三年级数学《笔算乘法》教学设计

[学习目标]

会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。

[学习过程]，

一、板书课题

师：同学们，咱们一起来学习进位的笔算乘法。[板书“笔算乘法(进位)”]

二、出示目标 ·

师：学习目标是什么呢?(出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。)请大家齐读一下。

三、自学指导

(一)讲述：怎样实现这个学习目标呢? 靠大家自己学，怎样自学呢?请齐读自学指导。

(二)出示自学指导：认真看课本65页的例2．(看图，看文字，并填空)，重点看笔算乘法进位的方法。思考’： 第一步先用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时，如果满十怎么办?第二步再用哪一位

上的数去乘哪个数?相乘时，如果满十怎么办?最后算什么?如有不懂的，可以问同学，

或举手问老师。

4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。

四、先学

(一)过渡：下面自学开始， 比谁自学后能做对检测题。

(二)看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 (要保证学生看够4分钟， 学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。)

(三)做一做

1． 过渡：同学们看完了吗?看完的同学请举手? 好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快， 比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)。

2．板演练习，请两名(最差的同学)来上讲台板演65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本—亡。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。 (要求： 学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。)

五、后教：议一议

1． 学生更

教师指导：发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2．讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论，还要说出“为什么”。

(1)讨论几道题的第一步。

①师：哪个对呢?为什么? (手指，一下不同的答案)

学生回答：教师要启发学生注意：a． 进位的数字有无写错。b．进位的数字要写到前一位的右下角。c．·要小一些。 (如果学生写的不合格，要指出并更正)d． 有无加到前一位上去。

②师：这个同学错在哪里? (忘了加上进位1……)

③打“√”或“X”。

师：认为第2小题第一步对的请举手?(方法同第一小题的第一步)

④小结：根据刚才的讨论， 同学们想一想，相乘时如果个位上满几十怎么办? (幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。)

(2)讨论几道题的第二步。

①师：哪个对呢?为什么?(手指不同答案)

②师：这个同学错在哪里? (忘了加上进位1)

③小结：根据刚才的讨论， 同学们想一想，相乘时如果十位上满几十怎么办? (幻灯出示：相

乘时，十位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上加几。)

(3)师：请同学们看几道题的最后一步对不对?为什么? (把两次乘得的积相加)

（4）给第二题打“V”或“X”。

(5)同桌互改。

讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b．全对的请举手?c．做错的同学请举手，错在哪里?请说一下。

小结： 同学们， 咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手?请说说计算时，要注意什么? (学生说对，教师不必重复)

六、练一练

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧有信心做全对、字写端正的同学请举手

作业：66页 2题

练习：66页 1题