《再塑生命的人》导学案

王口镇中学导案

年级：七年级 学科：语文 主备：刘振 审核：王君 课题：《再塑生命的人》 课型：授新 授课时间： 2015—2016（一） 第三周 【学习目标】 知识目标

1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。 2．把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。 能力目标

1．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。 2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

3．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 德育目标

1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 【重点难点】：

研读课文，把握作品的思想内容。

教学难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟 【学法指导】

1．诵读法。本文一体两面，既表现了富有爱心和高超教育艺术的莎莉文老师的形象，同时也展示了海伦人生起步的足迹和精神追求，文笔优美，充满诗情画意。引导学生先通读，再有表情地朗读，准确获取信息并进行概括，从整体上了解课文的思想内容，把握行文思路。深入研读文中细节，如与老师见面的独特心理感受，老师教授她认识事物时的喜悦心情，从认识具体事物到认识抽象事物的思维跨越等，从盲聋哑人的角度体会文中表现的生活世界。

2．质疑研讨法。要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会。诵读中主动质疑问难，师生互动交流探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。 【自主学习】

一、、资料助读:海伦·凯勒简介.（投影）

海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。

她的精神受到人们的崇敬。19年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。 【合作探究】

二、初读课文，注意字音和词义 1、注意字音和字形

搓捻 截然 感慨 绽开 唯恐 混为一谈 繁衍 迁徙 觅食 惭愧 譬如 栖息 小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想 2、解释下列词语。

企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完看不过来。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 三、自读课文，梳理文意

1、课文写了哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。

2、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

3、重点朗读第1----5段，看看作者在安妮•莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。

4、体味“我”学习的艰辛，画出“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句。 【拓展延伸】 ⒈海伦·凯勒至理格言

·世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 ·人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 ·只要朝着阳光，便不会看见阴影。 ⒉教师寄语

·顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—— 荻更斯 —— 巴尔扎克

·顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。——培根 四、【作业布置】 1、完成质量监测（必做）

2、了解海伦凯勒的生平经历写一篇人物评论

·苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

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