可以抽出时间为幼儿提供更多的接触模仿机会。例如：家长在家中为幼儿表演故事，并让幼儿扮演故事中的一个人物，家长在参与的同时一定要认真，这样幼儿才会更好的去模仿。总之，家长应注意陶冶自己良好的情操，无论在家中、社会、

或与人际交往中，都应时刻注意自己的形象，表现出较强的独立性和自主性，从而对幼儿独立品德的形成起到潜移默化的模范作用。

5．培养孩子的独立性的同时还需要培养孩子克服困难的精神

家长在培养孩子独立性的时候，比如让孩子穿衣服，自己穿袜子，确实会遇到困难的，包括自己收拾玩具，对幼儿来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难，那么有些孩子一遇到这些困难，就不干了，家长有时候心软了，就包办代替。所以当孩子独立做事遇到困难的时候，家长一定要鼓励他们克服困难，坚持完成任务，特别是对那些依赖性比较强的孩子。

二、在园老师应这样做

1．让幼儿从小学会管理自己

每个人在成长过程中，都会经历过成功与失败。人们常挂在嘴边的一句话——失败是成功之母。幼儿也是如此，无论在家庭中或幼儿园，家长与教师应让幼儿从自己生活小范围里做到自理。例如：幼儿在与同伴交往中碰钉子时，尝试到了失败，通过失败，让幼儿汲取教训，才能慢慢成长起来。再比如，小班刚在园吃饭的幼儿，开始几次总吃不干净，桌上、地上到处撒米粒，经过几次失败后，慢慢的孩子们总结了方法，吃饭的时候就会越来越干净了。幼幼儿时期是各种能力初步发展时期，应多给幼儿自由，鼓励提出见解，不宜过分限制他们的活动。同时，建立起积极的自信心。

2．多让幼儿动手有好处

多动手、多做事，对于培养幼儿的独立性具有非常重要的意义。家园生活中应让幼儿多做事、多动手，例如：吃饭时让他发筷子，拿毛巾等，这都是一种很好的教育。当幼儿完成每件事时，成人要及时的给以肯定、鼓励，使其感受到动手的快乐。

3．家园共育是实现教育统一性的有效措施

在实施过程中教师可以帮助家长树立正确的教育观念，通过各种有效途径来改变家长的教育方式。就如亲子活动，亲子活动犹如家庭教育中的新型的“立交桥”，它在家庭教育中起到了其他活动所不能够代替的独特作用。家长通过参与亲子游戏研究活动认识到亲子教育的重要意义，掌握到亲子教育的方法，学习到如何有效的同孩子沟通、如何进行亲子游戏。随着研究工作的不断深化，促使父母转变了教育观念，自身素质不断提高和完善，起到“教一代、带二代、促三代”的联动作用。家长改变了重智力，轻能力、轻情感的教育观念。家长们通过亲子游戏也充分认识到幼儿时期体验情感、培养能力是家庭教育中的重点。家庭成员都积极参与亲子游戏， 让家长明确了今后在教养孩子的过程中，应采用科学、合理的教育方式，以促动孩子的各方面的发展。如：我们班事实有效的开展了一次亲子活动，活动地点是家，活动指导人是家长，包括爷爷奶奶、外公外婆。为能让家长能更好地在家与孩子进行亲子互动，我们在活动之前为家长打印了详细游戏方案及家长的调查问卷，以反馈表格的形式在活动之后填写。家长认真实施亲子游戏方案，详细记录活动过程和孩子的表现，写出深刻的反思和体会。我们教师充分了解家长对活动的评价，有效促进了家长和教师之间的双向沟通。 我们还为家长提供半日观摩活动，观察了解幼儿在幼儿园自理能力的发展情况，家长看到的是自己的孩子在园所有的事情都是自己很有条理的做完，自己洗手、如厕、游戏、学习、吃饭、午睡等等，让家长看到了孩子的长处及进一步激起家长对孩子独立能力培养的重要性得认识。观摩结束后再一次强调家长要重视孩子独立意识的萌芽，对孩子有能力的事绝不包办、代替，尽可能地放手让孩子去做，并及时给与鼓励、支持和肯定，让孩子体验成功的喜悦。

经常开展有意义的活动使大家真正觉得班级像一个大家庭，家长有了家庭成员般的归属感，乐于参加活动。孩子和教师关系、家长和教师的关系更加轻松和融洽，使年轻父母的家庭教育理念有更上一个台阶。

总之，培养幼儿的独立性要让幼儿尽可能多地参与实践，作为家长、老师的我们要多给孩子们创造机会和条件。同时作为教育工作者的我们有义务帮助家长将这一教育持之以恒地进行下去，为祖国培养出有独立意识、创新型的人才。