《青山处处埋忠骨》教学实录

（一）激趣设疑入课

课前二分钟交流抗美援朝的相关资料 师：（出示中朝边境图，简介抗美援朝）

同学们，课前我们交流了抗美援朝的相关资料，大家请看，这是中国与朝鲜的边境图，朝鲜与我国东北地区接壤相邻。1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，我国作出了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战。经过两年零十个月的激战，中国人民终于取得了抗美援朝战争的胜利。

战争结束了，但我们又怎能忘记在这场保家卫国的战争中血洒疆场的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有我们伟大的领袖深爱的长子——毛岸英。和众多普通战士一样，他的英魂永远留在了朝鲜战场，留在了朝鲜的土地上，让我们满怀着心中的哀悼和崇敬，齐读课题。

生：（初步进入情境，满怀深情的读课题） （二）展学评导定教

师：请同学们快速浏览课文，共收到了几封电报，每封电报的内容是什么？

生：第一封电报得知毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲。 生：第二封电报的内容是彭老总请求把岸英遗体运回葬。 生：第三封电报的内容是朝鲜首相金日成要求把岸英葬在朝鲜。 师：收到第一封电报后，心情怎么样？ 生：（不自禁地同声回答）悲伤

师：收到第二、三封电报后，的心情怎样？

生：的内心很矛盾，最后做出了把儿子葬在朝鲜的决定。 师：（师手指）同学们，我们抓住三封电报引起的的思想感

情变化这条线索，把我们所说的这些内容串联起来，就是本文的主要内容，谁来说一说。

生：（看课件总结主要内容）

师：像这样，抓住中心线索串联各部分内容，是总结主要内容的一种方法。

师：这节课，我们就来深入学习这篇课文，去感受凡人的情怀和不同凡人的胸怀。

（三）读解感悟明意。

师：现在请大家用自己喜欢的方式读课文，把自己深受感动的句子画下来，多读几遍，并把自己的感受简略地批注在旁边。

生：（自读自悟，很多学生在埋头写批注） 师：巡视了解情况。 （四）细读析路品语

师：在收到第一封电报后，哪些描写使你深受感动，你从中感受到什么？

生：最让我感动的句子是：“从收到这封电报起，整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”从这句话中我体会到了失去儿子是那么伤心，白发人送黑发人啊，同时也知道了是多么的爱他的儿子。

师：是啊，父亲爱孩子是天经地义的事，失去孩子的不说一句话，不吃一口饭。此时，他也只是一个疼爱孩子的老父亲啊，他也有着普通父亲的感情。

师：谁再来读这段话，读出老人内心的悲痛。（指名读） 师：你让老师看到了一位心碎的父亲。这一段是对的什么描写？

生：动作描写

师：作者正是通过对的动作描写表现出了内心的无比悲痛。

生：我最受感动的句子是“那一次次的分离，岸英不都平平安安

回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”从这里我知道了不愿意相信自己心爱的儿子真的牺牲了，体会到失去儿子后悲痛欲绝。