全国2020年4月高等教育自学考试
护理学导论 课程代码：03201
一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．护理人员观察用药后病人的药物反应及疗效属于（D） A．依赖性护理功能 C．指导性护理功能
2．人们在车祸发生后进行的自救，属于（A） A．预警行为 C．遵医行为
B．求医行为 D．保健行为 B．合作性护理功能 D．独立性护理功能
3．被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是（B） A．艾瑞克森 C．科尔伯格
B．弗洛伊德 D．皮亚杰
4．患者小王因乳腺癌行乳房全切术，术后不愿见任何人，此时护士应重点考虑患者的（C） A．生理的需要 C．自尊需要
B．安全需要 D．自我实现的需要
5．艾瑞克森在1950年提出的解释人生整个生命发展过程的著名理论是（B） A．性心理发展学说 C．道德发展理论
B．心理社会发展学说 D．智力发展学说
6．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出的推测与判断过程，称为（A） A．社会认知 C．社会评价
7．沟通的最低层次是（C） A．分享性沟通 C．礼节性沟通
B．陈述性沟通 D．情感性沟通 B．社会推断 D．人际判断浙
8．由于护士对服务对象的提问缺乏耐心，而引起的护患冲突，其原因属于（A） A．角色不明 C．权益差异
9．日出模式的I、Ⅱ级相当于护理程序中的（D） A．护理评价 C．护理计划
10．抢救病历据实补记的时限是抢救结束后（A）
B．护理诊断 D．护理评估 B．责任冲突 D．理解分歧
A．6小时内 C．24小时内
B。12小时内 D．36小时内
11．护理人员在护理专业信念的指导下，以维护服务对象利益为基础进行专业决策，并为此承担相应的责任，属于评判性思维的（C） A．基础层次 C．尽职层次
12．下列关于合作性问题的陈述，正确的是（D） A．潜在并发症：压疮 C．有受伤的危险
13．下列关于护理诊断的叙述，正确的是（A） A．护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程的反应 B．护理诊断是护理人员为达到预期结果选择的护理措施 C．护理诊断描述的健康问题必须通过医护配合能够解决 D．护理诊断所描述的必须是护理对象现存的护理问题
14．对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的（C） A．－般资料 C．健康检查
15．下列符合纽曼保健系统理论观点的是（A） A．人是与环境相互影响的开放系统 B．人是具有生物和社会属性的适应系统 C．人具有本能的自理能力
D．当个体不能自理时，需通过他人帮助来满足其自理需要 16．当患者获知患有骨癌将要被截肢时，所体验的悲哀是（B） A．习俗性悲哀 C．暂时性悲哀
17．健康信念模式的提出者是（B） A．格林 C．潘德
18．悲哀在认知方面的反应，可表现为（C） A．痛苦、愤怒、焦虑 C．心不在焉、健忘
B．头疼、失眠 D．睹物思情、行为怪异 B．霍克巴姆 D．克鲁特 B．预感性悲哀 D．感知性悲哀 B．生活状况及自理程度 D．心理社会方西的资料 B．有脑出血的危险 D．潜在并发症：猝死 B．复杂层次 D．认知层次
19．认为死亡是不可避免的，是人类作为一个整体存在所必要的事情，这是死亡态度中的（A） A．接受死亡
B．蔑视死亡
C．否认死亡 D．拒绝死亡
20．某护士未严格执行查对制度，误将青霉素当成链霉素注入病人体内，但未造成严重后果，这种过失属于（C） A．医疗意外 C．医疗责任事故
二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。
21．拉扎勒斯认为，压力的应对方式包括（ABCDE） A．采取积极行动 C．任其自然 E．应用心理防御机制
22．在进行护理诊断排序时应遵循的原则有（ACDE） A．首先应按重要性和紧迫性排出主次 B．现存的问题一定要优先解决 C．应注重护理对象的主观感受 D．按照马斯洛的需要层次论进行排序
E．随着病情的变化，护理诊断的排序是可以发生变化的 23．纽曼保健系统理论认为机体的防御结构包括（ABCE） A．基本结构 C．应变防御线 E．抵抗防御线
24．失望的情感表现包括（ACE） A．无望感 C．挫败感 E．冷漠感
25．影响丧亲者心理调适的因素包括（ABCDE） A．对死者的依赖程度 C．死者的年龄
E．失去亲人后的生活改变
三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。 26．道德的三要素是道德意识、_____和道德活动。 答：
B．病程的长短 D．其他支持系统
B．个体对将来的预见能力降低 D．放弃努力 B．正常防御线 D．外层防御线 B．回避
D．寻求信息及帮助 B．护理差错 D．医疗技术事故
道德关系
27．美国健康教育学家格林认为，健康促进是指一切能促使行为和_____有益于健康方向改变的教育与环境支持的综合体。 答： 生活条件
28．非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理、社会、_____、法律等方面的关系。 答： 伦理道德
29．评判性思维的组成主要包括智力因素、_____和情感态度因素。 答： 认知技能因素
30．护理诊断由名称、定义、诊断依据和_____四个部分组成。 答： 相关因素
