教学心得

教学心得

作者：刘学艳

来源：《神州》2012年第13期

2011年7月，我毕业于西安外国语大学。毕业后，我成功的考取了安徽省六安市小学乡村特岗教师。刚走出学校，还带有几分稚气的我，对工作充满了期待。在大学里，我受到了很多先进教育教学理论的熏陶，老师也传授了许多的课堂管理技巧。因此，我胸有成竹的等着开些学这一天的到来，让我在教室这个小舞台上展示自己！

但是从开学的第一天起，我就知道了：理论和实践差别甚远，理论甚至都找不到施展的空间，我满头雾水，不知所措。尽管如此，可我在教学中仍始终坚持一点：坚持以爱助学。要让学生感受到我对他的喜爱，对他的关心，慢慢的让他们喜欢我的课堂，让学生快乐的学习，取得好成绩。然而，在这坚持了数周之后，我坚持的原则就有点失效了。

在一年级课堂中，好几个学生上课调皮捣乱，下位随便抢别人的东西，胡乱跑来跑去。我一直压抑自己的怒火，反复的强调，好学生上课要如何如何听老师的话、要怎样团结同学等，可是嗓子也喊冒烟了，同样无济于事。更让人气愤的是，学了这么长时间了，几个调皮的学生连十以内的数都不能写下来。逐渐的我失掉了耐心，也动起手来。有时候拿小竹竿轻轻地打他们的小手掌，小小的吓唬他们一下，然而效果还是不太好。

直到那一次，班中的小宾（化名）不仅调皮捣乱，还把课堂作业撕了叠飞机，扔

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的教室里到处都是。我太生气了，压抑不住心中的怒火，一巴掌打向了那个眼睛圆溜溜、天不怕地不怕的捣蛋鬼。那一巴掌打下去之后，我也好后悔，这么小的孩子，会把他吓坏的啊。顿时教室里面变得鸦雀无声了，在接下来的教学中，小宾听话多了，其他学生也变得特别乖，像被驯服了的小老虎似的。后来，他们的作业比以前认真了，课堂也比以前安静了。我心中窃喜，看来他们是“吃硬不吃软”啊。尤其是那个叫小宾的，自从打了他那次，以后就变得特别乖特别乖。虽然成绩还是一塌糊涂，但我心里想，只要他不捣乱，不影响其他的同学就好了。可是，慢慢的我注意到，每次我在教室里来回走，走到他附近的时候，他总是把手迅速的放到头上，胳膊护着半边脸，等我快走过去了，又故意在头上抓一抓，好像在挠痒痒。可是时间长了，我发现，其实他并不是在挠痒痒，而是我一巴掌打下去后孩子的条件反射。哦！是我那一巴掌，深深的打在了他的心上！他太惊恐了，以至于每次见到我走近他的时候，他都害怕我还会打他。每次看到他“挠头搔痒”，我的心中都酸酸的：“他只是七岁的孩子呀，我对他都做了些什么啊？”

有一次我在教学反思中写道，小时候，我就特别害怕老师责怪我，更害怕老师打我。小时候，我因为粗心做错了题，老师大声责怪我之后的好几天里，我做了题都不敢在后面写结果，害怕又写错了。小时候，老师的话对我来说就是圣旨，他们在我心目中是那么的神圣。可是今天，我在受过高等教育、先进理论的反复熏陶下，却变成了自己小时候最害怕的老师。

我摸索着前行，但是在心中告诫自己，绝对不能再动手打他们啦。用“武力解决问题”是一种的表现，难道真的就想成为连自己心底都瞧不起的老师么？

慢慢的，我在探索更好的方法，既使孩子们热爱我的课堂，又使孩子们乐于亲近

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我。我把大量的时间都用在开发教材内容上，把图片、音乐、动手制作等多种多样的活动带进课堂，使得课堂变得生动有趣。课余时间里，我尤其注意、关心小宾，想弥补曾经我给他幼小的心灵带来的伤害。开始，课堂里每当我走到他身旁，当他又“挠头抓痒”的时候，我轻轻的抚摸他的头，并询问他讲的内容听懂了没有。慢慢的，当他们在校园里玩耍的时候，我也参与其中，跟他们一起玩老鹰抓小鸡，一起叠飞机，一起盖小房子……在玩耍中，小宾仿佛忘记了那块伤疤，笑得那么灿烂，那么让人心疼。偶尔他也跑到我跟前问：“老师，你看我的飞机飞得高不高啊？”我们之间的交流多了，他愿意对我笑了，他上课认真了，他愿意回答问题了，他的成绩也有长进了……我心中说不出的高兴，心中的石头终于落地啦！

寒假即将来临了，那天小宾跑到办公室门口，我不经意间抬起头，看到他痴痴地对着我笑。从他的笑中我看到了不舍，读到了依恋，更感受到了他对我的喜爱。小宾“挠头抓痒”的习惯没了，而我在漫漫教学生涯中的尝试才刚刚开始。我将在不断的学习与反思中前行，寻找属于孩子们的学习乐园。