2018年4月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201808115高职院校人才培养存在的问题与策略王莹1，黄陈1，王华2，冒玉娟1（1江苏农牧科技职业学院动物药学院，江苏泰州，225300；2南京理工大学泰州科技学院环境与制药工程学院，江苏泰州，225300）摘要：文章主要分析了高职院校人才培养过程中出现的问题，并从加强校企合作，建立校内外实训基地；依据企业需求，科学制定人才培养方案；团队引领，凝聚学生职业能力发展的多方智慧三个方面探讨了应对的策略。关键词：高职院校；职业能力；人才培养中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-01(2018)08-0186-01我国正处在经济增长方式转变的关键时期，这一时期，高职院校要以适应新常态下的经济社会发展需要为根本，以就业为导向，以培养生产管理一线的高级技能型人才为目标，重视人才培养工作。此背景下，分析高职院校人才培养存在的问题，找出解决策略是当前的首要任务。一、高职院校人才培养存在的问题（一）实训基地缺乏人才培养质量的提高依赖于真实职场环境下教学质量的提升。实训基地是实践教学的真实环境。目前，不少高职院校全力建设校内外实训基地，以满足学生实践教学的需求，但仍普遍存在实训基地较少的问题。（二）人才培养方案制定不科学目前，部分高职院校制定人才培养方案时未进行深入调研，且与企业沟通不够。因此，在制定人才培养方案的过程中存在课程设置不合理、重岗位技能轻素质教育等一系列问题，导致人才培养定位不准，学生的职业能力得不到大幅度提升，学生就业困难。（三）“双师型”教师缺乏随着招生规模的日益扩大，高职院校大多数教师是从学校直接走上教师岗位的，他们理论知识充足，实践技能欠缺，且教学任务较重，教师进入企业进行顶岗锻炼的机会较少，教师的实践技能得不到大幅度提升。二、高职院校人才培养对策分析（一）加强校企合作，建立校内外实训基地1.建立校内实训基地。2007年，《国家示范性高等职业院校建设推荐预审标准（试行）》中明确提出，校内生产性实训是由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式。因此，这种实践教学模式需要企业为学校提供资金支持和技能大师，学校为企业提供技术服务和输送优质人才。校内实训基地采用“学中做、做中学”的教学模式，真正实现“教、学、用、做”四合一的效果[1]。（二）依据企业需求，科学制定人才培养方案1.注重岗位技能和职业素养的有效对接。目前，不少高职院校忽视了职业素养的培养，导致学生缺乏团队协作能力、人际交往能力、创新创业能力，对学生的职业生涯产生较大的负面影响。因此，高职院校在制定人才培养方案的过程中，要突出素质教育，增设“创业实训”“职业发展与就业指导”“思想道德修养与法律基础”等人文课程，拓展学生的知识面；定期开展社团活动，培养学生的团队意识；开展顶岗实习工作，促进学生职业素养的提高。2.加强学校和企业间的课程设置对接。通过调研，明确近年来企业对人才的需求，邀请企业专家、教学专家研讨，共同制定人才培养方案。依据企业工作任务确定教学内容，编写课程标准，注重前后课程的连贯性，突出学生职业能力的培养，真正实现课程教学与职业岗位的“无缝”对接。（三）团队引领，凝聚学生职业能力发展的多方智慧高职院校应坚持人才强校战略，构建能教学、能实践、能研发的“三能”校企教学创新团队，共同培养学生的职业能力[2]。1.加强专业教师培养。高职院校应为专业教师提供良好的发展平台，鼓励教师继续深造，建立专业教师赴企业顶岗锻炼制度，分批选派教师参加国内外职业培训，选拔教师参加各类技能比赛，从而提升他们的教学水平和实践能力。以教师绩效考核为契机，激发教师的学习动力。2.加强兼职教师培养。建立兼职教师聘任制度，选拔企业优秀技术骨干赴高校实践教学，实行一年一聘；组织兼职教师进行教学能力培训，保证其教学效果；建立兼职教师考核制度，对于教学能力强的教师实行绩效奖励，对于教学能力差的教师实行淘汰。三、结语人才培养是高职院校的一项长期工作。面对高职教育普及化和生源素质的变化，高职院校要与自身实际相结合，考虑校情、系情和专业特点，不断学习新理念，探索新方法，这样才能提高人才培养的规格、质量和办学水平。参考文献：[1]周国烛.高等职业院校培养学生职业能力的探索[J].中国成人教育,
2.建立校外实训基地。为了进一步提升学生的职业能力，高职院校应本着“优势互补、资源共享、共建共赢”的原则，加强与企业合作，选择优质企业，大力建设校外实训基地，科学制定建设方案，将学生的学习内容与企业实际工作紧密联系，促使校外实训基地在人才培养过程中发挥有效作用。2010(11):82-83.2012(2):36-37.
[2]胡英芹,郑淮.高职院校学生职业能力的培养策略[J].教育与职业,
作者简介：王莹（1983—），女，汉族，江苏泰州人，讲师，硕士。注：本文系中国高等教育学会职业技术教育分会研究课题“高职院校药检专业学生职业能力发展路径探索与实践”（编号：GZYYB2017107）；中国职业技术教育学会第四届理事会科研规划项目“高职动物药学类专业产教深度融合实训平台的建设与实践”（编号：201610Y29）；江苏农牧科技职业学院“335教改教研工程”培养对象（编号：10434714001）。