31．罗伊将刺激分为主要刺激、_____和固有刺激。 答： 相关刺激
32．健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、_____和健康教育评价四个步骤。 答： 健康教育干预
33．米勒将失望个体的生理反应总结为：体重减轻、食欲减退、_____和睡眠紊乱。 答： 疲乏无力
34．心理学家罗斯博士将临终病人的心理活动划分为否认期、愤怒期、_____、沮丧期、接受期五个发展阶段。 答：
磋商期
35．医疗过失责任依其程度可分为_____、主要责任、次要责任和轻微责任。 答： 完全责任
四、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。 36．病人角色行为缺如 答：
指没有进入病人角色，（1分）不愿意承认自己是病人，这是一种心理防御的表现。（1分）常发生于由健康角色转向病人角色及疾病突然加重或恶化时。（1分） 37．发展 答：
是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，（1分）包括身、心两个方面。（1分）表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化。（1分）
38．人际吸引 答：
也称人际魅力，（1分）是人与人之间在情感上相互接纳和喜欢的现象。（2分）
39．健康教育 答：
指在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措施促使个体或人群自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，（1分）从而避免或减少暴露于危险因素，（1分）帮助实现疾病预防、治疗康复及提高健康水平的目的。（1分） 40．道德 答：
是由经济基础决定的一种社会意识形态，是人类特有的精神生活。（1分）以善恶评价的方式调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。（2分）
五、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。 41．简述人际关系的功能。
答：
（1）个体功能：
1）发展健全的自我意识。（1分） ①自我认知依赖人际关累， ②自我体验依靠人际关系； ③自我调节受人际关系的影响。 2）促进不良行为的改变。（1分） 3）保持身心健康。（1分） （2）社会性功能：
1）营造良好的社会人际氛围。（1分） 2）增强群体凝聚力。（1分）
42．简述制定护理计划的目的及意义。 答：
指导护理活动；（1分）实现个体化护理；（1分）有利于护理人员之间的沟通；（1分）提供护理评价的标准；（1分）增进护患关系；提高护理人员的业务水平和能力。（1分）
43．简述健康教育的基本原则。 答：
科学性、可行性、规律性、针对性启发性、通俗性、直观性、合作性和行政性。 [评分参考]每答对1个要点给1分，任答对5个要点给满分5分。
44．简述对临终患者心理关怀的原则。 答：
①给予无条件积极关怀；（1分） ②采取缓和式临终心理关怀；（1分） ③临终陪伴；（1分）
④做到“四多”和“四少”：（1分）前者是指多鼓励、多倾听、多理解、多同理心；后者是指少治疗、少解决问题少判断、少同情心；
⑤帮助渡过危机。（1分）
45．简述护理道德的基本范畴。 答：
权力与义务、情感与良心、审慎与保密、荣誉与幸福
[评分参考]每答对1个要点给1分，任答对5个要点给满分5分。
六、论述题：10分。
46．试述归纳性思维教育模式的主要内容。 答：
HildaTaba于20世纪60年代创建了归纳性思维的教育模式，（1分）亦称TaBa教学法。它是建立在“护理程序”的基础上，（1分）借助不同的临床情况，（1分）通过学习者积极的思维活动，培养学生观察、比较、分析、综合、推理假设、论证的能力（2分）归纳性教育思维模式包括3个阶段：（1分） ①第一个阶段是学习者对多种事物进行观察，并进行分类；（1分）
②第二阶段是教师通过技巧性的提向引导学习者进入分析推理的思维过程，（1分）分析原因并进行临床推理；（1分） ③第三阶段是学习者报告结果。（1分）
七、案例分析题：10分。
47．吴先生，男，65岁，新加坡华侨。在中国旅游期间因病就医，对住院过程很不适应，表现为孤独、退缩、多疑，甚至发怒。作为吴先生的责任护士，你认为他出现了哪种问题？为了更有效地提供跨文化护理措施，你可以提出哪些问题来正确评估患者的文化背景？ 答：
吴先生的问题是发生了文化休克。（3分）护士可以提出以下问题对患者的文化背景进行评估： （1）病人的健康问题是否为某特定区域的人们的典型问题？ （2）病人使用哪种语言？ （3）病人的宗教信仰是什么？ （4）病人拥有哪种文化特质？
（5）病人对有关健康与疾病的解释是什么？ （6）病人所属文化中的医疗模式是什么？ （7）病人对医疗服务持何种态度？ （8）病人的社会支持系统有哪些？ （9）病人在家庭中的角色及作用是什么？ （10）病人获取营养的方式及饮食习惯是什么？. （11）病人的日常活动方式是什么？ （12）病人做决策的方式及依据是什么？
（13）病人的认知方式是什么？（14）病人的教育背景是什么？ （15）病人的沟通方式是什么？
[评分参考]评估部分每答对2个要点给1分。
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